第12課　民族大團結(jié)（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

第12課民族大團結(jié)（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容第12課民族大團結(jié)

教材內(nèi)容：回顧我國歷史上各民族之間的交往、交流、交融，理解新中國成立后我國民族團結(jié)的重要意義，學習黨的民族政策，增強民族團結(jié)意識。具體內(nèi)容包括：民族團結(jié)的歷史淵源、民族區(qū)域自治制度、民族政策的發(fā)展歷程等。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，理解民族關(guān)系的發(fā)展變化，增強對民族區(qū)域自治制度的認識，提升文化認同感和民族自豪感。通過學習，學生能夠形成尊重多元文化、維護民族團結(jié)的價值觀念，發(fā)展愛國主義情感和社會責任感。三、學情分析八年級學生對歷史學科的興趣和學習積極性普遍較高，但他們對民族關(guān)系和民族團結(jié)的認識相對較淺，缺乏系統(tǒng)性的理解。在知識層面，學生可能對基本的歷史事件和人物有所了解，但對于民族關(guān)系的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)和民族政策的具體內(nèi)容掌握不足。在能力方面，學生的分析能力、評價能力及歸納能力有待提升，需要在課堂中加強訓練。在素質(zhì)方面，部分學生對多元文化的尊重和理解程度不夠，缺乏對民族團結(jié)重要性的深刻認識。

學生在行為習慣上表現(xiàn)出較強的合作意識和集體榮譽感，但個別學生可能存在對民族問題較為敏感或誤解的現(xiàn)象。這些因素對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，學生需要通過課堂引導，加深對民族團結(jié)的認識，培養(yǎng)正確的民族觀；其次，教學中應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，通過多種教學手段幫助學生理解復雜的歷史關(guān)系；最后，教師需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每位學生都能在課堂中獲得成長。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年八年級歷史下冊》統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與民族大團結(jié)相關(guān)的歷史圖片、民族分布地圖、民族團結(jié)視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備民族服飾、傳統(tǒng)樂器等實物，以便學生直觀感受不同民族的文化特色。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準備白板或黑板，以便展示教學過程和學生的討論結(jié)果。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習第12課《民族大團結(jié)》。在上課之前，我想請大家思考一個問題：你們知道我國有哪些民族？它們是如何共同生活在這片土地上的呢？

（學生）我國有56個民族，他們共同生活在這片土地上。

（老師）很好，那接下來我們就來深入了解我國民族大團結(jié)的歷史和現(xiàn)實。

二、新課講授

1.民族大團結(jié)的歷史淵源

（老師）同學們，我國是一個多民族國家，自古以來各民族之間就有著密切的交往。那么，我國民族大團結(jié)的歷史淵源是什么呢？

（學生）我國民族大團結(jié)的歷史淵源可以追溯到古代，如秦漢時期，各民族之間的交流就已經(jīng)十分頻繁。

（老師）是的，秦漢時期是我國民族關(guān)系發(fā)展的重要階段。接下來，我們通過學習教材，了解更多關(guān)于民族大團結(jié)的歷史淵源。

2.民族區(qū)域自治制度

（老師）同學們，新中國成立后，我國實行了民族區(qū)域自治制度。那么，這個制度對我國民族大團結(jié)有什么重要意義呢？

（學生）民族區(qū)域自治制度保障了少數(shù)民族的權(quán)益，有利于各民族共同發(fā)展。

（老師）非常好，接下來我們深入學習民族區(qū)域自治制度的相關(guān)內(nèi)容。

（老師）首先，教材中介紹了民族區(qū)域自治制度的起源和發(fā)展。其次，我們了解了民族區(qū)域自治制度的基本原則和主要內(nèi)容。最后，我們分析了民族區(qū)域自治制度在實際操作中的優(yōu)勢和不足。

