冀教版英語七下Unit 8《Lesson 46 Get Ready for Summer Holiday》（單元整體+課時教學設(shè)計）

冀教版英語七下Unit8《Lesson46GetReadyforSummerHoliday》（單元整體+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

冀教版英語七下Unit8《Lesson46GetReadyforSummerHoliday》是一單元以假期準備為主題的教學內(nèi)容，共包含8個課時。單元主題圍繞假期的活動計劃和旅游準備，通過學習，學生能夠掌握一般將來時態(tài)的運用，描述未來的計劃和期望，同時增強實際語言運用能力和跨文化交際意識。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生通過學習能夠正確運用一般將來時態(tài)描述未來的計劃，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。在文化意識方面，學生通過學習了解不同國家的假期習俗和文化活動，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學生通過完成各種任務(wù)和活動，提高分析問題和解決問題的能力。在學習策略方面，學生能夠運用有效的學習方法進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)自我評價和反思的能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的相關(guān)能力和意識。學生應(yīng)能夠運用所學的知識和技能，真實、準確地理解和表達關(guān)于假期的信息，具備初步的跨文化交際能力。同時，學生應(yīng)能夠運用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃，提高語言運用能力。通過本單元的學習，學生能夠增強對英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

二.單元內(nèi)容分析

冀教版英語七下Unit8《Lesson46GetReadyforSummerHoliday》是一單元以假期準備為主題的教學內(nèi)容，共包含8個課時。本單元的主要目標是幫助學生掌握一般將來時態(tài)的運用，能夠描述自己的未來計劃和期望。同時，通過學習本單元，學生能夠增強實際語言運用能力和跨文化交際意識。

1.第一課時：Lesson46GetReadyforSummerHoliday

本課時主要介紹一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。學生通過學習能夠理解一般將來時態(tài)的概念，掌握其構(gòu)成方式（will+動詞原形），并能夠運用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃和期望。同時，學生還能夠通過聽力活動，提高聽力理解和實際語言運用能力。

2.第二課時：Exercise1a-1c

本課時主要通過練習活動來鞏固一般將來時態(tài)的運用。學生通過完成各種練習題目，進一步鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。同時，學生還能夠通過練習活動，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

3.第三課時：Exercise2a-2c

本課時主要通過聽力活動來提高學生的聽力理解能力。學生通過聽對話和短文，理解其中的信息，并能夠運用所學生運用于實際情境中。同時，學生還能夠通過聽力活動，提高自己的語言運用能力和跨文化交際意識。

4.第四課時：Lesson47TheyAreGoingtoVisittheGreatWall

本課時主要學習一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式（are/isgoingto+動詞原形）。學生通過學習能夠理解這種構(gòu)成方式的用法，并能夠運用其描述自己的未來計劃和期望。同時，學生還能夠通過聽力活動，提高聽力理解和實際語言運用能力。

5.第五課時：Exercise3a-3c

本課時主要通過練習活動來鞏固一般將來時態(tài)的運用。學生通過完成各種練習題目，進一步鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。同時，學生還能夠通過練習活動，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

6.第六課時：Exercise4a-4c

本課時主要通過聽力活動來提高學生的聽力理解能力。學生通過聽對話和短文，理解其中的信息，并能夠運用所學生運用于實際情境中。同時，學生還能夠通過聽力活動，提高自己的語言運用能力和跨文化交際意識。

7.第七課時：Lesson48WhatAreTheyGoingtoDo?

本課時主要學習如何用一般將來時態(tài)詢問他人的計劃。學生通過學習能夠理解這種詢問方式的用法，并能夠運用其詢問他人的未來計劃和期望。同時，學生還能夠通過聽力活動，提高聽力理解和實際語言運用能力。

8.第八課時：Exercise5a-5c

本課時主要通過練習活動來鞏固一般將來時態(tài)的運用。學生通過完成各種練習題目，進一步鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。同時，學生還能夠通過練習活動，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

