七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3我的老師教學(xué)實(shí)錄 蘇教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3我的老師教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的老師》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、感悟，理解作者對(duì)老師的尊敬與感激之情，提升學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，如修辭手法、寫(xiě)作技巧等。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以回顧和鞏固對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊師重道的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過(guò)文本分析，提升學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容深層含義的把握能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)審美情趣和審美判斷力。

3.思辨能力：鼓勵(lì)學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行思辨，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)老師形象，培養(yǎng)學(xué)生尊敬教師、感恩他人的良好情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的詞匯、語(yǔ)法、修辭手法等。他們能夠閱讀和理解較為簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，對(duì)閱讀和寫(xiě)作有較高的興趣。他們?cè)陂喿x方面具備一定的分析能力，能夠從字面意思理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和寫(xiě)作練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文章深層含義時(shí)可能存在困難，特別是在分析人物心理和情感時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏邏輯性和條理性，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將情感融入寫(xiě)作中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的寫(xiě)作指導(dǎo)和情感共鳴的案例。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學(xué)生用書(shū)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》蘇教版。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品庫(kù)，用于尋找與《我的老師》主題相關(guān)的優(yōu)秀文章作為拓展閱讀。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教師自制教具（如人物卡片）、小組討論、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生閱讀《我的老師》一文，并思考文章中老師的人物形象和作者對(duì)老師的情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的老師》一文，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了老師的哪些品質(zhì)？”“你從這篇文章中感受到了怎樣的師生情？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課前完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《我的老師》一文，初步理解作者對(duì)老師的描述和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與老師相關(guān)的感人故事或視頻，引出《我的老師》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的修辭手法、人物描寫(xiě)技巧，以及作者的情感表達(dá)方式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)老師形象的看法，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)老師的教誨。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)和討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)文章中師生之間的情感交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)和溝通技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生以《我的老師》為主題，寫(xiě)一篇自己的老師故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與教師職業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過(guò)閱讀和分析《我的老師》一文，讓學(xué)生理解教師的職業(yè)精神和師生關(guān)系的重要性。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激之情。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《我的老師》一文描繪了一位充滿(mǎn)愛(ài)心和責(zé)任感的老師形象，這篇文章不僅是對(duì)教師的贊美，也是對(duì)師生情誼的深刻反映。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《愛(ài)的教育》：這是一部描寫(xiě)師生之間真摯情感的小說(shuō)，通過(guò)講述一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育，展現(xiàn)了師生之間深厚的情感紐帶。

-《傅雷家書(shū)》：傅雷夫婦在信中對(duì)兒子的教育充滿(mǎn)了愛(ài)心和智慧，書(shū)中關(guān)于教育理念和教育方法的內(nèi)容，可以作為對(duì)教師職業(yè)精神的探討。

-《陶行知全集》：陶行知是中國(guó)現(xiàn)代著名教育家，他的教育理念和實(shí)踐對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，閱讀他的作品可以了解教師職業(yè)的歷史和發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）閱讀《愛(ài)的教育》

-閱讀方法：學(xué)生可以分章節(jié)閱讀，重點(diǎn)關(guān)注書(shū)中描述的師生互動(dòng)和教育場(chǎng)景。

-思考問(wèn)題：閱讀后，思考書(shū)中老師的教育方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，以及這些教育方式對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

（2）學(xué)習(xí)《傅雷家書(shū)》中的教育理念

-閱讀方法：選取與教育相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行閱讀，如“教育孩子的方法”、“如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤”等。

-思考問(wèn)題：結(jié)合自身經(jīng)歷，思考傅雷夫婦的教育理念在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何將這些理念融入到自己的教育實(shí)踐中。

（3）研究陶行知的教育思想

-閱讀方法：閱讀陶行知的著作，如《生活教育》、《創(chuàng)造宣言》等，了解他的教育理念和教學(xué)方法。

-思考問(wèn)題：分析陶行知的教育思想在當(dāng)代教育中的價(jià)值和意義，探討如何在現(xiàn)代教育中踐行這些理念。

（4）觀看與教師職業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影

-觀看內(nèi)容：選擇如《中國(guó)教師》等紀(jì)錄片，了解中國(guó)教師的真實(shí)生活和工作狀態(tài)。

-思考問(wèn)題：觀看后，思考教師職業(yè)的艱辛與偉大，以及如何尊重和理解教師的工作。

（5）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的教育活動(dòng)

-活動(dòng)內(nèi)容：如參觀學(xué)校，與教師進(jìn)行交流，了解教師的工作日常。

-思考問(wèn)題：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受教師職業(yè)的魅力，培養(yǎng)對(duì)教師的尊敬之情。

（6）撰寫(xiě)關(guān)于教師職業(yè)的短文或演講稿

-寫(xiě)作要求：結(jié)合個(gè)人對(duì)教師的理解和感悟，撰寫(xiě)一篇關(guān)于教師職業(yè)的短文或演講稿。

-思考問(wèn)題：通過(guò)寫(xiě)作，深化對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)教師的敬意和感激。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老師的形象特點(diǎn)：慈愛(ài)、耐心、智慧、嚴(yán)格。

