牛津上海版英語八年級下冊《Unit 1 Trees》（單元整體+課時教學設計）1

牛津上海版英語八年級下冊《Unit1Trees》（單元整體+課時教學設計）1第一部分：單元整體教學設計

本單元為牛津上海版英語八年級下冊《Unit1Trees》，共安排了6課時。單元主題圍繞“樹木”展開，通過學習讓學生了解樹木的重要性和保護環(huán)境的意義。本單元的教學設計緊密結合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語言技能、思維品質和學習策略，提高他們的文化意識和審美情趣。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、思維品質、學習策略和文化意識等方面。在語言技能方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式獲取和處理信息，提高英語運用能力。在思維品質方面，學生需要通過觀察、分析、推理等思維活動，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。在學習策略方面，學生需要運用有效的學習方法，如預測、歸納、總結等，提高學習效果。在文化意識方面，學生需要了解和尊重不同文化背景下的樹木觀念，提高跨文化交際能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生對樹木和環(huán)境保護的關注，提高他們的環(huán)保意識。同時，學生還需要掌握一定的閱讀策略，如略讀、尋讀、預測等，以便快速獲取信息。在語言運用方面，學生應能熟練運用本單元所學詞匯、句型和語法知識，進行真實的交流和表達。通過對本單元的學習，學生將能夠更好地理解樹木的重要性，提高自己的環(huán)保意識，并在日常生活中積極參與環(huán)保行動。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Trees”，共包括六個課時，具體內(nèi)容如下：

1.第一課時：介紹樹木的基本概念和種類，學習與樹木相關的詞匯和表達方式。

2.第二課時：通過閱讀文章了解樹木對環(huán)境的重要性，學習如何描述樹木的特點和功能。

3.第三課時：學習樹木與人類生活的關系，探討如何保護樹木和環(huán)境。

4.第四課時：以小組合作的形式，編寫關于樹木的簡短故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神。

5.第五課時：通過角色扮演等活動，運用所學知識進行實際交流，提高學生的語言運用能力。

6.第六課時：總結本單元所學內(nèi)容，進行復習和鞏固，開展相關的拓展活動。

1.第一課時：樹木的基本概念和種類

本課時主要讓學生了解樹木的基本概念，如樹木的組成部分、生長周期等，并通過圖片和實物觀察，讓學生認識不同種類的樹木。教學過程中，教師可以引導學生運用英語描述樹木的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

2.第二課時：樹木對環(huán)境的重要性

本課時通過閱讀文章，讓學生了解樹木對環(huán)境的重要性，如凈化空氣、保持水土、減緩氣候變化等。教師可以引導學生學習文章中的關鍵信息，學會如何描述樹木的功能和作用。此外，還可以組織學生進行討論，讓他們談談自己對環(huán)境保護的看法。

3.第三課時：樹木與人類生活的關系

本課時引導學生探討樹木與人類生活的關系，如提供木材、果實、藥材等。教師可以組織學生進行小組討論，讓他們舉例說明樹木對人類生活的影響，并學會如何用英語表達。

4.第四課時：編寫關于樹木的簡短故事

本課時以小組合作的形式，讓學生編寫關于樹木的簡短故事。教師可以引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識進行故事創(chuàng)作。在這個過程中，學生可以學會如何合作、如何運用英語進行表達。

5.第五課時：實際交流與運用

本課時通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生運用所學知識進行實際交流。教師可以設計一些情景，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的語言運用能力。

6.第六課時：復習與拓展

本課時是對本單元所學內(nèi)容的復習和鞏固，教師可以組織學生進行一些拓展活動，如制作樹木的手工制品、進行樹木知識的競賽等。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

三.單元內(nèi)容框架

1.第一課時：設計意圖是讓學生了解樹木的基本概念和種類，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。學習目標是認識不同種類的樹木，并能用英語描述它們的特點。教學實施包括展示實物和圖片，引導學生觀察和描述，進行小組討論等。單元整體評價可以通過學生對樹木的描述和觀察來進行。

