人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《 10 再塑生命的人 》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《10再塑生命的人》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共安排了2課時(shí)。本單元以“關(guān)愛”為主題，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)生命的關(guān)愛，提高朗讀和感悟能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

一.課標(biāo)要求

《再塑生命的人》這一單元體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”的范疇。新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛，提高朗讀和感悟能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)生命的關(guān)愛，通過朗讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)從課文中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。在閱讀過程中，學(xué)生要能夠把握文章的主旨，理解作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀理解能力。此外，學(xué)生還要通過課堂討論、寫作等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

二.單元內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》單元內(nèi)容分析如下：

本單元共安排了兩篇課文，分別是《再塑生命的人》和《秋天的懷念》。這兩篇課文都以“關(guān)愛”為主題，通過講述主人公與生命的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的可貴，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情懷。

1.《再塑生命的人》

《再塑生命的人》一文通過講述主人公小男孩在遭受生活的打擊后，如何重新振作，再次擁抱生命的故事。文章描繪了主人公在困境中不斷掙扎、成長的歷程，展現(xiàn)了生命的力量。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠理解生活的挫折是人生的財(cái)富，學(xué)會(huì)在困境中尋求希望，培養(yǎng)堅(jiān)定的生活信念。

2.《秋天的懷念》

《秋天的懷念》一文以描繪母愛為主題，講述了一位母親在兒子遭遇生活困境時(shí)，如何用關(guān)愛和陪伴溫暖兒子心靈的故事。文章通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了母愛的偉大，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的珍貴，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人。

本單元的教學(xué)，旨在通過這兩篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、珍惜親情的意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的觀點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的情感共鳴。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

（1）能夠正確流利、有感情地朗讀課文；

（2）掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句式；

（3）理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)；

2.過程與方法：

（1）通過朗讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

（2）學(xué)會(huì)從課文中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力；

（3）學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情懷；

（2）珍惜親情，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人；

（3）培養(yǎng)堅(jiān)定的生活信念，面對(duì)困境時(shí)能夠?qū)で笙Ｍ?/p>

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)內(nèi)容框架如下：

1.導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)意圖：通過引入與單元主題相關(guān)的活動(dòng)或問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)對(duì)生命的思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)單元主題產(chǎn)生興趣。

教學(xué)實(shí)施：教師通過展示圖片、播放音樂、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

單元整體評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，以及對(duì)問題的思考深度。

具體案例：教師展示一張生命的圖片，如新生兒的照片，提問學(xué)生對(duì)生命的看法。

2.課文學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：通過深入學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)，體會(huì)關(guān)愛生命的重要性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)，提高朗讀和感悟能力。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過提問、討論等方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中的理解程度，以及對(duì)作者觀點(diǎn)的把握。

具體案例：教師組織學(xué)生分角色朗讀課文，并討論課文中的重點(diǎn)句子。

3.拓展活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展活動(dòng)，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的觀點(diǎn)應(yīng)用到生活中，提高關(guān)愛生命的意識(shí)。

教學(xué)實(shí)施：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、寫作、分享等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中關(guān)愛他人。

單元整體評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在拓展活動(dòng)中的參與程度，以及對(duì)于關(guān)愛生命的實(shí)踐。

具體案例：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己如何在生活中關(guān)愛他人。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課（10分鐘）：教師展示生命的圖片，提問學(xué)生對(duì)生命的看法。

2.課文學(xué)習(xí)《再塑生命的人》（20分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過提問、討論等方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.拓展活動(dòng)（10分鐘）：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己如何在生活中關(guān)愛他人。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)回顧（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

2.課文學(xué)習(xí)《秋天的懷念》（20分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過提問、討論等方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.拓展活動(dòng)（10分鐘）：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己如何在生活中關(guān)愛家人。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

（1）能夠正確流利、有感情地朗讀課文；

（2）掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句式；

（3）理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)；

（4）能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；

（5）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)

（1）學(xué)會(huì)從課文中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力；

（2）能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力；

（3）在面對(duì)困境時(shí)，能夠?qū)で笙Ｍ?，培養(yǎng)解決問題的能力；

（4）通過討論、寫作等方式，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

（2）能夠自主閱讀課文，提高自學(xué)能力；

（3）通過課堂討論、寫作等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；

（4）能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我管理能力。

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的觀點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的情感共鳴。通過各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在語言表達(dá)、思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法等方面得到提升。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一.教學(xué)內(nèi)容分析

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為《再塑生命的人》的第一課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞課文內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.重點(diǎn)詞匯：

