2024年二年級品生下冊《愿我們的環(huán)境更美好》教學(xué)實錄 冀教版

2024年二年級品生下冊《愿我們的環(huán)境更美好》教學(xué)實錄冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年二年級品生下冊《愿我們的環(huán)境更美好》教學(xué)實錄冀教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞冀教版二年級品生下冊《愿我們的環(huán)境更美好》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中積累的環(huán)境保護(hù)知識相聯(lián)系，通過回顧和拓展，幫助學(xué)生將已有知識系統(tǒng)化，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，同時增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識到環(huán)境問題對人類生活的影響。

②掌握節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本方法，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

③能夠?qū)h(huán)保理念融入日常生活，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

2.教學(xué)難點，

①培養(yǎng)學(xué)生從自身做起，積極參與環(huán)?；顒拥囊庾R和行動。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的長期性和艱巨性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

③在活動中，幫助學(xué)生學(xué)會分析環(huán)境問題，提出切實可行的解決方案。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：環(huán)保知識PPT、環(huán)保圖片集、環(huán)保小視頻

-教學(xué)手段：環(huán)保主題歌曲、環(huán)保故事卡片、環(huán)保手工制作材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《環(huán)保紀(jì)錄片片段》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看視頻，思考視頻中提到的環(huán)境問題有哪些？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《愿我們的環(huán)境更美好》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你認(rèn)為我們生活中有哪些浪費資源的行為？如何改進(jìn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何減少塑料袋的使用？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，如通過微信群分享自己的環(huán)保小建議。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《小熊種樹》引出《愿我們的環(huán)境更美好》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)的重要性，結(jié)合實例“垃圾分類的意義”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何在學(xué)校和家庭中實施環(huán)保措施”，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么樹木對環(huán)境很重要？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，如“設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報”，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何減少一次性用品的使用？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個環(huán)保行動方案”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍《地球的故事》、網(wǎng)站“綠色中國”等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的方案很有創(chuàng)意，但在實施細(xì)節(jié)上可以再完善?！?/p>

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如“制作一個環(huán)保購物袋”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看環(huán)保紀(jì)錄片《家園》，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己對某些環(huán)保知識還不夠了解，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保知識普及：介紹不同類型的環(huán)保知識，如空氣污染、水污染、土壤污染等，以及它們的來源和危害。

-可再生能源：探討太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的特點和應(yīng)用，以及它們對環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

-垃圾分類方法：詳細(xì)講解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，以及不同垃圾分類的標(biāo)識和投放方法。

-生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能和重要性，以及如何保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等，以及它們對環(huán)境保護(hù)的指導(dǎo)作用。

2.拓展建議：

-環(huán)保知識學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《地球的故事》、《我們生活的地球》等，了解環(huán)境保護(hù)的基本知識和現(xiàn)狀。

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《家園》、《地球脈動》等，直觀感受地球環(huán)境的美好和脆弱，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-可再生能源探索：

-組織學(xué)生參觀太陽能發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電場等可再生能源設(shè)施，了解可再生能源的利用原理和實際應(yīng)用。

-進(jìn)行可再生能源知識競賽或小實驗，讓學(xué)生親身體驗可再生能源的魅力和潛力。

-垃圾分類實踐：

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展垃圾分類實踐活動，讓學(xué)生親身參與垃圾分類，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

-設(shè)計垃圾分類游戲，通過游戲形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類知識。

-生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)行動：

-組織學(xué)生參與植樹造林活動，親身參與生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)工作。

-開展“綠色校園”活動，鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)開展環(huán)保行動，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

-環(huán)保法律法規(guī)學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)，了解環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容和實施情況。

-開展環(huán)保法規(guī)知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保法規(guī)的認(rèn)識和遵守意識。教學(xué)反思今天的《愿我們的環(huán)境更美好》這節(jié)課，讓我深感教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。首先，我想說的是，我對學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們積極參與課堂活動，對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，這讓我感到欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了《小熊種樹》這個故事，我發(fā)現(xiàn)這個方法很有效，它不僅吸引了學(xué)生的注意力，還讓他們在輕松的氛圍中感受到了環(huán)保的重要性。當(dāng)我提問“你們知道為什么樹木對環(huán)境很重要嗎？”時，孩子們積極舉手發(fā)言，有的說樹木可以凈化空氣，有的說可以保持水土，還有的說樹木是動物的家園。這些回答讓我看到了他們對環(huán)境保護(hù)的初步理解。

在講解知識點時，我特別注意了與生活實際的結(jié)合。比如，我提到了垃圾分類的重要性，并展示了不同垃圾的分類方法。我看到學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)生活中的例子來分析問題，這讓我覺得他們對環(huán)保知識的應(yīng)用能力有了提升。

