人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第11課《短文二篇-答謝中書(shū)書(shū)》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第11課《短文二篇——答謝中書(shū)書(shū)》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第11課《短文二篇——答謝中書(shū)書(shū)》屬于語(yǔ)文學(xué)科，單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。本單元以自然山水為主題，通過(guò)描繪山水之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要是審美情趣和欣賞能力。在《短文二篇——答謝中書(shū)書(shū)》這一課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何欣賞自然山水之美，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然山水的欣賞能力，使其能夠感受到大自然的神奇和美妙，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使其能夠更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文中的詞句和描繪手法，深入理解作者對(duì)自然山水的表達(dá)和情感。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)自然山水的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

二.單元內(nèi)容分析

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第11課《短文二篇——答謝中書(shū)書(shū)》屬于語(yǔ)文學(xué)科，單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。本單元以自然山水為主題，通過(guò)描繪山水之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。

第一課時(shí)：

《答謝中書(shū)書(shū)》是本單元的第一篇課文，主要描繪了作者對(duì)自然山水的熱愛(ài)和贊美之情。課文通過(guò)描繪山川、水流、花木等自然景物，展現(xiàn)了大自然的神奇和美妙。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生將重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，分析作者的表達(dá)手法和詞句運(yùn)用，培養(yǎng)閱讀理解能力。

第二課時(shí)：

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是本單元的第二篇課文，作者通過(guò)對(duì)洞庭湖的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情。課文運(yùn)用了豐富的比喻和形象的描繪，使讀者仿佛置身于洞庭湖的壯麗景色之中。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解課文，欣賞作者的描繪手法，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)自然山水的感受。

在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)閱讀和欣賞這兩篇課文，培養(yǎng)對(duì)自然山水的審美情趣和欣賞能力。同時(shí)，學(xué)生還將通過(guò)分析和表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文中的詞句和描繪手法，深入理解作者對(duì)自然山水的表達(dá)和情感。

此外，教師還可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行觀察自然、寫(xiě)生等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然山水的美麗，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)閱讀和欣賞兩篇描寫(xiě)自然山水的短文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括理解課文內(nèi)容、分析作者的表達(dá)手法、運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受、提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施包括課前準(zhǔn)備、課堂講解、小組討論、表達(dá)分享等環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者的生平和創(chuàng)作背景；課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，解讀作者的表達(dá)手法，并進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和理解；最后，學(xué)生進(jìn)行表達(dá)分享，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)自然山水的感受和贊美。

單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的閱讀理解測(cè)試、小組討論表現(xiàn)、表達(dá)分享等方面進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和解讀，學(xué)生的小組討論參與度和表現(xiàn)，學(xué)生的表達(dá)分享創(chuàng)意和語(yǔ)言運(yùn)用能力等。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

-內(nèi)容：閱讀《答謝中書(shū)書(shū)》，理解課文內(nèi)容，分析作者的表達(dá)手法。

-目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分析作者的表達(dá)手法，培養(yǎng)閱讀理解能力。

-方法：教師引導(dǎo)分析，學(xué)生自主閱讀，小組討論。

-資源：課文文本，相關(guān)注釋和背景資料。

-評(píng)估：閱讀理解測(cè)試，小組討論表現(xiàn)。

第二課時(shí)：

-內(nèi)容：閱讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，欣賞作者的描繪手法，表達(dá)自己的感受。

-目標(biāo)：欣賞作者的描繪手法，表達(dá)自己的感受，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-方法：教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生自主閱讀，小組討論，表達(dá)分享。

-資源：課文文本，相關(guān)注釋和背景資料。

-評(píng)估：小組討論參與度和表現(xiàn)，表達(dá)分享創(chuàng)意和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過(guò)閱讀和欣賞兩篇描寫(xiě)自然山水的短文，學(xué)生將接觸到豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂上，學(xué)生將通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，練習(xí)運(yùn)用課文中的詞匯和句型，表達(dá)自己對(duì)自然山水的感受和贊美。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)之二是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在閱讀和欣賞課文的過(guò)程中，學(xué)生將需要分析和解讀作者的表達(dá)手法，理解作者對(duì)自然山水的表達(dá)和情感。學(xué)生將通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，思考課文中的信息和文化背景，培養(yǎng)自己的思維能力和判斷力。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)之三是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將需要自主閱讀和預(yù)習(xí)課文，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。他們將通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，學(xué)會(huì)如何分析和解讀文本，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生還將通過(guò)表達(dá)和分享自己的感受和理解，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生將能夠更好地掌握語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本課時(shí)為新授課，主要內(nèi)容為《答謝中書(shū)書(shū)》的閱讀和理解。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

《答謝中書(shū)書(shū)》是一篇描繪自然山水之美的短文，作者通過(guò)對(duì)山川、水流、花木等自然景物的描繪，展現(xiàn)了大自然的神奇和美妙。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容，分析作者的表達(dá)手法，以及運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受。