（1）再塑：重新塑造

（2）生命：生活

（3）絕望：毫無希望

（4）打擊：挫折

（5）掙扎：努力擺脫

2.重點(diǎn)句型：

（1）主語+謂語+賓語：例如：“老師再塑了生命?！?/p>

（2）主語+謂語+賓語補(bǔ)足語：例如：“老師再塑了我們的生命?！?/p>

（3）主語+謂語+狀語：例如：“我們絕望地掙扎?！?/p>

本課時(shí)通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解主人公在遭受生活的挫折后，如何重新振作，再次擁抱生命的故事。通過朗讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。在閱讀過程中，讓學(xué)生能夠把握文章的主旨，理解作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀理解能力。此外，學(xué)生還要通過課堂討論、寫作等方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

本課時(shí)結(jié)束后，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)，提高朗讀和感悟能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)從課文中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析

本課時(shí)的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)生活有著自己的理解和體驗(yàn)。大部分學(xué)生在生活中經(jīng)歷過一些挫折，對(duì)于挫折的態(tài)度各不相同。有的學(xué)生可能經(jīng)歷過較大的挫折，但仍然保持積極樂觀的態(tài)度；有的學(xué)生可能因?yàn)橐恍┬∈露械浇^望。這些生活經(jīng)驗(yàn)將對(duì)他們理解課文內(nèi)容產(chǎn)生影響。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的讀寫能力、句子結(jié)構(gòu)的理解等。但在閱讀理解、寫作表達(dá)和批判性思維方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能水平，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們開始具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。但在批判性思維方面，部分學(xué)生可能還不夠成熟，容易受到傳統(tǒng)觀念的束縛。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

本課時(shí)的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的不同背景和能力水平，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過課堂討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

（1）能夠正確流利、有感情地朗讀課文《再塑生命的人》；

（2）掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“再塑”、“生命”、“絕望”、“掙扎”等；

（3）理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)，提高閱讀理解能力；

（4）能夠運(yùn)用課文中的詞語和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；

（5）通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.過程與方法

（1）通過朗讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

（2）學(xué)會(huì)從課文中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力；

（3）學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力；

（4）在面對(duì)困境時(shí)，能夠?qū)で笙Ｍ?，培養(yǎng)解決問題的能力；

（5）通過課堂討論、寫作等方式，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)到生命的可貴，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情懷；

（2）珍惜親情，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人；

（3）培養(yǎng)堅(jiān)定的生活信念，面對(duì)困境時(shí)能夠?qū)で笙Ｍ?/p>

（4）通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和同情心；

（5）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)旨在通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)與技能，培養(yǎng)過程與方法，塑造情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的觀點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的情感共鳴。通過各種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生在語言表達(dá)、思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法等方面得到提升。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確流利、有感情地朗讀課文《再塑生命的人》；

（2）掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“再塑”、“生命”、“絕望”、“掙扎”等；

（3）理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)，提高閱讀理解能力；

（4）通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和同情心；

（5）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)，提高閱讀理解能力；

（2）運(yùn)用課文中的詞語和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；

（3）通過課堂討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；

（4）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法

（1）朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受文本的情感，提高朗讀能力；

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；

（3）寫作法：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；

（4）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高學(xué)生的同理心和同情心；

（5）價(jià)值觀引導(dǎo)法：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.學(xué)習(xí)方法

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解內(nèi)容，提高閱讀理解能力；

（2）合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力；

（3）探究學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；

（4）反思學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

本課時(shí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和表達(dá)能力。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的觀點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張生命的圖片，如新生兒的照片，提問學(xué)生對(duì)生命的看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生呈現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，包括課文《再塑生命的人》的概要、重點(diǎn)詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解能力。

5.拓展（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己如何在生活中關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和同情心。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)內(nèi)容，板書課文《再塑生命的人》的概要、重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

本課時(shí)的教學(xué)過程旨在通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過小組討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和表達(dá)能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示生命的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生呈現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在操練環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型。在鞏固環(huán)節(jié)，教師通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。在拓展環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己如何在生活中關(guān)愛他人。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師布置與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在板書環(huán)節(jié)，教師按照教學(xué)內(nèi)容，板書課文《再塑生命的人》的概要、重點(diǎn)詞匯和句型。

七.教學(xué)反思

本課時(shí)的教學(xué)反思如下：

1.課堂實(shí)施過程中遇到的問題

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生命的看法比較片面，未能深入理解生命的意義。為了解決這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中，通過更多的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義。

在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)重