八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 塑造自我 1.2 明辨是非教學(xué)實(shí)錄（掃描版） 粵教版

八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.2明辨是非教學(xué)實(shí)錄（掃描版）粵教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)政治上冊(cè)第一單元塑造自我1.2明辨是非教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生能夠明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀；提升學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成正確的判斷力；加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，促進(jìn)其形成積極向上的自我評(píng)價(jià)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到明辨是非的重要性，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出正確的選擇。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的政治學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些基本的道德和法律知識(shí)，如公民的權(quán)利與義務(wù)、法律的基本特征等。然而，對(duì)于“明辨是非”這一概念的理解可能較為淺顯，需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和道德問題有一定的關(guān)注，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而異。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過分析案例來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨(dú)立思考和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“明辨是非”的概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠深入，難以在具體情境中應(yīng)用；二是面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，難以形成自己的判斷和立場(chǎng)；三是部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在參與課堂討論時(shí)可能存在表達(dá)不充分、觀點(diǎn)不成熟等問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔、多媒體教學(xué)課件、視頻案例

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列社會(huì)熱點(diǎn)事件的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在這些事件中，你認(rèn)為哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如法律的基本特征、公民的權(quán)利與義務(wù)等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“明辨是非”的概念，包括道德標(biāo)準(zhǔn)、法律規(guī)范以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些標(biāo)準(zhǔn)。

-舉例說明：教師通過具體案例，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)謠言等，分析事件中的是非曲直，引導(dǎo)學(xué)生理解判斷的依據(jù)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就案例中的是非問題發(fā)表觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中做到明辨是非。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景材料，設(shè)計(jì)情景劇，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的是非判斷過程。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善情景劇的腳本，并提供必要的建議和幫助。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一個(gè)具有爭(zhēng)議性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的是非問題，并討論如何解決類似問題。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，并分享各自的見解。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明辨是非的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一原則。

-學(xué)生反思：學(xué)生個(gè)人反思，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，思考并記錄自己生活中遇到的是非問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握“明辨是非”的基本概念，包括道德標(biāo)準(zhǔn)、法律規(guī)范以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)是非曲直的判斷能力得到提升，能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)生活中的道德和法律問題。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用批判性思維分析問題，提高了邏輯推理和判斷能力。他們能夠從多角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的思考過程。

3.價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了更深入的理解，能夠?qū)⒌赖略瓌t和法律規(guī)范內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成正確的價(jià)值觀。

4.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們開始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，并愿意為改善社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)情景劇和參與案例分析，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決問題的實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決具體問題的過程中。

6.溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。

7.自我認(rèn)知：學(xué)生在反思過程中，對(duì)自身的道德和法律觀念進(jìn)行了審視，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并制定了改進(jìn)計(jì)劃。他們開始更加關(guān)注自己的行為，努力做到知行合一。

8.適應(yīng)能力：面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了適應(yīng)社會(huì)的能力。他們能夠更好地理解社會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)在社會(huì)環(huán)境中生存和發(fā)展。典型例題講解1.例題：小明在網(wǎng)絡(luò)上看到一則關(guān)于慈善捐助的信息，他決定捐出自己積攢的零花錢。但在捐助過程中，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)慈善機(jī)構(gòu)涉嫌欺詐，他應(yīng)該如何處理？

答案：小明應(yīng)該立即停止捐款，并向有關(guān)部門舉報(bào)這個(gè)慈善機(jī)構(gòu)的欺詐行為。他還可以通過合法途徑獲取更多關(guān)于該機(jī)構(gòu)的真實(shí)信息，以避免自己受到損失。

2.例題：小華在超市購(gòu)物時(shí)，發(fā)現(xiàn)一款商品的價(jià)格標(biāo)簽與實(shí)際售價(jià)不符。他應(yīng)該如何處理？

答案：小華可以要求超市工作人員更正價(jià)格標(biāo)簽，如果工作人員拒絕，小華可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.例題：小剛在考試中抄襲同學(xué)的答案，被老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)。他應(yīng)該如何反思自己的行為？

答案：小剛應(yīng)該認(rèn)識(shí)到抄襲是違反學(xué)術(shù)道德的行為，他需要反思自己的行為，并主動(dòng)向老師道歉。同時(shí)，他應(yīng)該努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和自律意識(shí)，避免再次發(fā)生類似情況。

4.例題：小李在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，影響了他人的正常休息。他應(yīng)該如何改正自己的行為？

答案：小李應(yīng)該意識(shí)到自己的行為是不尊重他人的表現(xiàn)，他應(yīng)該立即停止喧嘩，并向受影響的人道歉。同時(shí)，他應(yīng)該學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持安靜，尊重他人的權(quán)益。

5.例題：小王在社交媒體上散布虛假信息，導(dǎo)致他人名譽(yù)受損。他應(yīng)該如何處理？

答案：小王應(yīng)該立即刪除虛假信息，并向受影響的當(dāng)事人道歉。他還需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，以警示他人不要傳播虛假信息。同時(shí)，小王應(yīng)該加強(qiáng)自己的法律意識(shí)，避免再次發(fā)生類似事件。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-明辨是非的概念

-道德標(biāo)準(zhǔn)與法律規(guī)范的關(guān)系

-如何在實(shí)際生活中明辨是非

②關(guān)鍵詞：

-道德

-法律

-標(biāo)準(zhǔn)

-實(shí)踐

-價(jià)值觀

③重點(diǎn)句子：

-“明辨是非是每個(gè)人的基本素養(yǎng)。”

-“遵守道德規(guī)范和法律是每個(gè)公民的責(zé)任。”

-“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用道德和法律標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非?！?/p>

-“明辨是非不僅是一種能力，更是一種品質(zhì)?！?/p>

-“明辨是非有助于我們做出正確的選擇，維護(hù)自己的權(quán)益?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得總體上還是挺成功的。咱們來看看教學(xué)反思吧。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了社會(huì)熱點(diǎn)事件的圖片和視頻，這個(gè)方法挺有效的，孩子們對(duì)于這些案例很感興趣，一下子就抓住了他們的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些案例的理解還不夠深入，他們對(duì)道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用還不夠熟練。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去分析這些案例，讓他們能夠從案例中提煉出道德和法律的原則。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組設(shè)計(jì)情景劇，這個(gè)活動(dòng)挺有意思的，孩子們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些緊張，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上對(duì)“明辨是非”有了更深入的理解，在技能上提高了分析問題和解決問題的能力，在情感態(tài)度上，他們對(duì)道德和法律有了更積極的認(rèn)知。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，對(duì)于道德和法律標(biāo)準(zhǔn)的理解還不夠全面。此外，課堂上的討論氛圍還可以更加熱烈，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重案例的選擇，確保案例的典型性和貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

2.我要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方式來確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問：

-我在課堂上通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“明辨是非”的概念時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“什么是道德標(biāo)準(zhǔn)？什么是法律規(guī)范？它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-通過學(xué)生的回答，我能夠了解到他們對(duì)這些概念的理解程度。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，在情景劇設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-觀察學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，可以讓我了解到他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在情景劇表演后，我會(huì)詢問其他組員對(duì)表演的評(píng)價(jià)，以及他們對(duì)本組表現(xiàn)的看法。

-通過小組間的互評(píng)，不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能夠讓他們從不同的角度看待問題。

4.課堂測(cè)試：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試題。例如，給出一個(gè)道德困境的案例，讓學(xué)生判斷其行為是否正確。

-通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，在課