三.單元內(nèi)容框架

1.第一課時：Lesson46GetReadyforSummerHoliday

設(shè)計意圖：通過引入假期的主題，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

學習目標：

-能夠理解一般將來時態(tài)的概念和構(gòu)成方式。

-能夠運用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃和期望。

教學實施：

-通過展示圖片和提問的方式，引導學生思考未來的計劃。

-通過例句和練習，講解和鞏固一般將來時態(tài)的用法。

-組織小組活動，讓學生實際運用一般將來時態(tài)進行交流。

單元整體評價：

-通過聽力活動和練習題目，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

具體案例：

-教師通過展示一張海灘的圖片，提問學生：“Whatareyougoingtodonextsummer?”，引導學生運用一般將來時態(tài)回答。

2.第二課時：Exercise1a-1c

設(shè)計意圖：通過練習活動，鞏固學生對一般將來時態(tài)的理解和運用。

學習目標：

-能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

教學實施：

-引導學生完成練習題目，鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。

-提供必要的提示和幫助，確保學生能夠獨立完成練習。

評估：

-通過檢查學生的練習答案，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

3.第三課時：Exercise2a-2c

設(shè)計意圖：通過聽力活動，提高學生的聽力理解能力，并培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

學習目標：

-能夠理解對話和短文中的信息，并能夠運用所學生運用于實際情境中。

教學實施：

-播放對話和短文，引導學生聽懂其中的信息。

-組織學生進行小組討論，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

評估：

-通過聽力活動和小組討論，評估學生的聽力理解和語言運用能力。

4.第四課時：Lesson47TheyAreGoingtoVisittheGreatWall

設(shè)計意圖：通過學習一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式，擴大學生的語言知識范圍。

學習目標：

-能夠理解一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式（are/isgoingto+動詞原形）的用法。

教學實施：

-通過例句和練習，講解和鞏固一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式的用法。

-組織學生進行小組活動，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

評估：

-通過練習題目和小組活動，評估學生對一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式的理解和運用能力。

5.第五課時：Exercise3a-3c

設(shè)計意圖：通過練習活動，鞏固學生對一般將來時態(tài)的理解和運用。

學習目標：

-能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

教學實施：

-引導學生完成練習題目，鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。

-提供必要的提示和幫助，確保學生能夠獨立完成練習。

評估：

-通過檢查學生的練習答案，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

6.第六課時：Exercise4a-4c

設(shè)計意圖：通過聽力活動，提高學生的聽力理解能力，并培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

學習目標：

-能夠理解對話和短文中的信息，并能夠運用所學生運用于實際情境中。

教學實施：

-播放對話和短文，引導學生聽懂其中的信息。

-組織學生進行小組討論，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

評估：

-通過聽力活動和小組討論，評估學生的聽力理解和語言運用能力。

7.第七課時：Lesson48WhatAreTheyGoingtoDo?

設(shè)計意圖：通過學習如何用一般將來時態(tài)詢問他人的計劃，提高學生的語言運用能力。

學習目標：

-能夠理解并用一般將來時態(tài)詢問他人的計劃。

教學實施：

-通過例句和練習，講解和鞏固如何用一般將來時態(tài)詢問他人的計劃。

-組織學生進行小組活動，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

評估：

-通過練習題目和小組活動，評估學生對一般將來時態(tài)的運用能力。

8.第八課時：Exercise5a-5c

設(shè)計意圖：通過練習活動，鞏固學生對一般將來時態(tài)的理解和運用。

學習目標：

-能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

教學實施：

-引導學生完成練習題目，鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。

-提供必要的提示和幫助，確保學生能夠獨立完成練習。

評估：

-通過檢查學生的練習答案，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

四.單元課時分配

1.第一課時：Lesson46GetReadyforSummerHoliday

-設(shè)計意圖：引入假期的主題，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學習目標：能夠理解一般將來時態(tài)的概念和構(gòu)成方式，能夠運用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃和期望。

-教學方法：通過展示圖片和提問的方式，引導學生思考未來的計劃，通過例句和練習，講解和鞏固一般將來時態(tài)的用法，組織小組活動，讓學生實際運用一般將來時態(tài)進行交流。

-教學資源：圖片、例句、練習題目、小組活動材料。

-評估：通過聽力活動和練習題目，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

2.第二課時：Exercise1a-1c

-設(shè)計意圖：通過練習活動，鞏固學生對一般將來時態(tài)的理解和運用。

-學習目標：能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

-教學方法：引導學生完成練習題目，鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用，提供必要的提示和幫助，確保學生能夠獨立完成練習。

-教學資源：練習題目、提示和幫助材料。

-評估：通過檢查學生的練習答案，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

3.第三課時：Exercise2a-2c

-設(shè)計意圖：通過聽力活動，提高學生的聽力理解能力，并培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