-師生關(guān)系的情感表達(dá)：尊敬、感激、依賴(lài)、信任。

-教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：知識(shí)傳授、品德塑造、人格培養(yǎng)。

②本文重點(diǎn)詞：

-慈愛(ài)：體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

-耐心：表現(xiàn)老師在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的寬容和指導(dǎo)。

-智慧：展示老師在教育方法上的巧妙和獨(dú)到。

-嚴(yán)格：強(qiáng)調(diào)老師在教育中對(duì)學(xué)生的要求和規(guī)范。

③本文重點(diǎn)句：

-“她的眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)，她的聲音里充滿(mǎn)了耐心。”（強(qiáng)調(diào)老師的形象特點(diǎn)）

-“她總是耐心地解答我們的問(wèn)題，從不厭煩?！保w現(xiàn)老師的耐心）

-“她的智慧讓我們受益匪淺，她的嚴(yán)格讓我們茁壯成長(zhǎng)。”（說(shuō)明教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響）

-“我對(duì)她的感激之情無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。”（表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和感激）典型例題講解1.例題：

閱讀《我的老師》一文，找出作者對(duì)老師形象的具體描寫(xiě)，并分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老師的哪些品質(zhì)。

答案：

作者對(duì)老師的描寫(xiě)主要集中在以下幾個(gè)方面：

-“她的眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)，她的聲音里充滿(mǎn)了耐心。”（表現(xiàn)了老師的慈愛(ài)和耐心）

-“她總是耐心地解答我們的問(wèn)題，從不厭煩?！保ㄟM(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了老師的耐心）

-“她的智慧讓我們受益匪淺，她的嚴(yán)格讓我們茁壯成長(zhǎng)。”（展示了老師的智慧和嚴(yán)格）

這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老師具有以下品質(zhì)：

-慈愛(ài)：老師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

-耐心：老師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題不急躁，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去改正。

-智慧：老師在教學(xué)過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

-嚴(yán)格：老師對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.例題：

根據(jù)《我的老師》一文，列舉至少三個(gè)作者對(duì)老師的感激之情的具體表現(xiàn)。

答案：

作者對(duì)老師的感激之情表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-“我對(duì)她的感激之情無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。”（直接表達(dá)感激）

-“她對(duì)我的幫助讓我在學(xué)業(yè)上取得了很大的進(jìn)步。”（感激老師對(duì)學(xué)業(yè)上的幫助）

-“她對(duì)我的關(guān)心讓我感受到了家的溫暖?！保ǜ屑だ蠋熃o予的關(guān)愛(ài)）

3.例題：

分析《我的老師》一文中，作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)老師的形象。

答案：

作者通過(guò)以下細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)老師的形象：

-“她的眼睛里充滿(mǎn)了慈愛(ài)，她的聲音里充滿(mǎn)了耐心。”（通過(guò)眼睛和聲音的描寫(xiě)展現(xiàn)老師的慈愛(ài)和耐心）

-“她總是耐心地解答我們的問(wèn)題，從不厭煩?！保ㄍㄟ^(guò)解答問(wèn)題的場(chǎng)景展現(xiàn)老師的耐心）

-“她的智慧讓我們受益匪淺，她的嚴(yán)格讓我們茁壯成長(zhǎng)。”（通過(guò)教學(xué)成果展現(xiàn)老師的智慧和嚴(yán)格）

4.例題：

結(jié)合《我的老師》一文，談?wù)勀銓?duì)師生關(guān)系的理解。

答案：

從《我的老師》一文中，我們可以理解到師生關(guān)系應(yīng)該是建立在相互尊重、關(guān)愛(ài)和信任的基礎(chǔ)上的。老師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)；學(xué)生則應(yīng)該尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)，回報(bào)老師的關(guān)愛(ài)。

5.例題：

閱讀《我的老師》一文，總結(jié)作者從老師身上學(xué)到的品質(zhì)，并談?wù)勥@些品質(zhì)對(duì)自身成長(zhǎng)的影響。

答案：

作者從老師身上學(xué)到了以下品質(zhì)：

-慈愛(ài)：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心他人的成長(zhǎng)。

-耐心：學(xué)會(huì)耐心對(duì)待他人，給予他人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

-智慧：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法，解決問(wèn)題。

-嚴(yán)格：學(xué)會(huì)對(duì)自己的要求嚴(yán)格，不斷進(jìn)步。

這些品質(zhì)對(duì)作者自身成長(zhǎng)的影響：

-慈愛(ài)：使作者成為一個(gè)關(guān)心他人、樂(lè)于助人的人。

-耐心：使作者在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜，堅(jiān)持不懈。

-智慧：使作者在學(xué)習(xí)和生活中能夠靈活應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

-嚴(yán)格：使作者對(duì)自己的要求更高，追求卓越。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《我的老師》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營(yíng)造。在《我的老師》這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)引入故事、播放視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)于學(xué)生的閱讀理解能力，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析文章深層含義時(shí)存在困難。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我打算在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀課文，并提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考。同時(shí)，在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

再者，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏邏輯性和條理性。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何組織語(yǔ)言，如何用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的思想。

此外，我還注意到，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

在評(píng)估教學(xué)效果方面，