學(xué)學(xué)構(gòu)圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

學(xué)學(xué)構(gòu)圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)學(xué)構(gòu)圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“學(xué)學(xué)構(gòu)圖”為主題，旨在通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖方法，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《構(gòu)圖》一課緊密相連，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品構(gòu)圖的感知和鑒賞能力，提升審美情趣；通過構(gòu)圖實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握構(gòu)圖的定義和基本類型，如對(duì)稱式、均衡式、對(duì)比式等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用黃金分割、三分法等構(gòu)圖原則進(jìn)行畫面布局。

-通過具體實(shí)例，如山水畫、花鳥畫等，理解不同構(gòu)圖方式在美術(shù)作品中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解黃金分割、三分法等構(gòu)圖原則在具體作品中的應(yīng)用技巧。

-在實(shí)際創(chuàng)作中，如何根據(jù)主題和情感需要選擇合適的構(gòu)圖方式。

-如何在有限的空間內(nèi)合理安排畫面元素，使作品既和諧又富有變化。例如，在畫一幅風(fēng)景畫時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過構(gòu)圖來突出前景、中景和背景的層次感，以及如何利用構(gòu)圖來引導(dǎo)觀者的視線。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解構(gòu)圖的基本原理和技巧，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論不同構(gòu)圖方式的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際繪畫練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)構(gòu)圖的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示經(jīng)典構(gòu)圖作品，幫助學(xué)生直觀理解構(gòu)圖概念。

2.美術(shù)軟件應(yīng)用：引入繪畫軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試構(gòu)圖，提高操作技能。

3.教學(xué)視頻：播放構(gòu)圖技巧的教學(xué)視頻，提供直觀的構(gòu)圖演示，輔助學(xué)生理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)構(gòu)圖的基本原則和黃金分割法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“構(gòu)圖的基本原則”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“黃金分割在美術(shù)作品中如何體現(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解構(gòu)圖的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記，教師可以批改并給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解構(gòu)圖的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅構(gòu)圖精美的美術(shù)作品，引出“構(gòu)圖”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解對(duì)稱式、均衡式等構(gòu)圖類型，結(jié)合實(shí)例分析其在不同美術(shù)作品中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析討論不同構(gòu)圖作品的特點(diǎn)，如“這幅畫是如何運(yùn)用對(duì)比式構(gòu)圖的？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在實(shí)際繪畫中運(yùn)用黃金分割法？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)構(gòu)圖的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解構(gòu)圖類型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)繪畫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握構(gòu)圖技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解構(gòu)圖類型，掌握構(gòu)圖技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一幅運(yùn)用對(duì)稱式構(gòu)圖的繪畫作品”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與構(gòu)圖相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握構(gòu)圖的基本概念，包括對(duì)稱式、均衡式、對(duì)比式等構(gòu)圖類型。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析不同構(gòu)圖方式在美術(shù)作品中的應(yīng)用，如黃金分割、三分法等構(gòu)圖原則。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出具有良好構(gòu)圖的美術(shù)作品。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在繪畫實(shí)踐中，能夠熟練運(yùn)用構(gòu)圖原則，合理安排畫面元素，使作品既和諧又富有變化。

-學(xué)生在觀察和分析美術(shù)作品時(shí)，能夠關(guān)注構(gòu)圖的特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠有效溝通，共同完成構(gòu)圖設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在構(gòu)圖實(shí)踐中，鍛煉了空間想象力和創(chuàng)造力，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在分析構(gòu)圖作品時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解決構(gòu)圖問題時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了問題解決能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)構(gòu)圖，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)構(gòu)圖作品時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在構(gòu)圖實(shí)踐中，鍛煉了動(dòng)手能力，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，提高了自我管理能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用構(gòu)圖原則，創(chuàng)作出具有良好構(gòu)圖的美術(shù)作品。例如，在“設(shè)計(jì)一幅運(yùn)用對(duì)稱式構(gòu)圖的繪畫作品”的作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)對(duì)稱式構(gòu)圖的特點(diǎn)，合理安排畫面元素，使作品呈現(xiàn)出和諧、穩(wěn)定的視覺效果。

2.學(xué)生在分析構(gòu)圖作品時(shí)，能夠關(guān)注構(gòu)圖的特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。例如，在欣賞一幅山水畫時(shí)，學(xué)生能夠分析出畫家是如何運(yùn)用均衡式構(gòu)圖來表現(xiàn)山水景色的層次感。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠有效溝通，共同完成構(gòu)圖設(shè)計(jì)任務(wù)。例如，在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同制定出合理的構(gòu)圖方案。

