人教部編版七年級語文上冊《西游記》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版七年級語文上冊《西游記》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教部編版七年級語文上冊《西游記》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共包括2課時。單元主題圍繞《西游記》這部古典名著展開，通過閱讀和教學(xué)活動，使學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，體會作者的創(chuàng)作意圖，提高文學(xué)素養(yǎng)。

一.課標(biāo)要求

《西游記》是我國古代四大名著之一，具有極高的文學(xué)價值和歷史地位。本單元的教學(xué)旨在通過閱讀和教學(xué)活動，使學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，體會作者的創(chuàng)作意圖，提高文學(xué)素養(yǎng)。具體要求如下：

1.理解《西游記》的基本情節(jié)和人物形象，掌握主要角色的性格特點(diǎn)和故事發(fā)展脈絡(luò)。

2.分析《西游記》中的文學(xué)手法和修辭技巧，如夸張、諷刺、對比等，體會作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.領(lǐng)悟《西游記》所傳達(dá)的正能量，如勇敢、智慧、忠誠、堅(jiān)韌等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對中國古典文學(xué)的熱愛。

5.通過小組合作、討論等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

6.學(xué)會運(yùn)用《西游記》中的智慧解決生活中的問題，將文學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

7.注重學(xué)生的個性化閱讀和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的文學(xué)作品。

二.單元內(nèi)容分析

本單元包括兩篇課文，《孫悟空大鬧天宮》和《三打白骨精》。這兩篇課文都是《西游記》中的經(jīng)典片段，既有文學(xué)價值，又有教育意義。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解《西游記》的故事情節(jié)，欣賞到其中精彩的描寫和深刻的思想內(nèi)涵。

1.《孫悟空大鬧天宮》

《孫悟空大鬧天宮》講述了孫悟空因不滿天庭對他的安排，而引發(fā)的一系列鬧劇。這篇課文主要展現(xiàn)了孫悟空的叛逆性格和不屈精神。教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解孫悟空的性格特點(diǎn)，如叛逆、勇敢、聰明、頑皮等。

（2）分析課文中的精彩描寫，如孫悟空的變化術(shù)、七十二般武藝等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）講解課文中所涉及的道教、佛教等文化背景，幫助學(xué)生更好地理解故事。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從孫悟空身上汲取敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇敢追求自由的品質(zhì)。

2.《三打白骨精》

《三打白骨精》講述了唐僧師徒在取經(jīng)路上，遇到白骨精三次變身企圖吃掉唐僧，孫悟空三次識破并打敗白骨精的故事。這篇課文主要展現(xiàn)了孫悟空的聰明才智和忠誠精神。教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解白骨精的性格特點(diǎn)和三次變身的策略，理解孫悟空為何能三次識破。

（2）分析課文中的心理描寫，如孫悟空與唐僧的誤會，孫悟空為保護(hù)師傅所付出的努力等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）講解課文中所涉及的人物關(guān)系，如師徒間的信任、孫悟空對師傅的忠誠等，幫助學(xué)生更好地理解故事。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從孫悟空身上汲取聰明、勇敢、忠誠等品質(zhì)，從唐僧身上汲取寬容、善良等品質(zhì)。

3.口語交際與寫作

本單元還設(shè)置了口語交際與寫作任務(wù)?？谡Z交際要求學(xué)生就《西游記》中的故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。寫作任務(wù)是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剰摹段饔斡洝分袑W(xué)到的道理。這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高寫作能力。

4.綜合實(shí)踐活動

本單元還安排了一次綜合實(shí)踐活動，要求學(xué)生分組扮演《西游記》中的角色，進(jìn)行情景劇表演。這樣可以讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)內(nèi)容框架分為以下幾個部分：

1.導(dǎo)入與預(yù)熱：通過回顧已學(xué)的《三國演義》、《紅樓夢》等文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生對古典文學(xué)產(chǎn)生興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.閱讀與理解：《孫悟空大鬧天宮》和《三打白骨精》兩篇課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過自主閱讀、小組討論等方式，理解故事情節(jié)，把握人物形象。

