牛津譯林版九年級英語上冊 Unit 8 《Detective stories.》Lesson 3（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories.》Lesson3（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元使用牛津譯林版九年級英語上冊教材，以“Detectivestories”為主題，共安排了3個課時。本單元主要圍繞偵探故事展開，通過閱讀、聽力、口語、寫作等多種形式，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的閱讀理解和語言運(yùn)用能力。在偵探故事的主題背景下，學(xué)生需要掌握與之相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力。同時，通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新意識和跨文化交際能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力和意識：

1.能夠理解并運(yùn)用與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠閱讀并理解偵探故事文本，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

3.能夠運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)，展示自己的觀點(diǎn)和思考。

4.能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對偵探故事進(jìn)行深入分析。

5.能夠意識到不同文化背景下的偵探故事創(chuàng)作和欣賞方式。

結(jié)合以上課標(biāo)要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵他們主動探索、積極思考，提高他們的英語核心素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Detectivestories”，共安排了3個課時。單元內(nèi)容圍繞偵探故事展開，通過閱讀、聽力、口語、寫作等多種形式，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

Lesson1：本課主要介紹偵探故事的基本概念，讓學(xué)生了解偵探故事的起源和發(fā)展。學(xué)生需要掌握與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如detective,mystery,solve,clue等。同時，通過閱讀一篇簡短的偵探故事，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行分析與推理的能力。

Lesson2：本課以一篇長篇偵探故事為閱讀材料，要求學(xué)生理解故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行口頭和書面的描述。此外，本課還著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對故事情節(jié)進(jìn)行深入分析。

Lesson3：本課為學(xué)生提供了一個偵探故事的寫作任務(wù)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，創(chuàng)作一個簡短的偵探故事。在寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維和跨文化交際能力，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思考。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵他們主動探索、積極思考。通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力、邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有水平上得到提高。

結(jié)合單元內(nèi)容分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂活動中。

2.注重詞匯和表達(dá)方式的教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行分析與推理的能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)，展示自己的觀點(diǎn)和思考。

5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對偵探故事進(jìn)行深入分析。

6.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有水平上得到提高。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計分為三個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和具體案例如下：

Lesson1：

設(shè)計意圖：通過介紹偵探故事的基本概念，讓學(xué)生了解偵探故事的起源和發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠閱讀并理解偵探故事文本，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

教學(xué)實(shí)施：

1.引入偵探故事的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.閱讀一篇簡短的偵探故事，學(xué)生通過回答問題，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

具體案例：

教師展示偵探故事的起源和發(fā)展的PPT，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生閱讀一篇簡短的偵探故事，回答問題，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

Lesson2：

設(shè)計意圖：通過閱讀一篇長篇偵探故事，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解并運(yùn)用與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠閱讀并理解偵探故事文本，把握人物性格特點(diǎn)，并進(jìn)行口頭和書面的描述。

教學(xué)實(shí)施：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到閱讀過程中。

2.閱讀一篇長篇偵探故事，學(xué)生通過回答問題，把握人物性格特點(diǎn)，并進(jìn)行口頭和書面的描述。

具體案例：

教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，然后學(xué)生閱讀一篇長篇偵探故事，回答問題，把握人物性格特點(diǎn)，并進(jìn)行口頭和書面的描述。

Lesson3：

設(shè)計意圖：通過寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的創(chuàng)新意識和跨文化交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，創(chuàng)作一個簡短的偵探故事。

2.能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維和跨文化交際能力，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思考。

教學(xué)實(shí)施：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行偵探故事的創(chuàng)作。

2.學(xué)生展示自己的偵探故事作品，進(jìn)行評價和交流。

具體案例：

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行偵探故事的創(chuàng)作。學(xué)生展示自己的偵探故事作品，進(jìn)行評價和交流。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

Lesson1：

內(nèi)容：介紹偵探故事的基本概念，閱讀一篇簡短的偵探故事。

目標(biāo)：掌握與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠閱讀并理解偵探故事文本，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

方法：PPT展示、閱讀、問題回答。

資源：偵探故事文本、詞匯卡片。

評估：回答問題的正確性、提取關(guān)鍵信息的能力。

Lesson2：

內(nèi)容：閱讀一篇長篇偵探故事，把握人物性格特點(diǎn)，并進(jìn)行口頭和書面的描述。

目標(biāo)：能夠理解并運(yùn)用與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠閱讀并理解偵探故事文本，把握人物性格特點(diǎn)，并進(jìn)行口頭和書面的描述。

方法：閱讀、問題回答、口頭和書面描述。

資源：長篇偵探故事文本、詞匯卡片。

評估：回答問題的正確性、口頭和書面描述的準(zhǔn)確性。

Lesson3：

內(nèi)容：創(chuàng)作一個簡短的偵探故事。

目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，創(chuàng)作一個簡短的偵探故事，運(yùn)用創(chuàng)新思維和跨文化交際能力，展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思考。

