牛津譯林版英語九年級下冊《Unit 2 Great people Reading 1 The first man to walk on the Moon》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）3

牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）3第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元使用牛津譯林版英語九年級下冊，主題為“Greatpeople”，本單元共安排了3個課時。本單元的主要內(nèi)容是閱讀1《ThefirstmantowalkontheMoon》，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將了解人類登月的歷程，感受人類探索宇宙的勇氣和決心，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交流意識。

一.課標(biāo)要求

根據(jù)我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，九年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的跨文化交流。本單元的主題“Greatpeople”體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)具備的文化意識，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生應(yīng)能夠理解和尊重不同文化背景下的人們，提高自己的跨文化交流能力。

同時，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)于人類探索宇宙的歷史，也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)能夠通過閱讀理解，了解人類探索宇宙的過程，感受科學(xué)家們勇于探索、堅持不懈的精神，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

此外，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生還應(yīng)能夠提高自己的閱讀理解能力，能夠理解和分析文章的主旨大意，掌握文章的基本事實(shí)和細(xì)節(jié)，提高自己的閱讀理解能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題為“Greatpeople”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將了解人類歷史上的偉人和他們的偉大事跡。本單元共安排了3個課時，具體內(nèi)容如下：

第一課時：閱讀1《ThefirstmantowalkontheMoon》。通過閱讀這篇文章，學(xué)生將了解人類登月的歷程，感受人類探索宇宙的勇氣和決心。學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于人類登月的歷史事實(shí)，提高自己的閱讀理解能力。

第二課時：口語練習(xí)。學(xué)生將就本節(jié)課的主題進(jìn)行口語交流，提高自己的口語表達(dá)能力。學(xué)生將通過討論和分享，進(jìn)一步了解偉人的偉大事跡，培養(yǎng)自己的文化意識。

第三課時：寫作練習(xí)。學(xué)生將根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于偉人的作文。通過寫作練習(xí)，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識，提高自己的寫作能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)偉人的事跡，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和科學(xué)素養(yǎng)。每個課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

第一課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過閱讀了解人類登月的歷程，感受人類探索宇宙的勇氣和決心。學(xué)習(xí)目標(biāo)是閱讀并理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事實(shí)和細(xì)節(jié)。教學(xué)實(shí)施包括讓學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行詞匯和句型的講解，然后進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。單元整體評價將通過學(xué)生的閱讀理解測試進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生閱讀文章，并回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題。

第二課時：設(shè)計意圖是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠就偉人的事跡進(jìn)行討論和分享。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠理解他人的觀點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施包括組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對偉人的看法和文化意識。單元整體評價將通過學(xué)生的口語表達(dá)能力和文化意識的觀察進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生在小組中討論自己對某個偉人的看法，并分享給其他小組成員。

第三課時：設(shè)計意圖是提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)自己對偉人的理解和感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠?qū)懗鲆黄獌?nèi)容豐富、語言流暢的作文。教學(xué)實(shí)施包括讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，進(jìn)行作文的指導(dǎo)和修改。單元整體評價將通過學(xué)生的作文評分進(jìn)行。具體案例可以是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于某個偉人的作文，并給出自己對作文的評價和修改建議。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第一課時：

-內(nèi)容：閱讀1《ThefirstmantowalkontheMoon》

-目標(biāo)：閱讀并理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事實(shí)和細(xì)節(jié)

-方法：讓學(xué)生閱讀文章，進(jìn)行詞匯和句型的講解，然后進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解練習(xí)

-資源：教材、多媒體教學(xué)資源

-評估：通過學(xué)生的閱讀理解測試進(jìn)行評價

第二課時：

-內(nèi)容：口語練習(xí)

-目標(biāo)：能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠理解他人的觀點(diǎn)

-方法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對偉人的看法和文化意識

-資源：教材、多媒體教學(xué)資源

-評估：通過學(xué)生的口語表達(dá)能力和文化意識的觀察進(jìn)行評價

第三課時：

-內(nèi)容：寫作練習(xí)

-目標(biāo)：能夠?qū)懗鲆黄獌?nèi)容豐富、語言流暢的作文

-方法：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，進(jìn)行作文的指導(dǎo)和修改

-資源：教材、多媒體教學(xué)資源

-評估：通過學(xué)生的作文評分進(jìn)行評價

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元旨在通過學(xué)習(xí)偉人的事跡，提高學(xué)生的英語語言能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的詞匯量和語法能力；

-能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力；

-能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠理解他人的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；

-能夠?qū)懗鲆黄獌?nèi)容豐富、語言流暢的作文，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過學(xué)習(xí)偉人的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)包括：

-能夠分析和理解人類探索宇宙的歷史，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維；

-能夠從不同文化背景下的人物事跡中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化思維；

-能夠通過對偉人事跡的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠自主閱讀和理解文章，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

-能夠在小組討論中，與他人合作共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；

-能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和自我調(diào)整能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》的第二課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及閱讀1《ThefirstmantowalkontheMoon》。文章講述了人類登月的歷程，特別是尼爾·阿姆斯特朗成為第一個踏上月球表面的人。文章包含了大量關(guān)于太空探索的詞匯和復(fù)雜的長句子。本課時的重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-Astronaut

-Rocket

-Launch

-Orbit

-Moonlanding

-NeilArmstrong

-Steponto

-Historic

-Mankind

-etc.

