人教版語文七年級上冊（2016年新編）《名著導讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜》（新課標單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）

人教版語文七年級上冊（2016年新編）《名著導讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜》（新課標單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

人教版語文七年級上冊《名著導讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜》單元整體教學設(shè)計，共計4課時。本單元以《朝花夕拾》這部經(jīng)典文學作品為主題，通過閱讀和討論，幫助學生理解和欣賞中國現(xiàn)代文學的經(jīng)典之作，同時提高他們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

一.課標要求

本單元的課標要求主要圍繞培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力展開。通過閱讀《朝花夕拾》，學生能夠理解魯迅先生的文學成就和他在作品中所表達的思想感情，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。同時，學生還需要通過討論和寫作，發(fā)展批判性思維能力，能夠?qū)ψ髌愤M行分析和評價，提出自己的見解。

此外，課標還要求學生能夠理解和運用相關(guān)的文學術(shù)語，如主題、情節(jié)、人物等，能夠運用這些術(shù)語分析和描述文學作品。通過本單元的學習，學生將能夠培養(yǎng)對這些文學元素的理解和運用能力，提高他們的語文素養(yǎng)和表達能力。

在教學過程中，教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與討論和寫作，培養(yǎng)他們的主動學習和合作學習的能力。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，靈活運用不同的教學方法和教學資源，提供適當?shù)膶W習支持，幫助學生克服學習中的困難，提高他們的學習效果。

二.單元內(nèi)容分析

《名著導讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜》單元共包含四課時，本單元內(nèi)容分析將從整體概述和課時內(nèi)容論述兩個方面進行。

1.整體概述

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，作品以魯迅先生自己的成長經(jīng)歷為線索，通過回憶童年時期的人和事，展現(xiàn)了魯迅先生對人性、社會、歷史的深刻思考。本單元的教學旨在幫助學生走進魯迅先生的文學世界，理解作品的思想內(nèi)涵，提升文學鑒賞能力。

2.課時內(nèi)容論述

第一課時：閱讀《狗·貓·鼠》

本課時主要讓學生通過自主閱讀《狗·貓·鼠》，了解作品的基本情節(jié)，分析作品中的人物形象，體會魯迅先生的諷刺手法。教學過程中，教師引導學生關(guān)注作品中的細節(jié)，深入剖析作品主題，引導學生學會從動物的形象中看到人性的縮影。

第二課時：閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》

本課時要求學生閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，通過小組合作學習，探討作品中的人物關(guān)系和主題思想。教師在教學過程中要關(guān)注學生的閱讀體驗，引導他們從作品中感受到魯迅先生對童年的懷念和對長媽媽的敬愛之情。

第三課時：閱讀《二十四孝圖》

本課時學生需閱讀《二十四孝圖》，通過對比分析，了解魯迅先生對封建孝道的批判。教師在教學過程中要引導學生關(guān)注作品的社會背景，幫助學生理解魯迅先生所倡導的民主、科學的思想。

第四課時：綜合實踐活動

本課時為綜合實踐活動，學生需要根據(jù)自己的閱讀感受，選擇一篇作品進行深入分析，撰寫評論文章。教師在教學過程中要關(guān)注學生的寫作過程，給予適當?shù)闹笇?，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學內(nèi)容框架包括四個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價等方面都將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以符合教學實際。

第一課時：導入與閱讀《狗·貓·鼠》

設(shè)計意圖：通過引入動物題材，激發(fā)學生對閱讀的興趣，引導學生進入魯迅先生的文學世界。

學習目標：學生能夠理解《狗·貓·鼠》的基本情節(jié)，分析作品中的人物形象和諷刺手法。

教學實施：教師引導學生自主閱讀，組織小組討論，分享閱讀心得，進行課堂提問。

單元整體評價：通過學生的閱讀筆記和課堂參與度，評估學生對作品的理解和鑒賞能力。

具體案例：教師提供關(guān)于《狗·貓·鼠》的背景信息，引導學生關(guān)注作品中的細節(jié)，分析魯迅先生的諷刺手法。

第二課時：探討《阿長與＜山海經(jīng)＞》

設(shè)計意圖：通過分析作品中的人物關(guān)系，幫助學生更好地理解魯迅先生對童年的懷念和對長媽媽的敬愛之情。

學習目標：學生能夠理解《阿長與＜山海經(jīng)＞》的主題思想，分析作品中的人物關(guān)系。

教學實施：教師組織小組合作學習，引導學生進行探討，分享小組成果。

單元整體評價：通過學生的討論參與度和小組成果，評估學生對作品主題思想的把握能力。

具體案例：教師提出問題，引導學生關(guān)注作品中的人物關(guān)系，組織學生進行小組討論，分享他們的發(fā)現(xiàn)和理解。

第三課時：分析《二十四孝圖》

設(shè)計意圖：通過對比分析，使學生了解魯迅先生對封建孝道的批判，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

