Unit 1 Jobs Lesson 2 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit1JobsLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1JobsLesson2”為主題，結(jié)合北師大版英語五年級上冊教材內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對不同職業(yè)的了解，培養(yǎng)他們的交際能力。通過角色扮演、小組合作等教學(xué)活動，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提升他們在真實語境中使用英語的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同職業(yè)的特點，拓展視野，促進對不同文化的尊重和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊精神，在小組活動中學(xué)會傾聽、溝通和協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究不同職業(yè)的相關(guān)詞匯和表達，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。在知識層面，學(xué)生對職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達有一定了解，但詞匯量有限，且在運用時存在一定的混淆。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學(xué)習(xí)和探究方面表現(xiàn)不一。

本節(jié)課內(nèi)容涉及不同職業(yè)的介紹，學(xué)生對此感興趣，但可能對一些專業(yè)詞匯理解困難。學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂活動，影響互動效果。此外，學(xué)生的家庭背景和英語學(xué)習(xí)環(huán)境也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《北師大版英語五年級上冊》課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如不同職業(yè)的圖片、工作場景的動畫等，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，放置桌椅以便于小組活動，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道哪些職業(yè)？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于職業(yè)的英語知識，讓我們一起走進‘Unit1Jobs’這一單元?！?/p>

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師展示與職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、警察等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些職業(yè)。

2.學(xué)生根據(jù)圖片進行描述，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師播放與職業(yè)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的對話。

4.學(xué)生觀看視頻后，分組進行角色扮演，模擬實際工作場景。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀課文，老師個別指導(dǎo)。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whatjobdoesthemando?Whatjobdoesthewomando?”

4.學(xué)生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：問句、答句、情景對話等。

6.學(xué)生分組討論課文中的重點句子，如：“Iamateacher.IteachEnglish.”

7.學(xué)生展示討論成果，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與職業(yè)相關(guān)的詞匯卡片，如：doctor,teacher,police,engineer等。

2.學(xué)生朗讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.”

4.學(xué)生展示造句，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師講解與職業(yè)相關(guān)的語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.學(xué)生跟讀語法知識，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語法知識進行對話，如：“Whatjobdoyouwanttodowhenyougrowup?”

4.學(xué)生進行對話，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置課堂練習(xí)題，如：填空、選擇題、翻譯等。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.老師布置課后作業(yè)，如：背誦課文、完成練習(xí)冊、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容等。

3.學(xué)生整理書包，準備離開教室。

教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，老師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與職業(yè)相關(guān)的核心詞匯，如doctor,teacher,police,engineer等，并能正確發(fā)音和書寫。

2.語法應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠在句子中正確運用該時態(tài)描述職業(yè)和工作狀態(tài)。

3.語言表達：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識進行簡單的英語對話，表達對職業(yè)的認識和看法。

4.文化意識：學(xué)生對不同職業(yè)的工作環(huán)境和職責(zé)有了更深入的了解，增強了跨文化意識，能夠尊重和理解不同的職業(yè)文化。

5.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，能夠自主查找和學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

7.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿過程中，提高了英語語音語調(diào)的準確性，為今后英語口語交流打下了基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)積極性。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、展示自我，增強了自信心。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對職業(yè)的認識更加全面，對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思路，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

總體來看，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面都取得了可喜的進步。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法點，如職業(yè)詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)等。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與、正確運用所學(xué)知識等。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語水平。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，完成填空題，如：

-Iama____________.

-Mymotherisa____________.

2.語法檢測：學(xué)生根據(jù)所學(xué)語法知識，完成句子改錯題，如：

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

3.應(yīng)用檢測：學(xué)生進行角色扮演，模擬實際工作場景，如：

-StudentA:Hello,Iamadoctor.WhatcanIdoforyou?

-StudentB:Ihaveaheadache.Canyouhelpme?

4.聽力檢測：老師播放與職業(yè)相關(guān)的聽力材料，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，如：

-Whatjobdoesthemando?

-Whatdoesthewomandoforaliving?

5.寫作檢測：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一篇簡短的英語作文，如：

-Writeaboutyourfavoritejobandwhyyoulikeit.

檢測結(jié)束后，老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。同時，老師可以根據(jù)學(xué)生的檢測情況，調(diào)整下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和難度，確保教學(xué)目標的達成。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit1JobsLesson2，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了圖片和視頻等多媒體資源來引入新課，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這種教學(xué)方式很感興趣，參與度也提高了。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于新引入的詞匯和表達方式掌握得不夠快，這可能是因為他們在詞匯量上還有待提高。

在教學(xué)策略上，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。這種互動式的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。不過，有時候課堂紀律還是會有所松懈，特別是在小組討論時，個別學(xué)生可能會分心。我需要在今后的教學(xué)中，加強對課堂紀律的管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和語法方面的掌握程度有所提高，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話和寫作。同時，他們對不同職業(yè)的了解也更加深入，這有助于拓寬他們