方法：創(chuàng)作、展示、評價和交流。

資源：詞匯卡片、創(chuàng)作紙張。

評估：創(chuàng)作的偵探故事的邏輯性、創(chuàng)新性和語言運(yùn)用能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元旨在提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是在閱讀理解和書面表達(dá)方面。學(xué)生將通過對偵探故事的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠理解和運(yùn)用與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-能夠閱讀并理解偵探故事文本，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

-能夠運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)，展示自己的觀點(diǎn)和思考。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過偵探故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是分析、推理和創(chuàng)新能力。學(xué)生需要通過對故事情節(jié)的分析和推理，提高他們的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)包括：

-能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對偵探故事進(jìn)行深入分析。

-能夠通過對故事情節(jié)的推理，提高自己的思維品質(zhì)。

-能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角的偵探故事。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠與他人共同探討和解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠通過自主學(xué)習(xí)，掌握與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-能夠在合作學(xué)習(xí)中，與他人共同探討和解決問題。

-能夠通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合以上單元教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵他們主動探索、積極思考，提高他們的英語核心素養(yǎng)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有水平上得到提高。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson3進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及偵探故事的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及閱讀理解能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)詞匯和句型包括：detective,mystery,solve,clue等。通過閱讀一篇簡短的偵探故事，學(xué)生需要提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理，提高他們的閱讀理解能力。具體分析如下：

1.詞匯教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與偵探故事相關(guān)的詞匯，如detective,mystery,solve,clue等。通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)、例句講解等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.句型教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述偵探故事的情節(jié)，如"Thedetectivefollowedtheclueandsolvedthemystery."通過例句展示和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型。

3.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇簡短的偵探故事，學(xué)生需要提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。通過回答問題、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)合以上教學(xué)內(nèi)容分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵他們主動探索、積極思考。通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有水平上得到提高。

二.學(xué)情分析

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson3進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)分析、知識技能的分析以及思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

九年級學(xué)生大多已經(jīng)對偵探故事有一定的了解，他們可能曾經(jīng)閱讀過偵探小說或者看過偵探電影。因此，在學(xué)習(xí)本課時，他們能夠利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生知識技能的分析：

九年級學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法和詞匯，他們能夠閱讀并理解簡單的英語文本。然而，他們在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和表達(dá)方面還存在一定的困難。因此，在本課時的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識技能水平，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助他們提高閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

九年級學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備一定的分析、推理和創(chuàng)新能力。然而，他們在批判性思維和邏輯思維方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在本課時的教學(xué)中，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和口頭表達(dá)等活動，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。

結(jié)合以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助他們提高閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力、批判性思維能力和邏輯思維能力。同時，教師還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂活動中，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson3進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如detective,mystery,solve,clue等。

-學(xué)生能夠閱讀并理解偵探故事文本，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)，展示自己的觀點(diǎn)和思考。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過閱讀理解活動，提高自己的閱讀理解能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠通過口頭表達(dá)和書面表達(dá)活動，提高自己的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)偵探故事，培養(yǎng)自己的好奇心和探索精神。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解活動，培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠通過口頭表達(dá)和書面表達(dá)活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和跨文化交際能力。

結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵他們主動探索、積極思考。通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力、邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有水平上得到提高。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson3進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠閱讀并理解偵探故事文本，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析與推理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)，展示自己的觀點(diǎn)和思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對偵探故事中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系理解困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-學(xué)生可能對偵探故事中的邏輯推理和分析能力有所欠缺，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson3進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計的概述。

-教學(xué)方法：

-教師采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教師采用互動式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，通過設(shè)置具體的閱讀理解和寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，通過查閱資料和自我練習(xí)，提高自己的詞匯和句型運(yùn)用能力。

-學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高自己的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生采用反思學(xué)習(xí)，通過總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合以上教法、學(xué)法設(shè)計，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵他們主動探索、積極思考。通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言運(yùn)用能力、邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有水平上得到提高。

六.教學(xué)過程

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson3進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師通過展示偵探故事的圖片和提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以展示偵探小說中的經(jīng)典場景，如偵探在案發(fā)現(xiàn)場調(diào)查，然后提問學(xué)生對偵探故事的看法和了解。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）：

教師通過PPT展示與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如detective,mystery,solve,clue等。同時，教師通過例句和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

3.操練（15分鐘）：

教師組織學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填寫空格、選擇題等。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

4.鞏固（10分鐘）：

教師通過一組偵探故事閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，教師對學(xué)生的答案進(jìn)行評價和反饋。

5.拓展（15分鐘）：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行偵探故事的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，創(chuàng)作一個簡短的偵探故事。學(xué)生在寫作過程中，教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

6.小結(jié)（5分鐘）：

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和閱讀理解練習(xí)。

8.板書順序（5分鐘）：

教師按照教學(xué)內(nèi)容的順序，進(jìn)行板書，幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson3的教學(xué)過程進(jìn)行反思，主要包括課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措