學習目標：學生能夠理解《二十四孝圖》的社會背景，認識到魯迅先生對封建孝道的批判。

教學實施：教師引導學生進行對比分析，組織學生進行小組討論，進行課堂提問。

單元整體評價：通過學生的分析報告和課堂參與度，評估學生對作品社會背景和批判性思維能力的理解。

具體案例：教師提供關(guān)于《二十四孝圖》的社會背景信息，引導學生進行對比分析，鼓勵學生提出自己的見解。

第四課時：綜合實踐活動

設(shè)計意圖：通過綜合實踐活動，讓學生根據(jù)自己的閱讀感受，進行深入分析和寫作，提高學生的寫作能力和批判性思維能力。

學習目標：學生能夠選擇一篇作品進行深入分析，撰寫評論文章。

教學實施：教師給予適當?shù)闹笇?，引導學生進行寫作，提供反饋和修改建議。

單元整體評價：通過學生的評論文章和寫作過程，評估學生的寫作能力和批判性思維能力。

具體案例：教師提供關(guān)于如何撰寫評論文章的指導，引導學生進行寫作，教師在寫作過程中給予適當?shù)姆答伜椭笇А?/p>

四.單元課時分配

本單元共包括四個課時，每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：導入與閱讀《狗·貓·鼠》

具體內(nèi)容：閱讀《狗·貓·鼠》，理解作品的基本情節(jié)，分析作品中的人物形象和諷刺手法。

目標：學生能夠理解《狗·貓·鼠》的基本情節(jié)，分析作品中的人物形象和諷刺手法。

方法：自主閱讀、小組討論、課堂提問。

資源：課本、《狗·貓·鼠》相關(guān)資料。

評估：學生的閱讀筆記、小組討論參與度。

第二課時：探討《阿長與＜山海經(jīng)＞》

具體內(nèi)容：閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，分析作品中的人物關(guān)系，理解作品的主題思想。

目標：學生能夠理解《阿長與＜山海經(jīng)＞》的主題思想，分析作品中的人物關(guān)系。

方法：小組合作學習、探討、分享。

資源：課本、《阿長與＜山海經(jīng)＞》相關(guān)資料。

評估：小組成果、學生的討論參與度。

第三課時：分析《二十四孝圖》

具體內(nèi)容：對比分析《二十四孝圖》，理解作品的社會背景，認識到魯迅先生對封建孝道的批判。

目標：學生能夠理解《二十四孝圖》的社會背景，認識到魯迅先生對封建孝道的批判。

方法：對比分析、小組討論、課堂提問。

資源：課本、《二十四孝圖》相關(guān)資料。

評估：學生的分析報告、小組討論參與度。

第四課時：綜合實踐活動

具體內(nèi)容：選擇一篇作品進行深入分析，撰寫評論文章。

目標：學生能夠選擇一篇作品進行深入分析，撰寫評論文章。

方法：教師指導、寫作、反饋和修改。

資源：課本、相關(guān)作品資料。

評估：學生的評論文章、寫作過程。

五.單元教學目標

本單元的教學目標將從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

（1）能夠理解并準確運用《朝花夕拾》中的關(guān)鍵詞匯和語言表達。

（2）能夠運用文本中的句式和語言風格，進行仿寫和創(chuàng)作。

（3）能夠流利、準確地朗讀和背誦《朝花夕拾》中的精彩片段。

2.思維品質(zhì)

（1）能夠分析《朝花夕拾》中的文學元素，如人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等。

（2）能夠?qū)ψ髌愤M行批判性思考，提出自己的見解和觀點。

（3）能夠運用邏輯推理和辯證思維，探討作品中的深層次問題。

3.學習能力

（1）能夠自主閱讀和理解《朝花夕拾》中的內(nèi)容，主動探索作品的內(nèi)涵。

（2）能夠運用合作學習和討論的方式，與他人共同研究和解決問題。

（3）能夠進行綜合實踐活動，運用寫作和演講等方式表達自己的理解和觀點。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分將針對《名著導讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜》這一單元，設(shè)計四個課時的教學內(nèi)容。以下是第一課時的教學設(shè)計。

第一課時：新授課——導入與閱讀《狗·貓·鼠》

一.教學內(nèi)容分析

《狗·貓·鼠》是魯迅先生的一篇散文，作品通過講述作者與貓、鼠的交往經(jīng)歷，揭示了貓的虛偽和殘酷，以及鼠的機智和勇敢。本課時重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：貓、鼠、虛偽、殘酷、機智、勇敢等。

2.重點句型：描述動物特點的句型，如“貓是一種機敏的動物，善于捕捉老鼠?！?/p>

教學過程：

1.導入：教師通過提問方式引導學生思考動物的特點和人與動物的關(guān)系，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀：學生自主閱讀《狗·貓·鼠》，理解作品的基本情節(jié)。

3.分析：教師引導學生關(guān)注作品中的細節(jié)，分析貓和鼠的特點，以及作品的主題思想。

4.練習：學生進行小組討論，分享自己對作品的理解和感悟，教師給予反饋和指導。

5.總結(jié)：教師對本課時內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

二.學情分析

在進行《狗·貓·鼠》的教學設(shè)計時，需要對學生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)進行分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

