冀教版英語七下Unit 4《Lesson 19 A Dinner Date》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》是本冊(cè)書的重要單元，涵蓋6個(gè)課時(shí)。單元主題圍繞日常生活，以食物和飲食文化為主線，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和文化意識(shí)。內(nèi)容涉及食物名稱、烹飪方式、飲食習(xí)慣等，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化，增強(qiáng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同飲食習(xí)慣，提高批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要關(guān)注單元主題，把握食物和飲食文化這一主線，深入理解文本內(nèi)容。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，能夠自覺地比較和反思不同文化背景下的飲食習(xí)慣，提高跨文化交際能力?？傊?，本單元的教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合課標(biāo)要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的單元內(nèi)容分析如下：

本單元主題是日常生活，以食物和飲食文化為主線，共包括六個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)《Lesson19ADinnerDate》：本課時(shí)主要介紹食物名稱和烹飪方式，通過對(duì)話形式呈現(xiàn)不同食物及其烹飪方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)食物喜好和烹飪意愿。教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)句型的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)是食物名稱和烹飪方式的記憶。

第二課時(shí)《Activity1》：本課時(shí)是對(duì)第一課時(shí)的延伸，通過聽力練習(xí)，鞏固食物名稱和烹飪方式的知識(shí)，同時(shí)引入飲食習(xí)慣的概念。教學(xué)重點(diǎn)是聽力理解能力，教學(xué)難點(diǎn)是正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流。

第三課時(shí)《Activity2》：本課時(shí)通過看圖說話的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述食物和烹飪過程，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)句型的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)是生動(dòng)描述食物和烹飪過程。

第四課時(shí)《Activity3》：本課時(shí)通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解同學(xué)們的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)句型的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問題。

第五課時(shí)《Lesson20WhatDoYouUsuallyHaveforBreakfast?》：本課時(shí)引入早餐話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和描述他人的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)句型的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)是正確運(yùn)用疑問詞進(jìn)行提問。

第六課時(shí)《Lesson21What'sYourFavoriteFood?》：本課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的食物喜好，并通過角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)句型的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)是正確表達(dá)個(gè)人喜好。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元主題，把握食物和飲食文化這一主線，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用目標(biāo)句型。同時(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)?？傊?，本單元的教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合課標(biāo)要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的單元內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)《Lesson19ADinnerDate》：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對(duì)話了解食物名稱和烹飪方式，學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽力理解食物名稱和烹飪方式，教學(xué)實(shí)施是通過播放對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，案例分析是通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用目標(biāo)句型。

第二課時(shí)《Activity1》：設(shè)計(jì)意圖是鞏固食物名稱和烹飪方式的知識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高聽力理解能力，教學(xué)實(shí)施是通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生選擇正確的食物和烹飪方式，案例分析是通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的烹飪經(jīng)驗(yàn)。

第三課時(shí)《Activity2》：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述食物和烹飪過程，學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高口語表達(dá)能力，教學(xué)實(shí)施是通過看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生描述食物和烹飪過程，案例分析是通過小組展示，讓學(xué)生展示自己的描述能力。

第四課時(shí)《Activity3》：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生了解同學(xué)們的飲食習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐能力，教學(xué)實(shí)施是通過調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施飲食習(xí)慣調(diào)查，案例分析是通過小組分享，讓學(xué)生分享調(diào)查結(jié)果。

第五課時(shí)《Lesson20WhatDoYouUsuallyHaveforBreakfast?》：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和描述他人的飲食習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過聽力理解早餐話題，教學(xué)實(shí)施是通過播放對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，案例分析是通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用目標(biāo)句型。

第六課時(shí)《Lesson21What'sYourFavoriteFood?》：設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的食物喜好，學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高交際能力，教學(xué)實(shí)施是通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的食物喜好，案例分析是通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用目標(biāo)句型。