-學習目標：能夠理解對話和短文中的信息，并能夠運用所學生運用于實際情境中。

-教學方法：播放對話和短文，引導學生聽懂其中的信息，組織學生進行小組討論，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

-教學資源：對話和短文材料、小組活動材料。

-評估：通過聽力活動和小組討論，評估學生的聽力理解和語言運用能力。

4.第四課時：Lesson47TheyAreGoingtoVisittheGreatWall

-設(shè)計意圖：通過學習一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式，擴大學生的語言知識范圍。

-學習目標：能夠理解一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式（are/isgoingto+動詞原形）的用法。

-教學方法：通過例句和練習，講解和鞏固一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式的用法，組織學生進行小組活動，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

-教學資源：例句、練習題目、小組活動材料。

-評估：通過練習題目和小組活動，評估學生對一般將來時態(tài)的另一種構(gòu)成方式的理解和運用能力。

5.第五課時：Exercise3a-3c

-設(shè)計意圖：通過練習活動，鞏固學生對一般將來時態(tài)的理解和運用。

-學習目標：能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

-教學方法：引導學生完成練習題目，鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用，提供必要的提示和幫助，確保學生能夠獨立完成練習。

-教學資源：練習題目、提示和幫助材料。

-評估：通過檢查學生的練習答案，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

6.第六課時：Exercise4a-4c

-設(shè)計意圖：通過聽力活動，提高學生的聽力理解能力，并培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

-學習目標：能夠理解對話和短文中的信息，并能夠運用所學生運用于實際情境中。

-教學方法：播放對話和短文，引導學生聽懂其中的信息，組織學生進行小組討論，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

-教學資源：對話和短文材料、小組活動材料。

-評估：通過聽力活動和小組討論，評估學生的聽力理解和語言運用能力。

7.第七課時：Lesson48WhatAreTheyGoingtoDo?

-設(shè)計意圖：通過學習如何用一般將來時態(tài)詢問他人的計劃，提高學生的語言運用能力。

-學習目標：能夠理解并用一般將來時態(tài)詢問他人的計劃。

-教學方法：通過例句和練習，講解和鞏固如何用一般將來時態(tài)詢問他人的計劃，組織學生進行小組活動，讓學生實際運用所學的語言進行交流。

-教學資源：例句、練習題目、小組活動材料。

-評估：通過練習題目和小組活動，評估學生對一般將來時態(tài)的運用能力。

8.第八課時：Exercise5a-5c

-設(shè)計意圖：通過練習活動，鞏固學生對一般將來時態(tài)的理解和運用。

-學習目標：能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

-教學方法：引導學生完成練習題目，鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用，提供必要的提示和幫助，確保學生能夠獨立完成練習。

-教學資源：練習題目、提示和幫助材料。

-評估：通過檢查學生的練習答案，評估學生對一般將來時態(tài)的理解和運用能力。

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標之一是幫助學生掌握一般將來時態(tài)的運用，能夠描述自己的未來計劃和期望。通過學習本單元，學生能夠正確運用一般將來時態(tài)，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。同時，學生還能夠通過聽力活動，提高聽力理解和實際語言運用能力。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學目標之一是提高學生的思維品質(zhì)，包括分析問題和解決問題的能力。通過完成各種任務(wù)和活動，學生能夠提高分析問題和解決問題的能力。同時，學生還能夠通過完成練習題目，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.學習能力

本單元的教學目標之一是培養(yǎng)學生的學習能力，包括自主學習和合作學習能力。通過組織小組活動，學生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。同時，學生還能夠通過自主學習，提高自己的學習效率和學習能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

第8課時：Exercise5a-5c

課型：新授課

本課時主要通過練習活動來鞏固一般將來時態(tài)的運用。學生通過完成各種練習題目，進一步鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。同時，學生還能夠通過練習活動，提高自己的閱讀理解和寫作能力。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要包括一般將來時態(tài)的運用和練習題目。一般將來時態(tài)的運用是本課時的重點，學生需要能夠運用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃和期望。練習題目是本課時的難點，學生需要能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

本課時的重點詞匯包括：go,visit,see,travel,plan,prepare,goto,takeatrip,spendtime等。這些詞匯都與一般將來時態(tài)的運用有關(guān)，學生需要能夠正確運用這些詞匯描述自己的未來計劃和期望。

本課時的重點句型包括：

-Whatareyougoingtodo?

-I'mgoingtovisitmygrandparents.