重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：山川、水流、花木、神奇、美妙等。

2.句型：作者通過(guò)對(duì)...的描繪，展現(xiàn)了...的美。

教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和欣賞課文，理解作者對(duì)自然山水的表達(dá)和情感。學(xué)生將通過(guò)分析課文中的詞句和描繪手法，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)自然山水的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)表達(dá)能力和交流能力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞自然山水之美，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

在教學(xué)《答謝中書(shū)書(shū)》這一課時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。由于本篇課文主要描繪自然山水之美，學(xué)生可能對(duì)自然山水有一定的接觸和體驗(yàn)。教師可以利用學(xué)生的這一生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們分享自己對(duì)自然山水的感受和體驗(yàn)，從而更好地理解和欣賞課文中的描寫(xiě)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)多媒體展示自然山水的圖片或視頻，喚起學(xué)生的記憶和情感，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

在教學(xué)本課時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的知識(shí)技能水平。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，但仍然需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，教師也可以提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解和表達(dá)能力的水平。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

在教學(xué)本課時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生可能對(duì)自然山水有一定的認(rèn)知和理解，但可能缺乏對(duì)自然美的深入思考和批判性思維。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們分析和解讀課文中的表達(dá)手法，并提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作和表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和批判性思維能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞自然山水之美，并提高自己的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生理解和掌握課文《答謝中書(shū)書(shū)》的內(nèi)容，包括作者對(duì)自然山水的描繪和表達(dá)手法。學(xué)生將能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如山川、水流、花木、神奇、美妙等，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)自然山水的感受和贊美。學(xué)生還將通過(guò)分析和解讀課文，培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之一是通過(guò)閱讀和欣賞課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。學(xué)生將通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，學(xué)會(huì)如何分析和解讀文本，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生還將通過(guò)表達(dá)和分享自己的感受和理解，提高自己的表達(dá)能力和交流能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生將能夠更好地掌握語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)閱讀和欣賞《答謝中書(shū)書(shū)》，學(xué)生將能夠感受到作者對(duì)自然山水的熱愛(ài)和贊美之情，并能夠喚起自己對(duì)自然美的關(guān)注和珍惜。學(xué)生將通過(guò)對(duì)自然山水的欣賞和表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之情，提高對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)學(xué)習(xí)和表達(dá)，培養(yǎng)自己的審美情趣和欣賞能力，提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握課文《答謝中書(shū)書(shū)》的內(nèi)容，包括作者對(duì)自然山水的描繪和表達(dá)手法。學(xué)生將能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如山川、水流、花木、神奇、美妙等，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)自然山水的感受和贊美。學(xué)生還將通過(guò)分析和解讀課文，培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解和欣賞自然山水的美麗和作者的表達(dá)手法。學(xué)生可能對(duì)自然山水有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)自然美的深入思考和批判性思維。教師需要通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們分析和解讀課文中的表達(dá)手法，并提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以通過(guò)多媒體展示自然山水的圖片或視頻，喚起學(xué)生的記憶和情感，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法包括講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和小組討論法。教師將通過(guò)對(duì)課文的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

學(xué)法設(shè)計(jì)主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生將需要自主閱讀和預(yù)習(xí)課文，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。在課堂上，學(xué)生將通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，合作學(xué)習(xí)和探究課文內(nèi)容，分析作者的表達(dá)手法，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受。通過(guò)這樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞自然山水之美，并提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示自然山水的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然山水的興趣和好奇心。學(xué)生可以自由分享自己對(duì)自然山水的感受和體驗(yàn)，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹作者謝靈運(yùn)的生平和創(chuàng)作背景，然后呈現(xiàn)課文《答謝中書(shū)書(shū)》。學(xué)生通過(guò)自主閱讀，初步理解課文內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如山川、水流、花木、神奇、美妙等。

3.操練（15分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型，表達(dá)自己對(duì)自然山水的感受和贊美。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作者的表達(dá)手法，如描繪手法、修辭手法等。學(xué)生通過(guò)討論，深入理解作者對(duì)自然山水的表達(dá)和情感。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)、層次和主題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

5.拓展（15分鐘）

教師提供與課文相關(guān)的閱讀材料，如其他作者對(duì)自然山水的描繪，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)自然山水的美麗和作者的表達(dá)手法。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和欣賞能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，以及作者的表達(dá)手法。學(xué)生通過(guò)小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自然山水的作文，運(yùn)用課文中的詞匯和句型，表達(dá)自己對(duì)自然山水的感受和贊美。

8.板書(shū)的順序（10分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程的順序，進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)內(nèi)容包括：課文標(biāo)題、作者簡(jiǎn)介、課文結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯和句型、作者的表達(dá)手法等。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)計(jì)用時(shí)80分鐘。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞自然山水之美，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，并采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析和解讀課文內(nèi)容時(shí)，有時(shí)會(huì)感到困惑和困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了更多的提問(wèn)和討論方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞課文中的表達(dá)手法和情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的感受和理解時(shí)，有時(shí)會(huì)感到詞匯和句型的限制。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)問(wèn)題，我提供了更多的詞匯和句型練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和理解。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)缺乏參與和互動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我采用了小組競(jìng)賽和角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地表達(dá)