牛津譯林版七上Starter Lesson 7 Enjoy our days （第一課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津譯林版七上StarterLesson7Enjoyourdays（第一課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版七年級上冊的StarterLesson7“Enjoyourdays”，是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例。本單元由兩個(gè)課時(shí)組成，主題是“日常生活”，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)日常生活中的常用表達(dá)，掌握基本的日常交流技能。

一.課標(biāo)要求

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在七年級階段掌握基本的日常交流用語，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹、詢問他人信息以及表達(dá)日常喜好等。本單元的主題“日常生活”恰好符合這一要求，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的日常英語交際能力。

本單元的主題還涵蓋了人與自我、人與社會(huì)等核素養(yǎng)的范疇。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠更好地理解自我，表達(dá)自我，同時(shí)也能更好地理解他人，與他人進(jìn)行有效的交流。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高他們的社會(huì)意識(shí)。

此外，本單元的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常用語，學(xué)生能夠更好地理解不同文化之間的差異，提高他們的跨文化交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是“日常生活”，共包括兩個(gè)課時(shí)。以下是每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分析：

第一課時(shí)：

本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握日常生活中的基本問候語和介紹自己的方式。通過學(xué)習(xí)課文中的對話，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Hello!/Hi!I'm...Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”等問候語進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)如何用英語介紹自己的名字、年齡和來自哪里。

第二課時(shí)：

本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握日常生活中的喜好表達(dá)和詢問他人信息的方式。通過學(xué)習(xí)課文中的對話，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Ilike.../Idon'tlike...Whataboutyou?”等表達(dá)方式來表達(dá)自己的喜好。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)如何用英語詢問他人的名字、年齡和喜好。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)拓展一些與日常生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以豐富學(xué)生的語言知識(shí)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考，以提高他們的語言綜合運(yùn)用能力。

在評價(jià)方面，教師應(yīng)該采用多元化的評價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)掌握程度，也要關(guān)注他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)?？梢酝ㄟ^課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)習(xí)日常生活中的問候語和介紹自己的方式，讓學(xué)生掌握基本的日常交流技能。以下是每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握日常生活中的基本問候語和介紹自己的方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠用英語進(jìn)行自我介紹。2.能夠用英語與他人進(jìn)行基本的問候。

教學(xué)實(shí)施：1.引入新課：通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問候，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)課文：通過聽、說、讀、寫等方式，讓學(xué)生熟練掌握日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握日常生活中的喜好表達(dá)和詢問他人信息的方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠用英語表達(dá)自己的喜好。2.能夠用英語詢問他人的信息。

教學(xué)實(shí)施：1.引入新課：通過與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流，引出喜好表達(dá)和詢問他人信息的主題。2.學(xué)習(xí)課文：通過聽、說、讀、寫等方式，讓學(xué)生熟練掌握喜好表達(dá)和詢問他人信息的表達(dá)方式。3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

單元整體評價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

具體案例：

在第一節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的自我介紹活動(dòng)。教師先用英語進(jìn)行自我介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行自己的自我介紹。在第二節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于喜好表達(dá)的對話活動(dòng)。教師先提出一些問題，如“你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？”，并給出自己的回答，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿并進(jìn)行自己的回答。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：

內(nèi)容：日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

目標(biāo)：1.能夠用英語進(jìn)行自我介紹。2.能夠用英語與他人進(jìn)行基本的問候。

方法：聽、說、讀、寫、角色扮演、小組討論等。

資源：課本、多媒體課件、錄音機(jī)等。

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。

第二課時(shí)：

內(nèi)容：喜好表達(dá)和詢問他人信息的表達(dá)方式。

目標(biāo)：1.能夠用英語表達(dá)自己的喜好。2.能夠用英語詢問他人的信息。

方法：聽、說、讀、寫、角色扮演、小組討論等。

資源：課本、多媒體課件、錄音機(jī)等。

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握日常生活中的基本問候語和介紹自己的方式，以及喜好表達(dá)和詢問他人信息的方式。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹、詢問他人信息以及表達(dá)日常喜好等。具體目標(biāo)包括：

-能夠聽懂并正確發(fā)音日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-能夠準(zhǔn)確使用日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式進(jìn)行交流。

-能夠聽懂并正確發(fā)音喜好表達(dá)和詢問他人信息的表達(dá)方式。

-能夠準(zhǔn)確使用喜好表達(dá)和詢問他人信息的表達(dá)方式進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：

-能夠觀察并理解日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-能夠分析并歸納喜好表達(dá)和詢問他人信息的表達(dá)方式。

-能夠推理并判斷不同文化背景下的日常用語的差異。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的日常用語進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠自主學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-能夠與他人合作學(xué)習(xí)喜好表達(dá)和詢問他人信息的表達(dá)方式。

-能夠通過探究學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常用語的差異。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的日常用語進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分是針對第一課時(shí)的新授課教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。重點(diǎn)詞匯包括：Hello,Hi,I'm,Howareyou,I'mfine,thankyou,Andyou等。重點(diǎn)句型包括：

-自我介紹：I'm...Mynameis...Icomefrom...