-Wearegoingtotakeatriptothebeach.

-Theyaregoingtospendtimewiththeirfriends.

這些句型都是描述未來計劃和期望的常用句型，學生需要能夠正確運用這些句型進行交流。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

學生在日常生活中一定積累了一定的假期計劃和旅游經(jīng)驗，例如他們可能會計劃去某個地方旅游或者參加某個活動。這些生活經(jīng)驗可以幫助學生更好地理解和運用本課時的內(nèi)容。

2.學生知識技能的分析

學生在學習本課時之前，應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯，能夠進行簡單的英語交流。但是，學生可能對一般將來時態(tài)的運用還不夠熟練，需要通過本課時的學習來進一步鞏固和提高。

3.學生思維品質(zhì)的分析

學生在學習本課時，需要具備一定的分析和解決問題的能力。他們需要能夠理解一般將來時態(tài)的運用，并能夠運用所學的知識來描述自己的未來計劃和期望。同時，學生還需要具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。

綜合以上分析，教師需要針對學生的不同特點和需求，采取不同的教學方法和策略，以幫助學生更好地學習和掌握本課時的內(nèi)容。

三.教學目標

1.知識與技能

本課時的教學目標之一是幫助學生掌握一般將來時態(tài)的運用，能夠描述自己的未來計劃和期望。通過學習本課時，學生能夠正確運用一般將來時態(tài)，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。同時，學生還能夠通過聽力活動，提高聽力理解和實際語言運用能力。

2.過程與方法

本課時的教學目標之一是提高學生的思維品質(zhì)，包括分析問題和解決問題的能力。通過完成各種任務(wù)和活動，學生能夠提高分析問題和解決問題的能力。同時，學生還能夠通過完成練習題目，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的教學目標之一是培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。通過學習本課時，學生能夠了解不同國家的假期習俗和文化活動，培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時，學生還能夠通過學習一般將來時態(tài)的運用，提高自己的語言運用能力和自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

綜合以上教學目標，教師需要采取有效的教學方法和策略，以幫助學生達到本課時的學習目標。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是一般將來時態(tài)的運用。學生需要能夠運用一般將來時態(tài)描述自己的未來計劃和期望。通過學習本課時，學生能夠正確運用一般將來時態(tài)，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.教學難點

本課時的教學難點是完成練習題目。學生需要能夠正確運用一般將來時態(tài)完成練習題目。這需要學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，以及正確運用一般將來時態(tài)的能力。

五.教法、學法設(shè)計

本課時的教學方法包括：

1.教師講解：教師通過講解和示例，幫助學生理解一般將來時態(tài)的運用和練習題目的要求。

2.學生實踐：學生通過完成練習題目，鞏固對一般將來時態(tài)的理解和運用。

3.小組合作：學生通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高自己的語言運用能力。

本課時的學習方法包括：

1.自主學習：學生通過自主學習，提高自己的學習效率和學習能力。

2.合作學習：學生通過與他人合作，共同完成任務(wù)，提高自己的語言運用能力。

3.反思學習：學生通過反思自己的學習過程，提高自己的學習效果。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張海灘的圖片，提問學生：“Whatareyougoingtodonextsummer?”，引導學生運用一般將來時態(tài)回答。這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生復習一般將來時態(tài)的用法。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過例句和練習，講解和鞏固一般將來時態(tài)的用法。例如，教師可以展示例句：“I'mgoingtovisitmygrandparentsnextmonth.”，并讓學生模仿造句。這個環(huán)節(jié)旨在幫助學生理解和掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.操練（10分鐘）

教師組織學生進行小組活動，讓學生運用一般將來時態(tài)進行交流。例如，教師可以讓學生分組，每組討論并制定一個未來的旅行計劃，然后用一般將來時態(tài)進行匯報。這個環(huán)節(jié)旨在提高學生的實際語言運用能力，并培養(yǎng)學生的合作學習能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過播放對話和短文，引導學生聽懂其中的信息，并能夠運用所學生運用于實際情境中。例如，教師可以播放一段對話，其中一個人在描述自己未來的計劃，讓學生聽懂并模仿回答。這個環(huán)節(jié)旨在提高學生的聽力理解和實際語言運用能力。

5.拓展（10分鐘）

教師通過提供一些與未來計劃和期望相關(guān)的詞匯和句型，幫助學生擴大詞匯量和句型范圍。例如，教師