課堂活動的設(shè)計上，我安排了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。比如，在“設(shè)計一個環(huán)保行動方案”的活動中，學(xué)生們分成小組，各自提出了很多有創(chuàng)意的方案，有的建議在學(xué)校開展節(jié)約用水用電的活動，有的建議在家中進(jìn)行垃圾分類。這些方案讓我看到了孩子們的創(chuàng)造力和責(zé)任感。

當(dāng)然，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較為復(fù)雜的環(huán)保概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的多樣性，以及與學(xué)生實際生活經(jīng)驗的結(jié)合。

此外，我也注意到，部分學(xué)生在參與課堂活動時顯得有些被動。這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者對活動內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化學(xué)習(xí)機(jī)會。

課后，我布置了“設(shè)計一個環(huán)保行動方案”的作業(yè)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，大多數(shù)學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際生活，提出切實可行的環(huán)保方案。但也有少數(shù)學(xué)生，他們的方案比較籠統(tǒng)，缺乏具體的實施步驟。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-資源節(jié)約與循環(huán)利用

-環(huán)保行為與習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-環(huán)境污染

-可再生能源

-垃圾分類

-生態(tài)平衡

③重點句子：

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己?！?/p>

-“節(jié)約資源，人人有責(zé)?！?/p>

-“從小事做起，共建美好家園?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對本節(jié)課的課堂評價的詳細(xì)記錄：

1.課堂評價：

-提問評價：

-在講解環(huán)境保護(hù)的重要性時，我提出了“為什么我們要保護(hù)環(huán)境？”的問題。大部分學(xué)生能夠從空氣、水源、土壤污染等方面回答出保護(hù)環(huán)境的重要性，說明他們對這一知識點有了較好的理解。

-在討論如何節(jié)約資源時，我提問“你們家里有哪些節(jié)約資源的做法？”學(xué)生們積極參與討論，分享了自己在家庭中的節(jié)約行為，如關(guān)燈、節(jié)約用水等，這表明他們能夠在生活中踐行環(huán)保理念。

-觀察評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極互動，共同探討環(huán)保方案。他們不僅提出了很多有創(chuàng)意的想法，還能夠聽取他人的意見，這表明他們的團(tuán)隊合作能力較強(qiáng)。

-在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，并按照劇本進(jìn)行對話，這說明他們對環(huán)保知識的應(yīng)用能力有所提升。

-測試評價：

-為了檢測學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的掌握程度，我設(shè)計了簡短的測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本概念和措施，但也有一小部分學(xué)生對某些知識點理解不夠深入。

-及時反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了及時的口頭表揚和鼓勵。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我特別指出他們的優(yōu)點，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我給予了耐心的指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并鼓勵他們通過課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)來提高。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：

-我認(rèn)真批改了學(xué)生的課后作業(yè)，包括“設(shè)計一個環(huán)保行動方案”。在批改過程中，我注意到了學(xué)生的創(chuàng)意和實際操作性，同時也指出了他們在方案實施步驟上的不足。

-及時反饋：

-在作業(yè)反饋中，我針對每個學(xué)生的方案進(jìn)行了詳細(xì)的點評，既肯定了他們的優(yōu)點，也指出了需要改進(jìn)的地方。對于有疑問的學(xué)生，我提供了額外的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生：

-在反饋中，我鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議，并建議他們在日常生活中嘗試實施自己的環(huán)保方案，以鞏固所學(xué)知識。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課本中的知識點，以下是對《愿我們的環(huán)境更美好》一課中相關(guān)環(huán)保知識的典型例題講解，以及對此類題型的補充和說明。

1.例題：

如果一個家庭每天節(jié)約1升水，一年可以節(jié)約多少立方米的水？

解答：

每天節(jié)約1升水，一年即365天，所以一年可以節(jié)約的水量為：

1升/天×365天=365升

1立方米=1000升，所以365升等于0.365立方米。

因此，這個家庭一年可以節(jié)約0.365立方米的水。

2.例題：

一個社區(qū)計劃在小區(qū)內(nèi)種植100棵樹，每棵樹每年可以減少4公斤的二氧化碳排放，那么100棵樹一年可以減少多少公斤的二氧化碳排放？

解答：

每棵樹每年可以減少4公斤的二氧化碳排放，所以100棵樹一年可以減少的二氧化碳排放量為：

4公斤/棵×100棵=400公斤

因此，100棵樹一年可以減少400公斤的二氧化碳排放。

3.例題：

如果一個班級有50名學(xué)生，每人每天節(jié)約1度電，一年可以節(jié)約多少度電？

解答：

每人每天節(jié)約1度電，一年即365天，所以一個班級一年可以節(jié)約的電量為：

1度/人/天×365天×50人=18250度

因此，這個班級一年可以節(jié)約18250度電。

4.例題：

一個工廠計劃將廢棄的塑料瓶回收再利用，如果每100個塑料瓶可以制成1公斤的塑料顆粒，那么收集1000個廢棄塑料瓶可以制成多少公斤的塑料顆粒？

解答：

每100個塑