【高中語文++】《哦香雪》課件++統(tǒng)編版高一語文必修上冊

一分鐘能做什么？一分鐘，看了一頁書；一分鐘，瀏覽了一則新聞；一分鐘，也許什么都不干，就愣了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。---覺醒的青春，在變革中閃耀作者鐵凝鐵凝，1957年生，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人，中國作家協(xié)會主席。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學(xué)獎，根據(jù)小說改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎。這篇小說發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。一、知人論世

文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標(biāo)準，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。寫作背景整體感知任務(wù)一：字詞積累讀準字音皺褶(zhě) 吮吸(shǔn) 慫恿（sǒngyǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎnyà） 搡（sǎng）隧道（suì）攪亂（jiǎo）窸窸窣窣（xīsū）

笨拙（zhuō）凜冽（lǐnliè） 惆悵（chóuchàng）整體感知任務(wù)二：快速瀏覽課文，簡單概述故事情節(jié)。這篇小說主要描寫了哪些人物？請試著劃分文章結(jié)構(gòu)。【明確】人物——一群淳樸、善良但性格各異的山溝少女，重點描寫了香雪、鳳嬌。小說主要寫了四個情節(jié)：1-4段：偏僻山溝通火車（序幕）5-44段：山溝姑娘看火車（開端）45-63段：山溝姑娘做買賣（發(fā)展）64-72段：上車換得鉛筆盒（高潮）73-83段：連夜摸黑回山溝（結(jié)局）詩的語言賞析1.然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠方奔去。2.她有點兒害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一棵沒根的小草。賞析：擬人化的筆法，疊詞和動詞的使用生動形象地寫出火車鐵軌在大山深處延伸的特點，抒發(fā)了村民們對火車進山的喜悅之情。賞析：采用比喻、夸張和反襯的手法寫出了火車對香雪以及村民帶來的巨大的沖擊。賞析:這是作者用擬人的修辭手法描寫的一幅圖景，預(yù)示著人物內(nèi)心變得堅定，她想要通過知識改變鄉(xiāng)村的封閉落后，烘托了香雪高昂的情緒、歡快的心情。3、小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。賞析：“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。總結(jié)：小說的語言細膩優(yōu)美，清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者的心田，充滿了詩情畫意。4、古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。深入研讀任務(wù)一：探索臺兒溝的變化火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？【明確】臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣？火車開進深山之前，臺兒溝是個什么樣子?

寧靜、質(zhì)樸純潔、貧窮落后、封閉保守的臺兒溝火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣變化？【明確】火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風(fēng)吹進了深山；香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。“大山”、“火車”并不僅僅是實物，請同學(xué)們根據(jù)它們的特點思考一下它們象征了什么？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代。深入研讀任務(wù)二：分析人物形象（香雪）（1）“只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵。看火車，她跑在最前邊，火車來了，她卻縮到最后去了。她有點害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草。”（第6段）（1）香雪的人物形象（2）香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈。”（第38段）（3）“香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度?！保ǖ?8段）動作描寫（細心、善良）側(cè)面描寫（純真、善良、真誠）動作描寫、心理描寫（膽小）（4）有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒，還問到它的價錢。（第49段）

（1）香雪的人物形象（5）車上一直沒有人發(fā)現(xiàn)她，她卻在一張堆滿食品的小桌上，發(fā)現(xiàn)了渴望已久的東西。它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了，她放下籃子，心跳著，雙手緊緊扒住窗框，認清了那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。它和她離得那樣近，她一伸手就可以摸到。一位中年女乘務(wù)員走過來拉開了香雪。香雪跨起籃子站在遠處繼續(xù)觀察。當(dāng)她斷定它屬于靠窗的那位女學(xué)生模樣的姑娘時，就果斷地跑過去敲起了玻璃。女學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來，看見香雪臂彎里的籃子，抱歉地沖她擺了擺手，并沒有打開車窗的意思，不知怎么的她就朝車門跑去，當(dāng)她在門口站定時，還一把扒住了扶手。如果說跑的時候她還有點猶豫，那么從車廂里送出來的輕巧地躍上了踏板。一陣陣溫馨的、火車特有的氣息卻堅定了她的信心，她學(xué)著“北京話”的樣子，她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒。”（第66段，第67段）動作描寫（執(zhí)著、勇敢、向往）

