2018春中華書局版九年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第2課 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就

2018春中華書局版九年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第2課蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過講述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就，使學(xué)生了解蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期取得的重大經(jīng)濟(jì)成就，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。同時(shí)，通過分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義建設(shè)的道路與策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和愛國(guó)主義精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就，理解社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)分析歷史問題的能力；同時(shí)，通過了解蘇聯(lián)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)蘇聯(lián)歷史有一定的了解，包括十月革命、列寧時(shí)代的政策等。然而，對(duì)于斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的具體成就和影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)人背景而異，但普遍對(duì)蘇聯(lián)這一歷史時(shí)期的成就和挑戰(zhàn)充滿好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的歷史分析能力，能夠通過閱讀和討論理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺資料學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過文本和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)蘇聯(lián)歷史背景的理解不夠深入，難以將成就置于更廣闊的歷史背景中進(jìn)行分析；二是對(duì)于斯大林時(shí)期的一些政策和措施，學(xué)生可能難以理解其復(fù)雜性和爭(zhēng)議性；三是對(duì)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問題的平衡把握，學(xué)生可能存在一定的困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，同時(shí)提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景、過程和成就，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力。

3.案例分析法：選取蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就和變化。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過在線平臺(tái)或教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與互動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.歷史地圖和圖表：使用歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的空間布局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期取得了哪些重大成就嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧列寧時(shí)期蘇聯(lián)的建設(shè)成果，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

1.斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景和目標(biāo)

2.工業(yè)化和集體化的成就與影響

3.農(nóng)業(yè)集體化的推進(jìn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

4.文化建設(shè)的成就與影響

舉例說明：

1.通過蘇聯(lián)第一座鋼鐵廠、第一顆原子彈的成功爆炸等實(shí)例，展示蘇聯(lián)工業(yè)化的成就。

2.以集體農(nóng)莊的建立和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的提升為例，說明農(nóng)業(yè)集體化的影響。

互動(dòng)探究：

1.組織學(xué)生分組討論，分析蘇聯(lián)工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化的原因和影響。

2.讓學(xué)生模擬蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，探討在當(dāng)時(shí)的背景下如何平衡工業(yè)化和農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的示意圖。

2.分組進(jìn)行角色扮演，模擬斯大林時(shí)期蘇聯(lián)人民的生活場(chǎng)景。

教師指導(dǎo)：

1.在學(xué)生繪制示意圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵成就和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

2.在角色扮演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生思考斯大林時(shí)期人民生活的艱辛與希望。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.組織學(xué)生觀看與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的紀(jì)錄片，拓寬視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與不足，鼓勵(lì)提出自己的見解。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就及其歷史意義。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的理解。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的短文，不少于500字。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《斯大林時(shí)代：蘇聯(lián)的工業(yè)化與集體化》（作者：約翰·劉易斯）

-《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)史：從列寧到戈?duì)柊蛦谭颉罚ㄗ髡撸喊驳铝摇に_哈羅夫）

-《蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化與農(nóng)民反抗》（作者：尼古拉·奧斯特羅夫斯基）

-《斯大林的政治恐怖：大清洗與蘇聯(lián)的命運(yùn)》（作者：羅伯特·康奎斯特）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的具體過程和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的關(guān)鍵人物，如斯大林、列寧等，分析他們的政策對(duì)蘇聯(lián)發(fā)展的影響。

-學(xué)生可以研究蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如工業(yè)產(chǎn)值、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量等，對(duì)比分析其變化趨勢(shì)。

-探討蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的文化成就，如文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)步，以及這些成就對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

-分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的國(guó)際關(guān)系，如與西方國(guó)家的關(guān)系、冷戰(zhàn)時(shí)期的對(duì)峙等，探討其對(duì)蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)政策的影響。

-通過小組討論或個(gè)人報(bào)告的形式，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合中國(guó)自身的發(fā)展歷程，探討社會(huì)主義建設(shè)的道路選擇和發(fā)展策略。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展啟示的論文，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就的理解更加深入。

