25 憶讀書 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

25憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《憶讀書》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元，圍繞讀書的重要性展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生已在低年級(jí)階段積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《憶讀書》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的意義，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升閱讀理解能力，通過(guò)《憶讀書》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，提高閱讀鑒賞水平；增強(qiáng)文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的讀書經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重；培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中感受文字之美，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力和批判性思維能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的知識(shí)積累和認(rèn)知能力有了顯著提升。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)字詞句的運(yùn)用也有了一定的掌握。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力以及寫作能力都在逐步提高，但仍有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維開(kāi)始顯現(xiàn)，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考等問(wèn)題。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍表現(xiàn)出良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

對(duì)于《憶讀書》這一課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)讀書的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但深入理解魯迅的讀書經(jīng)歷和文章所傳達(dá)的思想情感可能存在難度。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種閱讀策略，如略讀、精讀、跳讀等，提高閱讀效率和理解深度。

2.針對(duì)學(xué)生可能存在的依賴性強(qiáng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

4.結(jié)合學(xué)生的興趣和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，方便學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《憶讀書》相關(guān)的圖片、圖表，以及魯迅先生讀書生活的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)和小組討論結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組交流，并在教室一角布置讀書角，提供閱讀書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)讀書的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如孩子們閱讀的場(chǎng)景、名人讀書的故事等，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹讀書的重要性，以及讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、讀書基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀書的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解讀書的定義，包括其主要目的是獲取知識(shí)、培養(yǎng)興趣、提升素養(yǎng)等。

詳細(xì)介紹讀書的組成部分或步驟，如選擇書籍、閱讀方法、筆記整理等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、讀書案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解讀書的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的讀書案例進(jìn)行分析，如不同類型的書籍推薦、讀書心得分享等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用讀書解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的書籍”、“讀書對(duì)我成長(zhǎng)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀書的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)讀書在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用讀書。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于讀書的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘧x書、讀好書。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯訊自傳》：通過(guò)閱讀魯迅的自傳，學(xué)生可以更深入地了解魯迅的生平、思想和讀書經(jīng)歷，從而更好地理解《憶讀書》一文中魯迅對(duì)讀書的感悟。

-《讀書的方法》：推薦一些關(guān)于讀書方法和技巧的書籍，如《如何閱讀一本書》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，幫助學(xué)生提升閱讀效率和理解能力。

-《名人讀書故事》：收集一些名人的讀書故事，如愛(ài)因斯坦、牛頓等，通過(guò)這些故事激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的閱讀感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于讀書的講座、視頻等，拓寬知識(shí)面，提高閱讀興趣。

-組織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的讀書心得，互相交流，激發(fā)更多學(xué)生的閱讀熱情。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-讀書排行榜：讓學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，并說(shuō)明推薦理由，形成班級(jí)讀書排行榜，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-讀書主題班會(huì)：以“讀書改變命運(yùn)”為主題，組織班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的讀書故事，探討讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-讀書知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)關(guān)于讀書的競(jìng)賽題目，如書籍作者、出版時(shí)間、故事情節(jié)等，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀興趣。

4.利用多媒體資源，開(kāi)展以下拓展活動(dòng)：

-制作讀書海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書海報(bào)，展示自己喜歡的書籍封面、作者簡(jiǎn)介、故事梗概等內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-讀書視頻推薦：讓學(xué)生制作讀書推薦視頻，分享自己的讀書心得，并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體等平臺(tái)進(jìn)行推廣，擴(kuò)大讀書影響力。

5.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-讀書與社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)保、教育等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，了解問(wèn)題的背景和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-讀書與心理健康：推薦一些關(guān)于心理健康方面的書籍，如《活出生命的意義》、《情緒管理》等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適情緒，提高心理素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將《憶讀書》與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)講述身邊人的讀書故事，讓學(xué)生感受到讀書的樂(lè)趣和意義，使抽象的讀書理念變得具體可感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論主題不感興趣或缺乏自信，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課外閱讀指導(dǎo)不足：雖然布置了課后閱讀作業(yè)，但缺乏有效的指導(dǎo)，學(xué)生可能難以選擇合適的書籍，影響閱讀效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的討論主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展讀書分享會(huì)、讀書競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)：在課后，我將定期推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，并組織讀書交流會(huì)，分享閱讀心得，幫助學(xué)生選擇合適的書籍，提高閱讀效果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬閱讀渠道，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

閱讀魯迅先生的《憶讀書》全文，并完成以下任務(wù)：

-列舉文中提到的魯迅先生閱讀過(guò)的幾種書籍類型。

-總結(jié)魯迅先生在文章中提到的讀書方法。

2.寫作作業(yè)：

以“我的讀書故事”為題，寫一篇短文，內(nèi)容要求：

-介紹你最喜歡的一本書，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

-分享你閱讀這本書時(shí)的感受和收獲。

-結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)讀書的理解。

3.思考作業(yè)：

思考并回答以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為魯迅先生在《憶讀書》中提到的讀書方法對(duì)你有什么啟發(fā)？

-在你看來(lái)，讀書對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要意義？

4.創(chuàng)意作業(yè)：

設(shè)計(jì)一個(gè)以“讀書改變命運(yùn)”為主題的讀書海報(bào)，要求：

-海報(bào)上要有醒目的標(biāo)題和副標(biāo)題。

-使用至少三張與讀書相關(guān)的圖片或插圖。

-配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，闡述讀書的重要性。

5.實(shí)踐作業(yè)：

進(jìn)行一次小型的讀書分享會(huì)，準(zhǔn)備以下內(nèi)容：

-選擇一本你近期閱讀的書籍。

-準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的介紹，包括書籍的作者、內(nèi)容梗概和你的閱讀感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題或話題，引導(dǎo)其他同學(xué)參與討論。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

-魯迅先生閱讀過(guò)的書籍類型有：文學(xué)名著、歷史傳記、哲學(xué)著作、自然科學(xué)書籍等。

-魯迅先生在文章中提到的讀書方法有：精讀、略讀、批注、討論等。

2.寫作作業(yè)答案：

（示例）我最喜歡的一本書是《小王子》，因?yàn)樗屛颐靼琢巳松恼嬷B。在閱讀過(guò)程中，我感受到了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人性的關(guān)懷。這本書讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

3.思考作業(yè)答案：

-魯迅先生在《憶讀書》中提到的讀書方法對(duì)我有很大的啟發(fā)，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)不同方式閱讀，提高了閱讀效率和理