2.句型：

-一般過去時的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他。

-描述過程的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞現(xiàn)在分詞+介詞+地點(diǎn)/目標(biāo)。

-表達(dá)觀點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞不定式+動詞不定式+其它。

二.學(xué)情分析

本部分針對牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》的第二課時進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

九年級的學(xué)生在生活中可能通過媒體、書籍或其他途徑對人類登月有一定的了解。他們可能知道一些關(guān)于尼爾·阿姆斯特朗和太空探索的基本信息。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的已有知識，激發(fā)他們對文章的興趣。

2.學(xué)生知識技能的分析：

九年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的聽說讀寫能力。他們能夠理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)，掌握一些描述過程和表達(dá)觀點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于一些關(guān)于太空探索的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，他們可能需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

九年級的學(xué)生在思維品質(zhì)方面已具備一定的分析和批判性思維能力。他們能夠理解和分析人類登月的歷史，提出問題和觀點(diǎn)。然而，對于一些涉及跨文化背景的思維，他們可能需要更多的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師可以通過討論和分享，鼓勵學(xué)生從不同文化背景下的人物事跡中思考和分析，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化思維。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》的第二課時進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握本課時所學(xué)的詞匯和句型，如astronaut、rocket、launch等，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中；

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)，描述人類登月的歷史事件；

-學(xué)生能夠通過閱讀和分析文章，提高自己的閱讀理解能力，掌握閱讀策略；

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力，能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果；

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和討論，提高自己的思維品質(zhì)；

-學(xué)生能夠通過參與課堂活動和小組討論，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)θ祟愄剿饔钪娴木窀械綒J佩，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和探索精神；

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的人們，提高自己的文化意識；

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)偉人的事跡，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感，激發(fā)自己為社會做出貢獻(xiàn)的動力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》的第二課時進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本課時的重點(diǎn)詞匯和句型，如astronaut、rocket、launch等，學(xué)生需要能夠熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際情境中；

-學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)，描述人類登月的歷史事件；

-學(xué)生需要通過閱讀和分析文章，提高自己的閱讀理解能力，掌握閱讀策略；

-學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力，能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對于一些關(guān)于太空探索的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)；

-學(xué)生在一般過去時態(tài)的運(yùn)用上可能存在一定的困難，需要通過具體的例子和練習(xí)進(jìn)行講解和鞏固；

-閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師通過各種教學(xué)活動和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高；

-寫作能力的提高需要學(xué)生的反復(fù)練習(xí)和教師的細(xì)致指導(dǎo)，學(xué)生需要能夠獨(dú)立完成作文，并能夠接受和改進(jìn)教師的反饋。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》的第二課時進(jìn)行教法和學(xué)法設(shè)計的概述。

-教師采用的教學(xué)方法包括講解法、示范法、交際法等。教師通過講解和示范，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，并通過交際活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；

-學(xué)生采用的學(xué)法包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯和句型，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高閱讀理解和寫作能力；

-教師通過設(shè)計各種教學(xué)活動和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；

-教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)；

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》的第二課時進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些關(guān)于人類登月的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。教師可以提問學(xué)生：“你們對人類登月了解多少？”，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和知識，為接下來的閱讀活動做鋪墊。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如astronaut、rocket、launch等，通過講解和示范，讓學(xué)生理解和掌握這些詞匯和句型。教師可以使用PPT、黑板等工具，展示詞匯和句型的用法和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.操練（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的操練活動，如填空、選擇題、翻譯等。學(xué)生通過完成這些練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高自己的語言運(yùn)用能力。教師可以給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過閱讀文章，讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生通過閱讀和理解文章，加深對詞匯和句型的理解和運(yùn)用，提高自己的閱讀理解能力。教師可以提出一些問題，檢查學(xué)生的理解和掌握情況。

5.拓展（5分鐘）

教師通過討論和分享，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類登月的歷史和影響。學(xué)生通過參與討論和分享，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和文化意識，提高自己的跨文化交流能力。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析人類登月的歷史和影響。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及閱讀理解的重要性。學(xué)生通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，提出自己的學(xué)習(xí)收獲和問題。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如完成一篇關(guān)于人類登月的短文，或者進(jìn)行詞匯和句型的復(fù)習(xí)。學(xué)生通過完成家庭作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的語言運(yùn)用能力。教師可以提供一些寫作提示和詞匯表，幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)內(nèi)容的順序，進(jìn)行板書設(shè)計，將重點(diǎn)詞匯和句型清晰地展示給學(xué)生。板書的內(nèi)容包括詞匯的英文和中文意思、句型的結(jié)構(gòu)、例句等。教師通過板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

七.教學(xué)反思

本部分針對牛津譯林版英語九年級下冊《Unit2GreatpeopleReading1ThefirstmantowalkontheMoon》的第二課時進(jìn)行教學(xué)反思的闡述。

在課堂實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，例如部分學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出對詞匯和句型的掌握不夠扎實(shí)，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。另外，一些學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

針對這些問題，我采取了以下解決辦法和改進(jìn)措施：

1.在操練環(huán)節(jié)中，我增加了更多的練習(xí)題