2.第二課時：設計意圖是讓學生了解樹木對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的閱讀和思考能力。學習目標是學會描述樹木的功能和作用，提高環(huán)保意識。教學實施包括閱讀文章，討論文章內(nèi)容，進行小組活動等。單元整體評價可以通過學生的討論和表達來進行。

3.第三課時：設計意圖是讓學生了解樹木與人類生活的關系，培養(yǎng)他們的思考和表達的能力。學習目標是舉例說明樹木對人類生活的影響，學會用英語表達。教學實施包括小組討論，角色扮演等。單元整體評價可以通過學生的表達和討論來進行。

4.第四課時：設計意圖是讓學生通過編寫故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和合作精神。學習目標是編寫關于樹木的簡短故事，提高寫作能力。教學實施包括小組合作，故事創(chuàng)作等。單元整體評價可以通過學生的故事創(chuàng)作和合作來進行。

5.第五課時：設計意圖是讓學生通過實際交流，提高他們的語言運用能力。學習目標是運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。教學實施包括角色扮演，小組討論等。單元整體評價可以通過學生的口語表達和交流來進行。

6.第六課時：設計意圖是復習和鞏固本單元所學內(nèi)容，提高他們的實踐能力。學習目標是鞏固樹木知識，提高實踐能力。教學實施包括拓展活動，制作手工制品等。單元整體評價可以通過學生的實踐和作品來進行。

四.單元課時分配

1.第一課時：

-內(nèi)容：介紹樹木的基本概念和種類

-目標：認識不同種類的樹木，并能用英語描述它們的特點

-方法：展示實物和圖片，引導學生觀察和描述，進行小組討論

-資源：實物、圖片、教材

-評估：學生對樹木的描述和觀察

2.第二課時：

-內(nèi)容：了解樹木對環(huán)境的重要性

-目標：學會描述樹木的功能和作用，提高環(huán)保意識

-方法：閱讀文章，討論文章內(nèi)容，進行小組活動

-資源：教材、文章、小組活動材料

-評估：學生的討論和表達

3.第三課時：

-內(nèi)容：了解樹木與人類生活的關系

-目標：舉例說明樹木對人類生活的影響，學會用英語表達

-方法：小組討論，角色扮演

-資源：教材、小組活動材料

-評估：學生的表達和討論

4.第四課時：

-內(nèi)容：編寫關于樹木的簡短故事

-目標：編寫關于樹木的簡短故事，提高寫作能力

-方法：小組合作，故事創(chuàng)作

-資源：教材、故事創(chuàng)作材料

-評估：學生的故事創(chuàng)作和合作

5.第五課時：

-內(nèi)容：實際交流與運用

-目標：運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力

-方法：角色扮演，小組討論

-資源：教材、口語交流材料

-評估：學生的口語表達和交流

6.第六課時：

-內(nèi)容：復習與拓展

-目標：鞏固樹木知識，提高實踐能力

-方法：拓展活動，制作手工制品

-資源：教材、拓展活動材料

-評估：學生的實踐和作品

五.單元教學目標

1.語言能力：

本單元的教學目標是提高學生的英語語言能力，主要包括聽、說、讀、寫四個方面。通過學習，學生應能夠熟練地運用本單元所學詞匯、句型和語法知識，進行真實的交流和表達。具體目標如下：

-聽：能夠聽懂關于樹木的基本概念、種類和環(huán)境重要性的英語對話和短文，理解其中的關鍵信息。

-說：能夠用英語描述不同種類的樹木，表達樹木對環(huán)境的重要性以及與人類生活的關系，進行簡單的交流和討論。

-讀：能夠閱讀并理解關于樹木的英語文章，提取和概括文章中的主要信息和觀點。

-寫：能夠運用所學知識，編寫關于樹木的簡短故事，提高寫作能力。

2.思維品質：

本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的思維品質，主要包括觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。通過學習，學生應能夠運用思維活動來理解和解決問題，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。具體目標如下：