側(cè)面描寫（渴求科學(xué)文化知識）（6）臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。（第71段）（1）香雪的人物形象（7）她不明白她們的用意，每次都認真的回答：“兩頓?！保ǖ?8段）語言描寫（單純、善良）

動作描寫、心理描寫（自尊自愛、誠信）香雪善良與質(zhì)樸自尊與剛強堅定與執(zhí)著邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘形象深入研讀任務(wù)二：分析人物形象（對比）在火車到來的那短暫的一分鐘里，比較賞析《哦，香雪》的山村姑娘（群體）與香雪（個體）形象。同異香雪鳳嬌們對山外世界的關(guān)注；對美的熱烈向往與追求。

注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。

忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意是婦女頭上的金圈子，比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。

香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？【明確】因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩幕R和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。香雪性格小結(jié)【明確】香雪這個人物形象，能夠為了追求理想而表現(xiàn)出來巨大的勇氣，跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步。在現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文明碰撞中，在與其他姑娘對生活不同追求的沖突中、在理想與現(xiàn)實的沖突中，香雪的性格逐一得以展現(xiàn)，從而表現(xiàn)了人物性格的美好——為改變命運而努力的堅韌品格和奮斗精神。深入研讀任務(wù)三：題目“哦，香雪”的“哦”讀第幾聲，以“哦，香雪”為題有什么含義？哦一是讀“ó”①表示將信將疑②表示疑問、驚奇一是讀“ò”①表示領(lǐng)會、醒悟②表示驚喜、贊嘆③表示承諾、應(yīng)答?！芭?，香雪”的“哦”讀第幾聲哦“哦，香雪，香雪！”的“哦”讀第幾聲表層意思：“哦，香雪，香雪！”是臺兒溝的姐妹們見到香雪時所發(fā)出的驚喜之聲。深層含義：①香雪，為了那只鉛筆盒，而耽誤了下車時間，一個女孩在一片漆黑中步行了三十里，作者為香雪的執(zhí)著追求的精神發(fā)出由衷的贊嘆；②“哦，香雪，香雪！”同時也是群山發(fā)出的回響，群山目睹了故事的全過程，群山也在為香雪的執(zhí)著而感動，也為臺兒溝姐妹們的情深而感動。首先，"香雪"是小說著力塑造的主要人物。其次，"香雪"似"雪"，潔白、純凈;"香雪"之"香"，讓人感覺若隱若現(xiàn)，朦朧含蓄。最后，"哦"字真切地表現(xiàn)了作者對香雪所作所為的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸可親以及對現(xiàn)代文明的向往。231以“哦，香雪”為題有什么含義？結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)題目,使文章結(jié)構(gòu)更完整。反復(fù)呼告,言有盡而意無窮,留下想象的空間,增強感染力。內(nèi)容上,是人們對香雪歸來的熱烈歡呼,也是作者對香雪歷經(jīng)艱辛的贊頌,也是對她向往知識文化的肯定。主題上,深化主題。古老的大山終于被現(xiàn)代文明所喚醒,熱切呼喚現(xiàn)代文明的到來。231結(jié)尾的“哦,香雪!香雪!”有什么作用?主題探討小說以一個北方偏僻的小山村臺兒溝為敘事和抒情背景，通過對香雪等一群山村少女一段不尋常經(jīng)歷的敘述與她們心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。年輕——香雪們，青春——中國。拓展延伸1賞析小說借助景物描寫烘托人物心理的寫法（73-83段）⑴“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！雹啤八玖似饋?，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。”怕不怕⑶“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫⑷“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”猶豫堅定總結(jié)：每個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭。害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙。拓展延伸2“鉛筆盒”這個意象的象征意義是什么？1，鉛筆盒是香雪自尊的象征，對香雪而言，鉛筆盒就像暗夜里的明燈，照著她在追求文明的路上，而香雪對于文明的追求，恰恰反映了她智慧的覺醒。2，跟火車一樣是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪其他同學(xué)爸爸做的小木盒能自動開關(guān)的塑料鉛筆盒表明香雪渴望鉛筆盒，希望擺脫貧困是一種對文明的追求。小組合作探究：怎樣理解香雪和她追求的鉛筆盒？笨拙、陳