3.民族政策的發(fā)展歷程

（老師）同學們，民族政策是我國民族團結(jié)的重要保障。那么，我國民族政策的發(fā)展歷程是怎樣的呢？

（學生）我國民族政策的發(fā)展歷程可以追溯到新中國成立初期，經(jīng)過多年的實踐和探索，形成了具有中國特色的民族政策。

（老師）是的，新中國成立以來，我國民族政策不斷發(fā)展和完善。接下來，我們一起學習教材中的相關(guān)內(nèi)容。

（老師）首先，教材介紹了我國民族政策的起源和發(fā)展。其次，我們了解了民族政策的基本原則和主要內(nèi)容。最后，我們分析了民族政策在實際操作中的成效和挑戰(zhàn)。

三、課堂活動

1.小組討論

（老師）同學們，接下來我們進行小組討論。請各小組結(jié)合教材內(nèi)容，探討以下問題：

（1）我國民族大團結(jié)的歷史淵源有哪些？

（2）民族區(qū)域自治制度對我國民族大團結(jié)有何重要意義？

（3）我國民族政策的發(fā)展歷程有哪些特點？

（學生）各小組進行討論，并派代表分享討論成果。

2.案例分析

（老師）同學們，下面我們來分析一個案例。請結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下案例：

（案例）某地區(qū)在實施民族區(qū)域自治制度過程中，出現(xiàn)了一些問題。請分析這些問題產(chǎn)生的原因，并提出解決建議。

（學生）各小組進行案例分析，并派代表分享分析結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了第12課《民族大團結(jié)》。通過學習，我們了解了我國民族大團結(jié)的歷史淵源、民族區(qū)域自治制度和民族政策的發(fā)展歷程。希望大家能夠認識到民族團結(jié)的重要性，為維護民族團結(jié)貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.撰寫一篇關(guān)于民族團結(jié)的短文，表達自己的觀點。

3.收集有關(guān)民族團結(jié)的圖片或視頻，與同學們分享。

六、教學反思

本節(jié)課通過導入、新課講授、課堂活動、課堂小結(jié)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導學生了解我國民族大團結(jié)的歷史和現(xiàn)實。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維和民族團結(jié)意識。同時，通過小組討論和案例分析，提高學生的合作能力和分析能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，注重差異化教學，以提高教學效果。六、知識點梳理1.民族大團結(jié)的歷史淵源

-我國自古以來就是一個多民族國家，各民族之間的交往、交流、交融源遠流長。

-秦漢時期，通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭和中央集權(quán)制度的建立，促進了民族關(guān)系的初步融合。

-唐朝時期，通過“和親政策”和邊疆治理，進一步促進了民族團結(jié)。

-宋元時期，民族融合進一步加強，各民族共同抵御外侵，形成了深厚的民族認同感。

2.民族區(qū)域自治制度

-民族區(qū)域自治制度是我國基本政治制度之一，旨在保障少數(shù)民族的自治權(quán)利。

-1954年，《中華人民共和國憲法》確立了民族區(qū)域自治制度。

-民族區(qū)域自治制度的基本原則：各民族平等、團結(jié)、互助；自治機關(guān)實行民主集中制。

-民族區(qū)域自治制度的主要內(nèi)容：設(shè)立自治區(qū)、自治州、自治縣；實行自治條例和單行條例。

3.民族政策的發(fā)展歷程

-新中國成立初期，我國民族政策的基本方針是：實行民族區(qū)域自治，發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化。

-20世紀80年代，我國民族政策進一步發(fā)展，強調(diào)各民族共同繁榮，加大對少數(shù)民族地區(qū)的扶持力度。

-21世紀初，我國民族政策不斷完善，強調(diào)民族團結(jié)，促進各民族共同發(fā)展。

4.黨的民族政策

-黨的民族政策核心：民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮。

-黨的民族政策原則：堅持民族平等、民族團結(jié)，實行民族區(qū)域自治；堅持各民族共同發(fā)展，縮小民族發(fā)展差距。

-黨的民族政策目標：實現(xiàn)各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。

5.民族關(guān)系的特點

-民族關(guān)系的基本特點：平等、團結(jié)、互助、和諧。

-民族關(guān)系的歷史特點：多元、交融、互補、共存。

-民族關(guān)系的發(fā)展趨勢：加強民族團結(jié)，實現(xiàn)共同繁榮。

6.民族團結(jié)的重要性

-民族團結(jié)是維護國家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整的重要保障。

-民族團結(jié)是社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展的重要基石。

-民族團結(jié)是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要條件。

7.民族團結(jié)的具體體現(xiàn)