-觀察：能夠仔細觀察樹木的圖片和實物，觀察并描述樹木的特點和功能。

-分析：能夠分析文章中的關鍵信息，歸納和總結樹木對環(huán)境的重要性以及與人類生活的關系。

-推理：能夠通過觀察和分析，推理出保護樹木和環(huán)境的原因和措施。

-創(chuàng)新：能夠運用所學知識，進行故事創(chuàng)作和實際問題的解決方案設計。

3.學習能力：

本單元的教學目標是培養(yǎng)學生的學習能力，主要包括自主學習、合作學習和策略學習。通過學習，學生應能夠運用有效的學習方法，提高學習效果和自主學習能力。具體目標如下：

-自主學習：能夠獨立完成課本任務，自主查找和收集相關資料，進行學習和探索。

-合作學習：能夠在小組合作中積極參與，與同伴共同完成任務，學會與他人合作和分享。

-策略學習：能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高學習效率和效果。

第二部分：課時教學設計

本部分為第一課時教學設計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容為介紹樹木的基本概念和種類。具體內(nèi)容包括以下重點詞匯和句型：

1.詞匯：

-樹木相關的詞匯，如oak,maple,pine等。

-描述樹木特點的詞匯，如big,tall,leafy等。

-表示樹木種類的詞匯，如deciduous,evergreen等。

2.句型：

-描述樹木特點的句型，如"Thetreeistallandhasmanybranches."

-詢問和回答樹木種類的句型，如"Whatkindoftreeisthis?""It'samapletree."

-介紹自己喜歡的樹木的句型，如"Ilikeoaktreesbecausetheyhavestrongbranches."

教學過程中，教師可以通過展示實物和圖片，引導學生觀察和描述不同種類的樹木，并用英語表達。同時，教師可以設計一些問答環(huán)節(jié)，讓學生練習詢問和回答樹木種類的問題。此外，教師還可以組織學生進行小組討論，讓他們舉例說明自己喜歡的樹木及其特點。通過這些活動，學生能夠掌握本課時的重點詞匯和句型，并提高觀察能力、語言表達能力和合作能力。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析：

在開始本課時，學生可能對樹木有了一定的了解，因為樹木與人類生活息息相關。他們可能見過各種各樣的樹木，對樹木的形態(tài)、特點和作用有一定的認識。此外，學生可能在生活中注意到了樹木對環(huán)境的影響，如樹木能夠凈化空氣、減緩氣候變化等。然而，學生可能對不同種類的樹木及其特點的英語表達還不夠熟悉。

2.學生知識技能的分析：

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常詞匯。他們能夠理解和使用簡單的英語句型進行交流。然而，學生在使用英語描述樹木的特點和種類方面可能存在一定的困難。在技能方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但可能在寫作方面需要進一步的指導和練習。

3.學生思維品質的分析：

學生的思維品質包括觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力。在觀察方面，學生能夠注意到樹木的外貌和特點。在分析方面，學生能夠理解樹木對環(huán)境的重要性，并能夠分析不同樹木的特點。然而，學生在推理和創(chuàng)新方面可能需要進一步的培養(yǎng)和鍛煉。學生可能需要更多的引導和實踐機會來提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

根據(jù)以上分析，教師需要根據(jù)學生的實際情況進行教學設計和調整。教師可以通過引導學生的觀察和描述活動，幫助他們復習和運用已有的知識技能。同時，教師需要提供適當?shù)妮o導和練習，幫助學生在描述樹木特點和種類方面取得進步。此外，教師還可以設計一些思維活動，如推理和創(chuàng)新寫作，來培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。通過這些措施，教師能夠滿足學生的學習需求，提高他們的英語水平和思維品質。

三.教學目標

1.知識與技能：

-能夠識別和描述不同種類的樹木，如oak,maple,pine等。

-能夠使用英語描述樹木的特點，如big,tall,leafy等。

-能夠理解和使用詢問和回答樹木種類的句型，如"Whatkindoftreeisthis?""It'samapletree."

