蘇少版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《聽(tīng)：龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《聽(tīng)：龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇少版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第五單元《聽(tīng)：龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞管弦樂(lè)版本《龜兔賽跑》音樂(lè)，進(jìn)一步了解不同樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)譜知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和提升音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）音樂(lè)感知與鑒賞能力，通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感；2）審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)中的和諧與變化，培養(yǎng)審美情感；3）合作意識(shí)，在集體欣賞和討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；4）文化理解，通過(guò)了解不同樂(lè)器的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了簡(jiǎn)譜，能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音符和休止符，對(duì)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)尤其是故事性的音樂(lè)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和感知上，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如通過(guò)故事、游戲等形式來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜樂(lè)器的音色辨識(shí)能力有限，難以區(qū)分不同樂(lè)器的聲音；二是簡(jiǎn)譜中的變化音和節(jié)奏可能較為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的識(shí)譜能力提出挑戰(zhàn)；三是由于年齡原因，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能在長(zhǎng)時(shí)間的聆聽(tīng)和討論中感到疲勞。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解管弦樂(lè)的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“聽(tīng)音辨樂(lè)”游戲，讓學(xué)生在游戲中辨別不同樂(lè)器的音色，提高音樂(lè)辨識(shí)能力。

3.利用多媒體展示管弦樂(lè)器的圖片和演奏視頻，幫助學(xué)生直觀感受音樂(lè)和樂(lè)器。

4.組織“龜兔賽跑”故事角色扮演，讓學(xué)生在表演中感受音樂(lè)節(jié)奏和角色情感。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)音樂(lè)的理解和感受，促進(jìn)交流與合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放《龜兔賽跑》的經(jīng)典故事音頻，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)故事的興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？故事中的兔子為什么會(huì)輸給烏龜呢？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)故事的理解，教師總結(jié)并引出音樂(lè)在故事中的作用。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解：介紹管弦樂(lè)的基本知識(shí)，如弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器等，以及它們?cè)谝魳?lè)中的表現(xiàn)力。

2.視頻展示：播放《龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》的片段，讓學(xué)生觀察樂(lè)器的演奏和音樂(lè)的表現(xiàn)。

3.互動(dòng)提問(wèn)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？它們是如何表現(xiàn)龜兔賽跑的故事的？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)不同樂(lè)器在音樂(lè)中的作用。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.識(shí)譜練習(xí)：教師出示簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏演唱，鞏固簡(jiǎn)譜知識(shí)。

2.角色扮演：分組進(jìn)行“龜兔賽跑”角色扮演，讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏和角色情感。

3.課堂討論：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在音樂(lè)中，節(jié)奏和情感哪個(gè)更重要？為什么？”

4.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得《龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》中的音樂(lè)表現(xiàn)了哪些情感？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在表達(dá)情感方面的作用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們是音樂(lè)家，你們會(huì)如何創(chuàng)作一首表現(xiàn)《龜兔賽跑》的音樂(lè)？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享他們的創(chuàng)作想法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

3.創(chuàng)作展示：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的音樂(lè)創(chuàng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享他們?cè)谝魳?lè)感知、審美情趣、合作意識(shí)等方面的收獲。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-管弦樂(lè)器的詳細(xì)介紹：提供不同類(lèi)型管弦樂(lè)器的圖片和簡(jiǎn)要介紹，如小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管、圓號(hào)等，以及它們?cè)跇?lè)隊(duì)中的角色和音色特點(diǎn)。

-音樂(lè)故事與音樂(lè)作品的關(guān)系：收集一些著名音樂(lè)作品背后的故事，如《天鵝湖》、《卡門(mén)》等，展示音樂(lè)與文學(xué)、歷史等領(lǐng)域的聯(lián)系。

-簡(jiǎn)譜知識(shí)拓展：介紹五線譜的基本構(gòu)成，包括高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、音符、休止符等，以及如何閱讀五線譜。

-音樂(lè)欣賞指南：提供一些音樂(lè)欣賞的基本原則和技巧，如如何聆聽(tīng)音樂(lè)、如何分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線資源查找關(guān)于管弦樂(lè)器的資料，制作一份小報(bào)告或海報(bào)，分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)劇的現(xiàn)場(chǎng)直播，體驗(yàn)不同樂(lè)器的演奏和音樂(lè)的表現(xiàn)力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一首他們喜歡的音樂(lè)作品，研究其背后的故事和音樂(lè)特點(diǎn)。