-政策支持：制定和完善民族政策，保障少數(shù)民族的權(quán)益。

-經(jīng)濟合作：加大對少數(shù)民族地區(qū)的扶持力度，促進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

-文化交流：弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進各民族之間的了解和認同。

-教育事業(yè)：推進民族教育發(fā)展，提高少數(shù)民族地區(qū)的教育水平。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材第12課《民族大團結(jié)》的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課所學的主要知識點，包括民族大團結(jié)的歷史淵源、民族區(qū)域自治制度、民族政策的發(fā)展歷程等。

2.選擇一個你感興趣的少數(shù)民族，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集該民族的歷史、文化、風俗習慣等方面的資料，撰寫一篇簡短的報告。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，思考如何在實際生活中踐行民族團結(jié)的理念，撰寫一篇心得體會，不少于300字。

4.設(shè)計一個關(guān)于民族團結(jié)的宣傳海報，要求包含民族團結(jié)的意義、民族區(qū)域自治制度等內(nèi)容，并附上自己的創(chuàng)意說明。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學生都能得到反饋。

2.對于知識點總結(jié)，檢查學生是否準確掌握了課程內(nèi)容，對不準確或遺漏的知識點進行糾正和補充。

3.對于民族研究報告，評估學生是否能夠正確收集和整理資料，對報告中的錯誤信息進行糾正，并鼓勵學生進一步深入研究。

4.對于心得體會，關(guān)注學生的觀點是否明確，是否能夠結(jié)合實際生活進行思考，對觀點模糊或論述不充分的地方提出修改建議。

5.對于宣傳海報設(shè)計，評價學生的創(chuàng)意是否新穎，設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否準確，對設(shè)計中的不足之處提出改進意見。

6.通過課堂討論或個別輔導，幫助學生解決作業(yè)中遇到的問題，提高學生的自主學習能力。

7.鼓勵學生在班級內(nèi)分享自己的作業(yè)成果，通過互相學習和交流，進一步提升學生的民族團結(jié)意識和實踐能力。

8.定期收集學生的作業(yè)反饋，了解學生的學習進度和存在的問題，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起探討了《民族大團結(jié)》這個話題。說真的，我對這節(jié)課的教學效果還是蠻滿意的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。咱們通過提問、討論、案例分析等方式，讓學生們對民族大團結(jié)有了更深入的理解?？吹剿麄兎e極參與，我挺高興的。不過，也有點小遺憾，就是感覺個別學生參與度不是很高，可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是對課堂互動不太習慣。所以，我覺得以后可以嘗試一些更吸引人的教學方式，比如引入一些互動游戲或者角色扮演，讓每個學生都能參與到課堂中來。

其次，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我讓同學們分成小組，一起討論民族團結(jié)的歷史淵源和民族區(qū)域自治制度。這樣的小組合作學習，不僅讓學生們學會了如何協(xié)作，還提高了他們的分析問題和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時有點偏離主題，可能是因為引導不夠到位。所以，我覺得以后在小組討論環(huán)節(jié)，我要更加細致地引導，確保討論的方向和深度。

再來說說學生的收獲。我覺得他們對民族團結(jié)的認識有了明顯的提高，很多人都能說出民族團結(jié)的重要性。而且，通過收集少數(shù)民族資料和設(shè)計宣傳海報的作業(yè)，他們的文化素養(yǎng)也有所提升。不過，我也注意到，有些學生在作業(yè)中表現(xiàn)出了對其他民族文化的誤解或偏見，這說明我們在民族團結(jié)教育上還有很長的路要走。

當然，教學過程中也有一些不足。比如，我在講解民族政策的發(fā)展歷程時，可能講得有點快，導致