四.單元課時(shí)分配

冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的單元課時(shí)分配如下：

第一課時(shí)《Lesson19ADinnerDate》：具體內(nèi)容是食物名稱和烹飪方式的對(duì)話，目標(biāo)是通過聽力理解食物名稱和烹飪方式，方法是播放對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，資源是教材和圖片，評(píng)估是角色扮演活動(dòng)的表現(xiàn)。

第二課時(shí)《Activity1》：具體內(nèi)容是食物名稱和烹飪方式的聽力練習(xí)，目標(biāo)是通過聽力理解食物名稱和烹飪方式，方法是播放聽力材料，讓學(xué)生選擇正確的食物和烹飪方式，資源是教材和聽力材料，評(píng)估是聽力練習(xí)的正確率。

第三課時(shí)《Activity2》：具體內(nèi)容是描述食物和烹飪過程的口語練習(xí)，目標(biāo)是通過口語表達(dá)描述食物和烹飪過程，方法是看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生描述食物和烹飪過程，資源是教材和圖片，評(píng)估是小組展示的表現(xiàn)。

第四課時(shí)《Activity3》：具體內(nèi)容是飲食習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng)，目標(biāo)是通過實(shí)踐能力了解同學(xué)們的飲食習(xí)慣，方法是設(shè)計(jì)并實(shí)施飲食習(xí)慣調(diào)查，資源是教材和調(diào)查表，評(píng)估是調(diào)查結(jié)果的分享。

第五課時(shí)《Lesson20WhatDoYouUsuallyHaveforBreakfast?》：具體內(nèi)容是早餐話題的聽力理解和口語表達(dá)，目標(biāo)是通過聽力理解早餐話題，并通過口語表達(dá)詢問和描述他人的飲食習(xí)慣，方法是播放對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，資源是教材和對(duì)話材料，評(píng)估是角色扮演活動(dòng)的表現(xiàn)。

第六課時(shí)《Lesson21What'sYourFavoriteFood?》：具體內(nèi)容是食物喜好的表達(dá)和交際能力培養(yǎng)，目標(biāo)是通過表達(dá)自己的食物喜好，提高交際能力，方法是小組討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的食物喜好，資源是教材和圖片，評(píng)估是角色扮演活動(dòng)的表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的單元教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在日常生活場(chǎng)景中，能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。具體包括：

-能夠正確發(fā)音食物名稱和烹飪方式相關(guān)的單詞；

-能夠聽懂并理解日常對(duì)話中關(guān)于食物和飲食文化的內(nèi)容；

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚?，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)自己的食物喜好和烹飪意愿。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓學(xué)生能夠通過分析、比較不同飲食習(xí)慣，形成自己的觀點(diǎn)。具體包括：

-能夠分析對(duì)話中的人物關(guān)系和情境背景；

-能夠比較不同國(guó)家的飲食文化，從中發(fā)現(xiàn)差異和特點(diǎn)；

-能夠就飲食文化相關(guān)話題展開討論，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)參與、積極思考、合作交流。具體包括：

-能夠自主完成聽力練習(xí)，提高聽力理解能力；

-能夠在小組活動(dòng)中，與他人合作完成任務(wù)，提高實(shí)踐能力；

-能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，探究食物和飲食文化相關(guān)話題，提高問題解決能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元主題，把握食物和飲食文化這一主線，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用目標(biāo)句型。同時(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)?？傊?，本單元的教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合課標(biāo)要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及食物名稱和烹飪方式，通過對(duì)話形式呈現(xiàn)不同食物及其烹飪方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)食物喜好和烹飪意愿。重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.重點(diǎn)詞匯：

-Foodnames:chicken,beef,fish,vegetable,rice,noodle,salad,soup,dessert

-Cookingmethods:cook,fry,boil,steam,roast,bake,grill

2.重點(diǎn)句型：

-目標(biāo)句型：Whatdoyouliketoeat?/Iliketoeat...

-目標(biāo)句型：Howdoyouliketocook...?/Iliketocook...

-目標(biāo)句型：What'syourfavoritefood?/Myfavoritefoodis...