3.欣賞與鑒賞：分析課文中的文學(xué)手法和修辭技巧，如夸張、諷刺、對比等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.口語交際與寫作：組織學(xué)生就《西游記》中的故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。同時，布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剰摹段饔斡洝分袑W(xué)到的道理。

5.綜合實(shí)踐活動：安排一次綜合實(shí)踐活動，要求學(xué)生分組扮演《西游記》中的角色，進(jìn)行情景劇表演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.單元總結(jié)與評價：通過課堂討論、學(xué)生互評等方式，對整個單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和評價，鞏固所學(xué)知識。

四.單元課時分配

本單元共包括2課時，具體分配如下：

1.第1課時：《孫悟空大鬧天宮》

-導(dǎo)入與預(yù)熱：10分鐘

-閱讀與理解：20分鐘

-欣賞與鑒賞：15分鐘

-口語交際與寫作：10分鐘

-總結(jié)與評價：5分鐘

2.第2課時：《三打白骨精》

-導(dǎo)入與預(yù)熱：10分鐘

-閱讀與理解：20分鐘

-欣賞與鑒賞：15分鐘

-口語交際與寫作：10分鐘

-總結(jié)與評價：5分鐘

在整個單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間分配，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，注重學(xué)生的個性化閱讀和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的文學(xué)作品。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

（1）能夠理解并流暢閱讀《孫悟空大鬧天宮》和《三打白骨精》兩篇課文，掌握故事情節(jié)和人物形象。

（2）能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

（3）能夠分析課文中的文學(xué)手法和修辭技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)

（1）通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)适虑楣?jié)和人物形象進(jìn)行評價和分析。

（2）能夠從不同角度思考問題，理解作品中的多元價值觀。

（3）在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠獨(dú)立思考并創(chuàng)作出有新意的作品。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，能夠與他人合作完成討論和實(shí)踐活動。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，能夠?qū)W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價和反思，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為第一課時《孫悟空大鬧天宮》的教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及《孫悟空大鬧天宮》的故事情節(jié)和人物形象。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.故事情節(jié)相關(guān)的詞匯：天庭、玉帝、龍王、孫悟空、金箍棒、定海神針等。

2.人物形象相關(guān)的詞匯：叛逆、勇敢、聰明、頑皮、神通廣大等。

3.句型：描述人物性格和特點(diǎn)的句子，如“孫悟空是個叛逆的角色”等。

4.描述故事情節(jié)的句子，如“孫悟空大鬧天宮，引發(fā)了系列的鬧劇”等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，掌握這些詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。同時，通過分析孫悟空的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，使學(xué)生能夠深入理解作品內(nèi)容，體會作者的創(chuàng)作意圖。

二.學(xué)情分析

本部分針對第一課時《孫悟空大鬧天宮》的內(nèi)容，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生在日常生活中對《西游記》這部作品可能有一定的了解，對孫悟空這個角色可能有一定的認(rèn)識。他們可能聽說過孫悟空大鬧天宮的故事，對孫悟空的叛逆、勇敢等性格特點(diǎn)有一定的了解。然而，學(xué)生可能對作品中的細(xì)節(jié)和文化背景知之甚少，需要通過教學(xué)活動來深入挖掘。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了一定的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀課文并理解故事情節(jié)。然而，學(xué)生在分析文學(xué)作品、欣賞文學(xué)手法和修辭技巧方面可能還存在一定的困難。因此，教師需要通過講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在思考問題時，可能更傾向于表面理解，對作品的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖可能缺乏理解。學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維可能尚未得到充分培養(yǎng)，需要通過教學(xué)活動來激發(fā)和培養(yǎng)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對第一課時《孫悟空大鬧天宮》的內(nèi)容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的概述。

