九年級英語上冊Unit4 Stories and poems Lesson20 Say It In Five（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）新版冀教版

九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson20SayItInFive（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）新版冀教版第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為冀教版九年級英語上冊Unit4Storiesandpoems中的Lesson20SayItInFive，單元主題是故事和詩歌。本單元共安排了2課時，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的故事和詩歌，提高他們的英語閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同的故事和詩歌，學(xué)生能夠了解不同的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。同時，本單元也體現(xiàn)了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生需要通過閱讀和理解不同的故事和詩歌，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提高他們的跨文化交際能力。同時，學(xué)生也需要通過閱讀和理解不同的故事和詩歌，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高他們的英語綜合運用能力。

二.單元內(nèi)容分析

Unit4Storiesandpoems中的Lesson20SayItInFive，主要讓學(xué)生通過閱讀不同類型的故事和詩歌，提高他們的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。本單元分為兩課時，下面將對每個課時的內(nèi)容進行分析。

1.第一課時：Lesson20.1-20.3

本課時主要讓學(xué)生閱讀一篇名為"TheBestGift"的故事，故事講述了一個小男孩在生日那天收到了一份特殊的禮物，從而明白了禮物的真正意義。通過閱讀這個故事，學(xué)生能夠提高他們的閱讀理解能力，同時也能學(xué)會如何描述和表達情感。

2.第二課時：Lesson20.4-20.6

本課時主要讓學(xué)生閱讀一首名為"APlaceinMyHeart"的詩歌，詩歌描述了詩人對家鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。通過閱讀這首詩歌，學(xué)生能夠提高他們的文學(xué)鑒賞能力，同時也能學(xué)會如何理解和表達感情。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀和討論，鼓勵他們提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，教師也應(yīng)該通過提問和反饋，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高他們的英語綜合運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過閱讀不同類型的故事和詩歌，提高學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。具體的設(shè)計框架如下：

1.第一課時：Lesson20.1-20.3

設(shè)計意圖：通過閱讀故事"TheBestGift"，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)會描述和表達情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠理解故事的大意，描述故事中的人物和情節(jié)；能夠表達自己的情感和感受。

教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；讓學(xué)生進行角色扮演，表達故事中的人物情感。

單元整體評價：通過學(xué)生的閱讀理解測試和角色扮演表現(xiàn)，評估學(xué)生對故事的理解和情感表達的能力。

具體案例：教師可以提出問題，如"Whatisthebestgiftyouhaveeverreceived?"，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的表達能力的情感認(rèn)知能力。

2.第二課時：Lesson20.4-20.6

設(shè)計意圖：通過閱讀詩歌"APlaceinMyHeart"，讓學(xué)生理解和欣賞詩歌的韻律和意境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠理解詩歌的主題和情感，欣賞詩歌的韻律和意境。

教學(xué)實施：引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；讓學(xué)生進行詩歌朗誦，感受詩歌的韻律和意境。

單元整體評價：通過學(xué)生的文學(xué)鑒賞測試和詩歌朗誦表現(xiàn)，評估學(xué)生對詩歌的理解和欣賞能力。

具體案例：教師可以提出問題，如"Canyoufindtherhymingwordsinthepoem?"，讓學(xué)生找出詩歌中的押韻詞，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

1.第一課時：Lesson20.1-20.3

內(nèi)容：閱讀故事"TheBestGift"，理解故事內(nèi)容，學(xué)會描述和表達情感。

目標(biāo)：能夠理解故事的大意，描述故事中的人物和情節(jié)；能夠表達自己的情感和感受。

方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；讓學(xué)生進行角色扮演，表達故事中的人物情感。

資源：故事文本、角色扮演道具。

評估：通過學(xué)生的閱讀理解測試和角色扮演表現(xiàn)，評估學(xué)生對故事的理解和情感表達的能力。

2.第二課時：Lesson20.4-20.6

內(nèi)容：閱讀詩歌"APlaceinMyHeart"，理解和欣賞詩歌的韻律和意境。

目標(biāo)：能夠理解詩歌的主題和情感，欣賞詩歌的韻律和意境。

方法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；讓學(xué)生進行詩歌朗誦，感受詩歌的韻律和意境。

資源：詩歌文本、詩歌朗誦道具。

評估：通過學(xué)生的文學(xué)鑒賞測試和詩歌朗誦表現(xiàn)，評估學(xué)生對詩歌的理解和欣賞能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進行概述：

1.語言能力

本單元旨在提高學(xué)生的英語語言能力，通過閱讀故事和詩歌，讓學(xué)生學(xué)會正確的詞匯、語法和句型。學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，運用所學(xué)的詞匯和語法知識，表達自己的情感和感受，提高他們的口語表達能力和寫作能力。

2.思維品質(zhì)

本單元通過閱讀不同類型的故事和詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生需要通過分析故事和詩歌的內(nèi)容，理解其中的主題和情感，提出問題和觀點，提高他們的思維品質(zhì)和邏輯表達能力。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過閱讀和理解故事和詩歌，自主獲取知識和信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生也需要通過小組討論和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的合作能力和團隊協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)活動，通過提問和反饋，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提供必要的支持和幫助，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對冀教版九年級英語上冊Unit4Storiesandpoems中的Lesson20SayItInFive進行課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要學(xué)習(xí)Lesson20.1-20.3，教學(xué)內(nèi)容為故事"TheBestGift"。以下對本課時的教學(xué)內(nèi)容進行分析：

1.重點詞匯

-birthday：生日

-present：禮物

-excited：興奮的

-expect：期待

-actually：實際上

-understand：理解

-special：特殊的

-meaning：意義

2.重點句型

-Whatdidyougetforyourbirthday?