-利用音樂(lè)軟件或在線平臺(tái)，學(xué)習(xí)如何閱讀五線譜，嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或和聲。

-在家中或?qū)W校音樂(lè)教室，使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)，如口琴、尤克里里等，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-閱讀有關(guān)音樂(lè)歷史的書(shū)籍，了解不同時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，以及音樂(lè)對(duì)文化的影響。

-參與學(xué)校或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或音樂(lè)教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的基礎(chǔ)知識(shí)，如音樂(lè)分析、和聲學(xué)等。

-觀看音樂(lè)紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，了解音樂(lè)家的創(chuàng)作過(guò)程和音樂(lè)生涯，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和探索精神。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《龜兔賽跑》的故事，并思考故事中兔子和烏龜分別代表了什么品質(zhì)。

作業(yè)示例：小明回家后，給父母講述了《龜兔賽跑》的故事，他說(shuō)：“這個(gè)故事告訴我們，兔子雖然跑得快，但因?yàn)轵湴磷源蠖斀o了烏龜。烏龜雖然跑得慢，但堅(jiān)持不懈，最終贏得了比賽。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏龜?shù)哪托暮蛨?jiān)持，同時(shí)也要有兔子的速度和活力?！?/p>

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)譜記錄下《龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》中自己最喜歡的旋律片段。

作業(yè)示例：小紅在聽(tīng)完《龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》后，記錄下了她最喜歡的旋律片段，她用簡(jiǎn)譜記錄了旋律的音高和節(jié)奏。

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家中或?qū)W校樂(lè)器的圖片，并簡(jiǎn)要介紹每種樂(lè)器的名稱、音色和演奏方式。

作業(yè)示例：小剛收集了鋼琴、小提琴、笛子等樂(lè)器的圖片，他在作業(yè)中寫(xiě)道：“鋼琴是一種鍵盤(pán)樂(lè)器，音色豐富，可以演奏出優(yōu)美的旋律。小提琴是一種弓弦樂(lè)器，音色柔和，適合演奏古典音樂(lè)。笛子是一種木管樂(lè)器，音色清脆，適合演奏民間音樂(lè)。”

4.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的旋律，主題可以是《龜兔賽跑》的故事，或者是對(duì)生活中某個(gè)場(chǎng)景的描繪。

作業(yè)示例：小麗創(chuàng)作了一個(gè)簡(jiǎn)短的旋律，她寫(xiě)道：“這個(gè)旋律是我想象中烏龜堅(jiān)持不懈地向前走的畫(huà)面，旋律平穩(wěn)而堅(jiān)定?！?/p>

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，并嘗試用自己的話進(jìn)行描述。

作業(yè)示例：小王選擇了《小星星》這首歌，他寫(xiě)道：“《小星星》這首歌的節(jié)奏輕快，旋律簡(jiǎn)單，讓人感到溫馨和舒適。歌曲中的‘一閃一閃亮晶晶’描繪了星星在夜空中閃爍的美麗景象，讓人心情愉悅?！苯虒W(xué)反思今天上了《聽(tīng)：龜兔賽跑（管弦樂(lè)）》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有不少地方值得反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放《龜兔賽跑》的故事音頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)這個(gè)故事都很熟悉，所以能夠迅速地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事的理解很深刻，他們能夠從故事中提煉出一些道理，比如堅(jiān)持和謙遜。這說(shuō)明我們的教學(xué)不僅僅是在教音樂(lè)，更是在教孩子們?nèi)绾螐纳钪屑橙≈腔邸?/p>

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)音辨樂(lè)”游戲，這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握還不夠熟練，他們?cè)谘莩臅r(shí)候有時(shí)候會(huì)出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以通過(guò)一些節(jié)奏練習(xí)游戲來(lái)提高學(xué)生的節(jié)奏感。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于音樂(lè)情感的問(wèn)題，學(xué)生們給出了各種不同的答案，這讓我很欣慰。他們能夠從音樂(lè)中感受到情感的變化，這表明我們的音樂(lè)教育是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案沒(méi)有足夠的信心。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己心中的《龜兔賽跑》音樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們都積極參與，他們的作品雖然簡(jiǎn)單，