5 搭石 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

5搭石第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5搭石第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊教材分析5搭石第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

本課時(shí)圍繞課文《搭石》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)搭石精神，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提升閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品主題和情感的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德和集體主義精神。

3.提升學(xué)生的審美感知，通過語言文字感受自然之美和人文之美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)在集體中相互幫助、共同進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《搭石》中搭石精神的內(nèi)涵，包括互助、合作、無私奉獻(xiàn)等價(jià)值觀。

②通過朗讀和討論，把握課文中的關(guān)鍵語句，體會(huì)作者對(duì)搭石文化的贊美之情。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將搭石精神與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過討論和寫作，表達(dá)自己對(duì)搭石精神的感悟。

③在寫作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服寫作障礙，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)方式，創(chuàng)作出有情感、有內(nèi)涵的作文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《搭石》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪鄉(xiāng)村小橋和村民搭石的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以輔助學(xué)生理解課文背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示重點(diǎn)語句和討論要點(diǎn)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《搭石》課文中的搭石精神和文化內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“搭石精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義”，設(shè)計(jì)一系列問題，如“什么是搭石精神？”“搭石精神在村民生活中有哪些體現(xiàn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解搭石精神。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示鄉(xiāng)村小橋和村民搭石的圖片，引出《搭石》課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解搭石的歷史背景和文化意義，如“搭石的傳統(tǒng)”、“搭石的社會(huì)功能”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)搭石精神的感悟。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“為什么說搭石是一種精神？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考搭石精神的深層含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解搭石精神的核心內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解搭石精神。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與搭石精神相關(guān)的寫作作業(yè)，如“談?wù)勀銓?duì)搭石精神的理解”。

提供拓展資源：推薦與搭石相關(guān)的書籍、文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己對(duì)搭石精神的看法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課《搭石》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過自主閱讀課文《搭石》，深入理解了課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確把握文章的主題和情感。他們在閱讀過程中學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問題，例如從搭石的歷史背景、村民的互助精神以及搭石在生活中的重要性等方面進(jìn)行分析。此外，學(xué)生通過小組討論和老師的引導(dǎo)，對(duì)課文中的重點(diǎn)語句和修辭手法有了更深刻的理解，提高了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂上，學(xué)生通過朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，鍛煉了語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語言描述課文中的場景和人物，表達(dá)對(duì)搭石精神的感悟。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文更加生動(dòng)形象。這些活動(dòng)有助于學(xué)生提升語言組織和表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)和文化自信增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)《搭石》，學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到搭石精神是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生在討論和交流中，增強(qiáng)了文化意識(shí)，對(duì)自己的文化傳統(tǒng)有了更強(qiáng)的自豪感和自信。這種文化自信對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

4.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅有助于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，更有助于他們在今后的工作和生活中與他人建立良好的合作關(guān)系。

5.價(jià)值觀和道德觀念的形成

通過學(xué)習(xí)《搭石》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到互助、合作、無私奉獻(xiàn)等價(jià)值觀的重要性。他們在日常生活中開始關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂于助人。這種價(jià)值觀和道德觀念的形成對(duì)學(xué)生的人格塑造和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。

6.解決問題的能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生面臨各種問題，如如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、如何與他人合作等。他們通過思考、討論和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何解決問題。這種能力的提升對(duì)于學(xué)生在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)具有重要意義。

7.寫作能力的提高

學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)中，通過模仿課文中的表達(dá)方式和修辭手法，提高了寫作水平。他們在寫作中學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章更加通順、有吸引力。

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在閱讀課文和參與課堂活動(dòng)中，逐漸形成了正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛自然、樂于助人等美德，為今后的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

《搭石》這篇課文中有許多生動(dòng)的描寫，請找出文中一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)搭石精神的句子，并說明原因。

答案：

例句：“他們有的從河邊取來石頭，有的從山上砍來樹枝，有的從家里拿來了繩子，大家一起動(dòng)手，搭起了一座座堅(jiān)固的小橋?！?/p>

說明：這個(gè)句子體現(xiàn)了村民之間互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過這句話，我們可以看到村民們在面對(duì)困難時(shí)，不計(jì)較個(gè)人得失，而是齊心協(xié)力，共同解決問題。

2.例題：

課文中有許多對(duì)自然環(huán)境的描寫，請選擇一個(gè)你認(rèn)為最能表現(xiàn)鄉(xiāng)村景色的句子，并解釋為什么。

答案：

例句：“遠(yuǎn)處的山巒，層層疊疊，云霧繚繞，仿佛仙境一般?！?/p>

說明：這個(gè)句子通過形象的比喻，將山巒和云霧描繪得如詩如畫，讓人感受到鄉(xiāng)村景色的美麗和寧靜。

3.例題：

在《搭石》這篇課文中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)搭石精神？

答案：

例句：“他們像一支支勤勞的螞蟻，默默無聞，不知疲倦?！?/p>

說明：作者在這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將村民比作勤勞的螞蟻，突出了他們默默奉獻(xiàn)、無私助人的精神。

4.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，描述一下村民搭石的過程。

答案：

示例：村民們在山間小路上忙碌著，有的撿石頭，有的砍樹枝，有的系繩子。他們相互配合，不辭辛勞。一塊塊石頭被一塊塊地搬到了河邊，然后搭建起了一座座小橋。在他們的共同努力下，一條條通往山里的道路被打通了。

5.例題：

課文中提到了搭石的精神，請談?wù)勀銓?duì)這種精神的理解。

答案：

示例：我認(rèn)為搭石精神是一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)這種精神，無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，都要與他人攜手共進(jìn)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。這種精神將使我們的生活更加美好，社會(huì)更加和諧。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①搭石精神

②村民互助合作

③搭石的歷史背景

2.關(guān)鍵詞

①團(tuán)結(jié)

②無私奉獻(xiàn)

③互助

④合作

3.重點(diǎn)句子

①“他們有的從河邊取來石頭，有的從山上砍來樹枝，有的從家里拿來了繩子，大家一起動(dòng)手，搭起了一座座堅(jiān)固的小橋?！?/p>

②“他們像一支支勤勞的螞蟻，默默無聞，不知疲倦。”

③“遠(yuǎn)處的山巒，層層疊疊，云霧繚繞，仿佛仙境一般。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：

學(xué)生閱讀《搭石》課文，完成以下題目：

（1）概述課文的主要內(nèi)容。

（2）分析搭石精神在村民生活中的體現(xiàn)。

（3）結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)搭石精神的感悟。

2.寫作練習(xí)：

以“我心中的搭石”為題，寫一篇作文，描述你心目中的搭石精神，并闡述其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.拓展閱讀：

選擇與《搭石》主題相關(guān)的書籍或文章進(jìn)行閱讀，并完成以下任務(wù)：

（1）摘錄你認(rèn)為最有啟發(fā)性的句子或段落。

（2）撰寫一篇讀書筆記，分享你的閱讀感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在下一節(jié)課前收到反饋。

2.指出問題：

在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和寫作技巧，指出學(xué)生在閱讀理解、寫作和拓展閱讀等方面存在的問題。

3.改進(jìn)建議：

對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-閱讀理解方面：鼓勵(lì)學(xué)生深入分析文本，提出自己的觀點(diǎn)。

-寫作練習(xí)方面：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高作文質(zhì)量。

-拓展閱讀方面：推薦相關(guān)的書籍或文章，幫助學(xué)生拓寬知