4.學(xué)生在構(gòu)圖實(shí)踐中，鍛煉了空間想象力和創(chuàng)造力，提高了創(chuàng)新思維能力。例如，在創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的繪畫作品時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)構(gòu)圖知識(shí)，突破傳統(tǒng)構(gòu)圖模式，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，提高了自我管理能力。例如，在完成構(gòu)圖作業(yè)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足之處，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①構(gòu)圖的基本概念

-對(duì)稱式：平衡、穩(wěn)定、秩序

-均衡式：平衡、和諧、對(duì)比

-對(duì)比式：對(duì)比、鮮明、動(dòng)態(tài)

②構(gòu)圖原則

-黃金分割：1:1.618的比例關(guān)系，引導(dǎo)視覺焦點(diǎn)

-三分法：將畫面分為九等分，引導(dǎo)視覺流動(dòng)

③構(gòu)圖類型

-對(duì)稱式構(gòu)圖：左右對(duì)稱、上下對(duì)稱

-均衡式構(gòu)圖：視覺平衡、元素分布均勻

-對(duì)比式構(gòu)圖：元素對(duì)比、色彩對(duì)比、形狀對(duì)比

④構(gòu)圖分析

-視覺焦點(diǎn)：畫面中心，吸引觀者注意

-空間層次：前景、中景、背景，層次分明

-元素布局：畫面元素分布，和諧統(tǒng)一

⑤實(shí)踐應(yīng)用

-繪畫練習(xí)：運(yùn)用構(gòu)圖原則，創(chuàng)作作品

-作品分析：分析構(gòu)圖特點(diǎn)，提高鑒賞能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入跨學(xué)科元素：在構(gòu)圖教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合數(shù)學(xué)中的比例、幾何等知識(shí)，讓學(xué)生在理解構(gòu)圖的同時(shí)，也能感受到數(shù)學(xué)與美術(shù)的關(guān)聯(lián)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過設(shè)置實(shí)際繪畫任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)構(gòu)圖，提高他們的操作能力和創(chuàng)作興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)構(gòu)圖概念理解不深或者缺乏繪畫基礎(chǔ)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品，缺乏對(duì)學(xué)生構(gòu)圖過程和思維過程的評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：由于學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)構(gòu)圖的理解和掌握程度不同，但教學(xué)過程中缺乏針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論和創(chuàng)作。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了作品評(píng)價(jià)，還可以加入課堂表現(xiàn)、構(gòu)圖過程記錄、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的構(gòu)圖指導(dǎo)。例如，對(duì)于構(gòu)圖基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以提供更多基礎(chǔ)練習(xí)和輔導(dǎo)；對(duì)于有創(chuàng)作潛力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更具挑戰(zhàn)性的構(gòu)圖設(shè)計(jì)。同時(shí)，利用課后輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析構(gòu)圖類型

-題目：請(qǐng)分析下列美術(shù)作品，指出其采用的構(gòu)圖類型，并簡(jiǎn)要說明理由。

-答案：作品《蒙娜麗莎》采用了均衡式構(gòu)圖。畫面中，人物位于畫面中心，背景與人物形成平衡，整體視覺效果和諧穩(wěn)定。

2.題型二：應(yīng)用構(gòu)圖原則

-題目：在創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫時(shí)，如何運(yùn)用黃金分割法來布局畫面？

-答案：首先，確定畫面的黃金分割點(diǎn)，將畫面分為九等分。然后，將風(fēng)景的主要元素（如樹木、山川、建筑物等）放置在黃金分割點(diǎn)上，以引導(dǎo)觀者的視線，使畫面更具動(dòng)態(tài)感和美感。

3.題型三：比較構(gòu)圖方式

-題目：比較對(duì)稱式構(gòu)圖和對(duì)比式構(gòu)圖的異同點(diǎn)。

-答案：對(duì)稱式構(gòu)圖和對(duì)比式構(gòu)圖的異同點(diǎn)如下：

-相同點(diǎn)：兩者都是常見的構(gòu)圖方式，能夠使畫面具有穩(wěn)定性和視覺吸引力。

-不同點(diǎn)：對(duì)稱式構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)平衡和秩序，而對(duì)比式構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)對(duì)比和動(dòng)態(tài)。對(duì)稱式構(gòu)圖中的元素分布均勻，對(duì)比式構(gòu)圖中的元素分布則更加靈活。

4.題型四：構(gòu)圖分析

-題目：分析下列美術(shù)作品中的構(gòu)圖特點(diǎn)，并說明其對(duì)作品整體效果的影響。

-答