2.案例分析法：我引入了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的典型案例，通過分析這些案例，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就時(shí)，可能過于注重事實(shí)的陳述，而忽略了深入挖掘其背后的歷史背景和影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)成就的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均衡：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)，參與討論的積極性不高，這需要我在教學(xué)過程中更加注重調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就時(shí)，我將更加注重背景分析和影響探討，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、歷史劇表演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段：繼續(xù)探索多媒體教學(xué)資源的使用，如在線課程、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以增強(qiáng)教學(xué)效果和吸引力。

6.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：通過布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-題型：分析蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期實(shí)施五年計(jì)劃的主要成就和影響。

-答案示例：蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期實(shí)施的五年計(jì)劃取得了顯著的成就，包括工業(yè)產(chǎn)值的大幅增長(zhǎng)、工業(yè)基礎(chǔ)的奠定、農(nóng)業(yè)集體化的推進(jìn)等。這些成就促進(jìn)了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使其成為世界上的工業(yè)強(qiáng)國(guó)。然而，五年計(jì)劃也帶來了一些負(fù)面影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的下降、人民生活水平的降低、政治恐怖等。

2.**比較分析題**：

-題型：比較蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)集體化與中國(guó)的農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，分析兩者的異同。

-答案示例：蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)集體化和中國(guó)農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)都旨在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。兩者相同之處在于都強(qiáng)調(diào)了集體化生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)主義改造。不同之處在于蘇聯(lián)的集體化過程中出現(xiàn)了強(qiáng)制性和暴力的傾向，而中國(guó)的合作化運(yùn)動(dòng)則更加注重農(nóng)民的自愿參與和逐步過渡。

3.**論述題**：

-題型：論述斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響。

-答案示例：斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，斯大林模式推動(dòng)了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是在重工業(yè)和軍事工業(yè)方面取得了巨大成就。另一方面，斯大林模式也帶來了嚴(yán)重的政治和經(jīng)濟(jì)問題，如政治鎮(zhèn)壓、經(jīng)濟(jì)效率低下、人民生活水平下降等。

4.**材料分析題**：

-題型：根據(jù)以下材料，分析蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期的文化政策及其影響。

-材料示例：斯大林時(shí)期，蘇聯(lián)政府大力推動(dòng)文化事業(yè)的發(fā)展，提倡社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和藝術(shù)。

-答案示例：斯大林時(shí)期的文化政策旨在加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的宣傳，推動(dòng)文化事業(yè)的繁榮。這一政策促進(jìn)了蘇聯(lián)文學(xué)和藝術(shù)的繁榮，但也限制了藝術(shù)創(chuàng)作的自由，導(dǎo)致了一些文化創(chuàng)作的僵化和單一化。

5.**圖表分析題**：

-題型：根據(jù)以下圖表，分析蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期工業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

-圖表示例：展示蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)值在1928-1937年間的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

-答案示例：從圖表中可以看出，蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)值在斯大林時(shí)期呈現(xiàn)出顯著的增長(zhǎng)趨勢(shì)，特別是在1928-1937年間，工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了近四倍。這一趨勢(shì)反映了蘇聯(lián)工業(yè)化進(jìn)程的加速和工業(yè)基礎(chǔ)的加強(qiáng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)的具體方法和策略：

1.提問與回答：

在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)要具有層次性，既包括基礎(chǔ)知識(shí)的確認(rèn)，也包括對(duì)復(fù)雜問題的分析和評(píng)價(jià)。例如，在講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就時(shí)，我會(huì)提問：“蘇聯(lián)在斯大林時(shí)期實(shí)施五年計(jì)劃的主要成就有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

2.觀察與反饋：

在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作態(tài)度、思維活躍度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極參與到討論中。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的口頭表揚(yáng)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.課堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試題目設(shè)計(jì)要貼近教材內(nèi)容，同時(shí)具有一定的難度，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。例如，在講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就后，我會(huì)出一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.小組評(píng)價(jià)：

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我會(huì)對(duì)每個(gè)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括個(gè)人貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決能力等。通過小組評(píng)價(jià)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也促進(jìn)他們