本課時(shí)通過播放對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，鞏固食物名稱和烹飪方式的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)句型的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)是食物名稱和烹飪方式的記憶。教師應(yīng)注重詞匯和句型的講解，讓學(xué)生能夠正確發(fā)音并熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常交流。同時(shí)，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用目標(biāo)句型，提高口語表達(dá)能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的飲食經(jīng)驗(yàn)，對(duì)食物名稱和烹飪方式有一定的了解。他們可能熟悉一些常見的食物和烹飪方法，如米飯、面條、炒菜等。然而，學(xué)生對(duì)一些特定食物和烹飪方法的認(rèn)識(shí)可能有限，需要通過課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽、說、讀、寫操作。然而，他們?cè)诼犃斫狻⒖谡Z表達(dá)和詞匯運(yùn)用方面可能存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)一些食物名稱和烹飪方法的英語表達(dá)不熟悉，需要通過課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生的思維品質(zhì)包括分析、比較和批判等能力。他們?cè)诜治鍪澄锖团腼兎椒〞r(shí)可能存在一定的困難，需要通過課堂學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)不同國(guó)家的飲食文化有一定的好奇心，可以通過課堂學(xué)習(xí)滿足他們的求知欲，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述，主要包括以下三個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-能夠正確發(fā)音并理解本課時(shí)涉及的食物名稱和烹飪方式的詞匯；

-能夠聽懂并理解日常對(duì)話中關(guān)于食物和飲食文化的內(nèi)容；

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚?，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)自己的食物喜好和烹飪意愿。

2.過程與方法：

-通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力；

-通過角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-激發(fā)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家飲食文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)；

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物的熱愛和健康的飲食習(xí)慣；

-培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的生活態(tài)度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元主題，把握食物和飲食文化這一主線，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用目標(biāo)句型。同時(shí)，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的交際能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)?？傊?，本單元的教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合課標(biāo)要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)概述，主要包括以下兩個(gè)方面：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-正確發(fā)音并理解本課時(shí)涉及的食物名稱和烹飪方式的詞匯；

-聽懂并理解日常對(duì)話中關(guān)于食物和飲食文化的內(nèi)容；

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚?，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)自己的食物喜好和烹飪意愿。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-記憶食物名稱和烹飪方式的詞匯，特別是對(duì)一些不常見食物的英文表達(dá)；

-正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常對(duì)話，尤其是在描述食物喜好和烹飪意愿時(shí)；

-聽力理解能力的提高，尤其是在理解涉及食物和飲食文化的對(duì)話時(shí)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的第一課時(shí)進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)，主要包括以下兩個(gè)方面：

1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和運(yùn)用目標(biāo)句型；

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、合作交流；

-采用直觀教學(xué)法，通過展示實(shí)物、圖片等視覺材料，幫助學(xué)生理解和記憶食物名稱和烹飪方式的詞匯。

2.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)食物名稱和烹飪方式的詞匯，提高學(xué)習(xí)效率；

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，與同伴一起完成任務(wù)，提高實(shí)踐能力和合作意識(shí)；

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

本部分針對(duì)冀教版英語七下Unit4《Lesson19ADinnerDate》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過程闡述，主要包括以下八個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

教師通過展示一些食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師通過播放一段關(guān)于食物和烹飪方式的對(duì)話，讓學(xué)生聽懂并理解日常對(duì)話中關(guān)于食物和飲食文化的內(nèi)容。同時(shí)，教師展示食物名稱和烹飪方式的詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶。

3.操練（15分鐘）：

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)自己的食物喜好和烹飪意愿。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.鞏固（10分鐘）：

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇等方式，鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高練習(xí)效果。

5.拓展（5分鐘）：

教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑖?guó)家的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

6.小結(jié)（5分鐘）：

教師對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編寫一段關(guān)于食物和烹飪方式的對(duì)話，加強(qiáng)實(shí)踐能力。

8.板書（貫穿整個(gè)教學(xué)過程）：

教師在黑板上呈現(xiàn)本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、句型和練習(xí)題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。

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