-問候他人：Hello!/Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面對第一課時(shí)的新授課進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

七年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，他們熟悉并掌握了基本的日常問候語和自我介紹的方式。例如，他們知道如何用中文說“你好”、“我叫...”、“我來自...”等。然而，他們可能對用英語進(jìn)行自我介紹和問候他人感到陌生，因此需要通過學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)的英語表達(dá)方式。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，例如問候語和自我介紹的表達(dá)方式。然而，他們對日常英語交際的詞匯和句型還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步鞏固和提高。此外，學(xué)生可能對不同文化背景下的日常用語的差異還不夠了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)展示了一定的觀察和理解能力，他們能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。然而，他們可能對分析歸納和推理判斷的能力還有一定的欠缺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和提高。例如，學(xué)生需要通過觀察和理解日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，來歸納和總結(jié)相關(guān)的詞匯和句型。同時(shí)，學(xué)生還需要通過推理和判斷來理解不同文化背景下的日常用語的差異。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面概述第一課時(shí)的新授課教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如Hello,Hi,I'm,Howareyou,I'mfine,thankyou,Andyou等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和問候他人的交流。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，如在校園生活中與他人打招呼和介紹自己。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面感知、體驗(yàn)和實(shí)踐日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型，培養(yǎng)實(shí)際的交際能力。

-學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等過程，逐步習(xí)得日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積極參與、主動(dòng)表達(dá)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生能夠通過與他人的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的情感態(tài)度，提高人際交往能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，增強(qiáng)自信心，提高自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩個(gè)方面對第一課時(shí)的新授課進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生掌握日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如Hello,Hi,I'm,Howareyou,I'mfine,thankyou,Andyou等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹和問候他人的交流。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，如在校園生活中與他人打招呼和介紹自己。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對不同文化背景下的日常用語的差異的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生對復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)則的掌握。

-學(xué)生如何在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，以及如何與他人進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分從教學(xué)方法和學(xué)法兩個(gè)方面對第一課時(shí)的新授課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法：

-采用交際法，通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際的交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高交際能力。

-采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，與他人進(jìn)行互動(dòng)和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)法：

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，全面感知、體驗(yàn)和實(shí)踐日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等過程，逐步習(xí)得日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)實(shí)際的交際能力。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序?qū)Φ谝徽n時(shí)的新授課進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師用簡單的英語問候?qū)W生，引起學(xué)生的注意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師通過提問的方式，了解學(xué)生對日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式的了解程度，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過展示圖片、實(shí)物等視覺材料，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如Hello,Hi,I'm,Howareyou,I'mfine,thankyou,Andyou等。

-教師通過示范和講解，讓學(xué)生理解和掌握這些詞匯和句型的用法和發(fā)音。

-教師通過播放錄音或視頻，讓學(xué)生聽懂并模仿這些詞匯和句型的發(fā)音和語調(diào)。

3.操練（10分鐘）

-教師通過設(shè)計(jì)各種交際活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-教師通過提問和反饋，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)表達(dá)的積極性。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成，以鞏固對詞匯和句型的記憶和理解。

-教師通過檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

-教師通過總結(jié)和歸納，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

5.拓展（5分鐘）

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式在不同文化背景下的差異。

-教師通過提供一些真實(shí)的語境，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流和表達(dá)。

-教師通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要的回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法和發(fā)音。

-教師通過提問和討論，檢查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

-教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)表達(dá)的積極性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-教師通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-教師通過提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

8.板書（整個(gè)教學(xué)過程）

-教師在黑板上展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

-教師在黑板上展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和流程，方便學(xué)生進(jìn)行理解和掌握。

-教師在黑板上展示學(xué)生的練習(xí)和反饋，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度不高：

-問題：學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，積極性不高。

-解決辦法：通過增加一些有趣的活動(dòng)，如