-Igotapresentfrommyparents.

-Whatkindofpresent?

-Igotabookaboutscience.

-Wereyouexcited?

-Yes,Iwasveryexcited.

-Whatdidyouexpect?

-Iexpectedatoycar.

-Whatdidyouactuallyget?

-Igotthebookaboutscience.

-Didyouunderstandthemeaningofthepresent?

-Yes,Iunderstood.Thebookisveryhelpfultome.

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)度過了許多生日，他們都有收到禮物的經(jīng)歷。因此，在理解故事"TheBestGift"時，學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，更好地理解和感受故事中的情感。此外，學(xué)生可能也有過類似的經(jīng)歷，比如收到意想不到的禮物，或者理解禮物背后特殊含義的經(jīng)歷，這些都為他們在課堂上進行討論和互動提供了豐富的素材。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和閱讀理解能力。他們能夠運用已學(xué)的詞匯和語法知識來理解和表達日常生活中的事件。在本課時，學(xué)生需要運用已學(xué)的知識來理解新故事，并能夠運用新詞匯和句型來描述故事內(nèi)容和表達個人感受。因此，學(xué)生的知識技能為他們理解和表達故事內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)進行過一些思維訓(xùn)練，比如分析故事情節(jié)、討論問題等。他們的思維品質(zhì)在一定程度上已經(jīng)得到了鍛煉。在本課時，學(xué)生需要通過分析故事中的情節(jié)和人物情感，來理解故事的主題和意義。這要求學(xué)生能夠進行批判性思維和創(chuàng)新思維，提出問題和觀點，并能夠理解和欣賞故事中的情感和意境。因此，學(xué)生在本課時的思維品質(zhì)將得到進一步的鍛煉和提升。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠掌握本課時涉及的重點詞匯和句型，并在實際情境中正確運用。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解故事"TheBestGift"，理解故事的大意和人物情感。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，表達自己的情感和感受，提高口語表達能力和寫作能力。

2.過程與方法

-學(xué)生能夠通過閱讀和討論，培養(yǎng)閱讀理解和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，提高合作能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和課堂參與，提高自主學(xué)習(xí)和主動探究能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學(xué)生能夠理解故事中的情感和人物關(guān)系，培養(yǎng)同理心和情感表達能力。

-學(xué)生能夠欣賞故事中的文學(xué)價值和情感表達，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過故事的學(xué)習(xí)，理解禮物的真正意義，培養(yǎng)對親情和友情的珍視和感恩之心。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)活動，通過提問和反饋，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提供必要的支持和幫助，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

-本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握故事"TheBestGift"的主要內(nèi)容和情節(jié)，能夠運用重點詞匯和句型進行描述和表達。

-學(xué)生需要通過閱讀和理解故事，培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，提高口語表達能力和合作能力。

2.教學(xué)難點

-故事中的情感和人物關(guān)系的理解，以及如何運用所學(xué)的詞匯和句型表達自己的情感和感受。

-學(xué)生可能對于故事中的某些文化背景和習(xí)俗不太了解，需要教師進行解釋和引導(dǎo)。

-學(xué)生可能對于文學(xué)鑒賞和詩歌韻律的理解有一定的難度，需要教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

-教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

-學(xué)法設(shè)計：學(xué)生通過自主閱讀和理解故事，提出問題和觀點，進行小組討論和角色扮演，提高閱讀理解和口語表達能力。

-教師通過提問和反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提供必要的支持和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-教師利用多媒體資源和文學(xué)材料，創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-教師組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊協(xié)作能力。

-教師通過課堂觀察和學(xué)生反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生關(guān)于生日的經(jīng)歷，如“Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?”、“Whatisthebestpresentyouhaveeverreceived?”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

-教師通過展示一些與生日相關(guān)的圖片，如生日蛋糕、禮物等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課時的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)故事"TheBestGift"，讓學(xué)生通過閱讀初步理解故事的大意和情節(jié)。

-教師通過提問，如“Whatisthestoryabout?”、“Whoarethemaincharacters?”等，檢查學(xué)生的理解情況。

-教師通過展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感和人物關(guān)系。

3.操練（10分鐘）

-教師提供一些與故事相關(guān)的詞匯和句型，如"present"、"excited"、"expected"等，讓學(xué)生進行替換練習(xí)，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

-教師通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬故事中的場景，運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流和表達。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過提供一些與故事相關(guān)的問題，如“Whatdidtheboygetforhisbirthday?”、“Whydidtheboyfeelspecial?”等，讓學(xué)生進行回答，檢查學(xué)生的理解情況。

-教師通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過提問，如“Whatisthebestpresentyoucangivetosomeone?”、“Whatdoesthestoryteachusaboutpresents?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考禮物的真正意義和價值。

-教師通過展示一些與禮物相關(guān)的圖片，如慈善捐贈、志愿服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注禮物的社會意義和價值。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師通過總結(jié)本課時的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生需要掌握的重點詞匯和句型，以及故事的主題和意義。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最難忘的禮物的作文，或者與家人進行一次關(guān)于禮物的討論等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教師提醒學(xué)生完成家庭作業(yè)的時間和截止日期，鼓勵他們按時完成。

8.板書順序（10分鐘）

-教師按照故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，進行板書設(shè)計，包括故事的主題、主要人物、情節(jié)發(fā)展等。

-教師通過板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感和人物關(guān)系，以及故事的主題和意義。

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