1.知識與技能

（1）學(xué)生能夠理解《孫悟空大鬧天宮》的故事情節(jié)和人物形象，掌握相關(guān)詞匯和句型。

（2）學(xué)生能夠分析孫悟空的性格特點(diǎn)和作品中的文學(xué)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.過程與方法

（1）通過自主閱讀和小組討論，學(xué)生能夠主動探索作品內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過分析文學(xué)作品和創(chuàng)作實(shí)踐活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）通過課堂討論和情景劇表演，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)和合作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學(xué)生能夠從孫悟空身上汲取敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇敢追求自由的品質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

（2）學(xué)生能夠理解作品中所傳達(dá)的正能量，如忠誠、堅(jiān)韌等，形成正確的價值觀。

（3）學(xué)生能夠?qū)ψ髌分械奈幕尘昂蛡鹘y(tǒng)價值觀有所了解，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對第一課時《孫悟空大鬧天宮》的內(nèi)容，從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩個方面進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解并掌握《孫悟空大鬧天宮》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）學(xué)生能夠分析孫悟空的性格特點(diǎn)和作品中的文學(xué)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對作品中的文化背景和傳統(tǒng)價值觀的理解和把握。

（2）學(xué)生對孫悟空的性格特點(diǎn)和作品中的文學(xué)手法的深入分析。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情景中，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對第一課時《孫悟空大鬧天宮》的內(nèi)容，提出相應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法

（1）采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題來理解故事情節(jié)和人物形象。

（2）運(yùn)用情景教學(xué)法，通過角色扮演和情景劇表演，讓學(xué)生更深入地理解作品內(nèi)容。

（3）采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，提高學(xué)生的口語表達(dá)和合作能力。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

（1）學(xué)生通過自主閱讀和思考，掌握故事情節(jié)和人物形象。

（2）學(xué)生通過分析文學(xué)作品和創(chuàng)作實(shí)踐活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）學(xué)生通過課堂討論和情景劇表演，提高口語表達(dá)和合作能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對第一課時《孫悟空大鬧天宮》的內(nèi)容，從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書順序八個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

3.操練（20分鐘）

學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。教師通過提問和討論，檢查學(xué)生的理解程度。

4.鞏固（15分鐘）

5.拓展（15分鐘）

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剰摹段饔斡洝分袑W(xué)到的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對整個課時的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和技能。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生回家后，完成一篇關(guān)于《孫悟空大鬧天宮》的短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

8.板書順序（10分鐘）

教師按照故事情節(jié)和人物形象，逐步板書重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固記憶。

整個教學(xué)過程需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性化閱讀和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的文學(xué)作品。

七.教學(xué)反思

本部分針對第一課時《孫悟空大鬧天宮》的教學(xué)過程，從課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行反思。

1.課堂實(shí)施過程中遇到的問題

（1）學(xué)生在自主閱讀課文時，對故事情節(jié)和人物形象的理解存在偏差。

（2）學(xué)生在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂氛圍。

（3）學(xué)生在情景劇表演中，部分學(xué)生表現(xiàn)拘謹(jǐn)，影響表演效果。

2.解決辦法和改進(jìn)措施

（1）針對學(xué)生在自主閱讀時對故事情節(jié)和人物形象的理解偏差，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容。

（2）針對學(xué)生在小組討論中參與度不高的問題，教師可以通過設(shè)置有趣的話題和提問方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

（3）針對學(xué)生在情景劇表演中表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膯栴}，教師可以通過提前準(zhǔn)備和排練，幫助學(xué)生熟悉角色和劇情，提高表演效果。

八.專家點(diǎn)評

本部分針對第一課時《孫悟空大鬧天宮》的教學(xué)，從本節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行專家點(diǎn)評。

1.亮點(diǎn)

（1）教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個性化閱讀和體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《西游記》相關(guān)的文學(xué)作品。

（2）教師采用多種教學(xué)方法和學(xué)法，如問題驅(qū)