-能夠編寫關于樹木的簡短故事，提高寫作能力。

2.過程與方法：

-能夠通過觀察和描述活動，提高觀察能力和語言表達能力。

-能夠通過小組討論和合作活動，提高合作能力和交流能力。

-能夠通過思維活動，如推理和創(chuàng)新寫作，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-能夠意識到樹木對環(huán)境的重要性，提高環(huán)保意識。

-能夠欣賞和尊重不同文化背景下的樹木觀念，提高跨文化交際能力。

-能夠通過學習，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重，樹立正確的價值觀。

四.教學重點、難點

1.教學重點：

-能夠識別和描述不同種類的樹木，如oak,maple,pine等。

-能夠使用英語描述樹木的特點，如big,tall,leafy等。

-能夠理解和使用詢問和回答樹木種類的句型，如"Whatkindoftreeisthis?""It'samapletree."

-能夠編寫關于樹木的簡短故事，提高寫作能力。

2.教學難點：

-學生可能對使用英語描述樹木的特點和種類存在一定的困難。

-學生可能對理解和使用詢問和回答樹木種類的句型感到不熟悉。

-學生可能需要更多的指導和支持來編寫關于樹木的簡短故事。

五.教法、學法設計

-教學方法：

-展示實物和圖片，引導學生觀察和描述不同種類的樹木。

-提供英語描述樹木特點的句型，幫助學生進行表達。

-設計小組討論和合作活動，讓學生練習詢問和回答樹木種類的句型。

-提供寫作指導和支持，幫助學生編寫關于樹木的簡短故事。

-學習方法：

-學生通過觀察和描述活動，提高觀察能力和語言表達能力。

-學生通過小組討論和合作活動，提高合作能力和交流能力。

-學生通過思維活動，如推理和創(chuàng)新寫作，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-學生通過自主學習和探索，提高自主學習能力和創(chuàng)造力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張美麗的樹木圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。教師提問：“Canyounamethistree?”學生回答后，教師繼續(xù)提問：“Whatdoyouknowabouttrees?”引導學生分享他們對樹木的了解和經(jīng)驗。通過這個導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的教學活動打下基礎。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師展示一些不同種類的樹木圖片，如oak,maple,pine等，并介紹它們的特征。教師使用英語描述這些樹木的特點，如big,tall,leafy等，并引導學生用英語進行描述。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠學習和掌握描述樹木的詞匯和句型。

3.操練（10分鐘）

教師設計一些小組活動，讓學生兩人一組，互相描述和討論不同種類的樹木。學生使用英語進行交流，練習描述樹木的特點和種類。教師在課堂上走動，給予個別指導和幫助。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠鞏固和運用所學的描述樹木的詞匯和句型。

4.鞏固（15分鐘）

教師展示一些關于樹木的英語文章，學生閱讀并理解文章的內(nèi)容。學生通過回答問題或完成填空題等方式，鞏固所學的關于樹木的詞匯和句型。教師在課堂上走動，給予個別指導和幫助。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠加深對所學知識的理解和記憶。

5.拓展（10分鐘）

教師提出一些與樹木相關的開放性問題，如“Howcanweprotecttrees?”學生分組討論，提出自己的觀點和建議。教師鼓勵學生使用英語進行交流和表達。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠拓展思維，提高語言運用能力。

6.小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調描述樹木的詞匯和句型。教師鼓勵學生在家中進行練習，鞏固所學知識。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與樹木相關的家庭作業(yè)，如描述自己喜歡的樹木，編寫關于樹木的小故事等。教師鼓勵學生在家庭中進行練習，提高英語寫作能力。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠在家庭中繼續(xù)學習和鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

教師在黑板上展示本節(jié)課的板書順序，包括樹木的種類、描述樹木的詞匯和句型等。教師鼓勵學生在課后進行復習和鞏固。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地了