七年級的學生大多有與動物相處的經(jīng)驗，他們可能養(yǎng)過寵物，或者在農(nóng)村生活中接觸過各種動物。這些經(jīng)驗使得他們能夠?qū)ψ髌分械呢埡褪笥幸欢ǖ墓缠Q，理解它們的性格特點和行為習慣。同時，學生可能也曾經(jīng)遇到過類似作品中所描繪的人際關(guān)系問題，因此能夠更好地理解作品的主題思想。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的語文學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能，他們能夠理解和分析簡單的文學作品。然而，對于《狗·貓·鼠》這樣的文學作品，他們可能需要進一步的指導來理解作品中的諷刺手法和深層含義。此外，學生在語法和詞匯方面可能存在一些不足，需要教師在教學過程中給予適當?shù)年P(guān)注和輔導。

3.學生思維品質(zhì)的分析

七年級的學生正處于青少年時期，他們的思維逐漸發(fā)展，具備一定的批判性思維能力。他們對于作品中的不公正和不平等現(xiàn)象可能會有自己的看法，并愿意表達出來。然而，他們的邏輯推理和辯證思維能力還在發(fā)展中，需要通過教學活動來進一步培養(yǎng)和提高。

三.教學目標

本課時的教學目標將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

（1）能夠理解和運用《狗·貓·鼠》中的重點詞匯和句型。

（2）能夠分析和描述作品中的人物形象和主題思想。

（3）能夠通過閱讀和討論，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。

2.過程與方法

（1）能夠自主閱讀和理解《狗·貓·鼠》的內(nèi)容。

（2）能夠通過小組合作和討論，共同研究和解決問題。

（3）能夠運用批判性思維和邏輯推理，分析和評價文學作品。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）能夠理解和體會作品中的諷刺手法，認識到人性的復雜性。

（2）能夠?qū)ψ髌分械闹黝}思想產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)對文學作品的興趣和鑒賞能力。

（3）能夠通過閱讀和討論，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。

四.教學重點、難點

本課時的教學重點和難點如下：

1.教學重點

（1）理解和運用《狗·貓·鼠》中的重點詞匯和句型。

（2）分析和描述作品中的人物形象和主題思想。

（3）提高對文學作品的理解和鑒賞能力。

2.教學難點

（1）通過閱讀和討論，理解和運用作品中的諷刺手法。

（2）分析和評價文學作品，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。

五.教法、學法設(shè)計

本課時的教學方法和學法設(shè)計如下：

1.教學方法

（1）自主閱讀：學生自主閱讀《狗·貓·鼠》，理解作品的基本情節(jié)。

（2）小組合作：學生通過小組合作，共同研究和解決問題。

（3）課堂討論：教師組織課堂討論，引導學生分析和評價文學作品。

2.學習方法

（1）閱讀理解：學生通過閱讀，理解作品的基本情節(jié)和主題思想。

（2）批判性思維：學生運用批判性思維，分析和評價文學作品。

（3）合作學習：學生通過小組合作，共同研究和解決問題。

六.教學過程

本課時的教學過程將按照以下順序進行：導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書。

1.導入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師簡要介紹《狗·貓·鼠》的基本情節(jié)，并引導學生關(guān)注作品中的細節(jié)，如貓的虛偽和鼠的機智。

3.操練（15分鐘）

學生進行小組討論，分享自己對作品的理解和感悟。教師給予反饋和指導，引導學生關(guān)注重點詞匯和句型的運用。

4.鞏固（10分鐘）

學生進行模仿寫作，運用《狗·貓·鼠》中的句式和語言風格，描述其他動物的特點。教師進行點評和指導。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生進行批判性思考，提出對作品中的主題思想和社會現(xiàn)實的看法。學生進行小組討論，分享自己的觀點。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的運用，提醒學生在今后的學習中多加關(guān)注。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學生回家后閱讀《狗·貓·鼠》的其他部分，并完成相關(guān)練習題。

8.板書（整個課時）

教師在板書上呈現(xiàn)重點詞匯和句型，以及在教學過程中提到的關(guān)鍵信息。

七.教學反思

在本課時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。

1.問題：部分學生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，參與度不高。

解決辦法：在小組討論前，教師可以提出一些具體的問題，引導學生思考和表達自己的觀點。同時，教師可以給予積極參與的學生適當?shù)谋頁P和鼓勵，提高他們的積極性。

2.問題：學生在操練環(huán)節(jié)中，對重點詞匯和句型的運用不夠熟練。

解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師可以提供更多的實例和練習機會，讓學生通過反復練習來掌握重點詞匯和句型的運用。同時，教師可以給予學生適當?shù)闹笇?，幫助他們理解和運用這些詞匯和句型。

3.問題：學生在拓展環(huán)節(jié)中，對作品主題思想的批判性思考不夠深入。

解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，教師可以提供更多的背景信息和思考角度，引導學生進行更深入的批判性思考。同時，教師可