牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit 2《School life》（Reading 1）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元的主題是“Schoollife”，針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)教材，共安排了2個(gè)課時(shí)。本單元旨在通過對(duì)比不同學(xué)校的校園生活，讓學(xué)生了解并掌握學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

本單元的主題“Schoollife”體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)范疇。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)以下能力和意識(shí)：

1.能夠理解并描述不同學(xué)校的校園生活，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

3.能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

4.能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的學(xué)校生活差異，提高文化意識(shí)和跨文化交際能力。

5.能夠激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的熱愛和關(guān)注，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，并通過對(duì)比不同學(xué)校的校園生活，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活差異。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和關(guān)注，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

二.單元內(nèi)容分析

牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)課時(shí)。本單元的主題是“Schoollife”，旨在通過對(duì)比不同學(xué)校的校園生活，讓學(xué)生了解并掌握學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

第一課時(shí)：

內(nèi)容概述：

第一課時(shí)主要介紹了一篇關(guān)于英國學(xué)校的閱讀材料。文章講述了一位名叫LiMing的交換生在英國學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。通過閱讀文章，學(xué)生可以了解英國學(xué)校的校園生活、課程設(shè)置、課外活動(dòng)等方面的信息。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并描述英國學(xué)校的校園生活，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

3.能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握英國學(xué)校的校園生活相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：理解并描述英國學(xué)校的課程設(shè)置和課外活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題，教師輔助解答。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解文章中出現(xiàn)的生詞和短語，學(xué)生跟讀并模仿。

4.情景交際：學(xué)生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行筆記。

第二課時(shí)：

內(nèi)容概述：

第二課時(shí)主要介紹了一篇關(guān)于美國學(xué)校的閱讀材料。文章講述了一位名叫LiMing的交換生在美國學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。通過閱讀文章，學(xué)生可以了解美國學(xué)校的校園生活、課程設(shè)置、課外活動(dòng)等方面的信息。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解并描述美國學(xué)校的校園生活，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

3.能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握美國學(xué)校的校園生活相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：理解并描述美國學(xué)校的課程設(shè)置和課外活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題，教師輔助解答。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解文章中出現(xiàn)的生詞和短語，學(xué)生跟讀并模仿。

4.情景交際：學(xué)生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行筆記。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過對(duì)比英國和美國學(xué)校的校園生活，讓學(xué)生了解并掌握學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。單元內(nèi)容框架如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹英國學(xué)校的校園生活，讓學(xué)生了解英國學(xué)校的特點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解并描述英國學(xué)校的校園生活。

2.能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

3.能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題，教師輔助解答。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解文章中出現(xiàn)的生詞和短語，學(xué)生跟讀并模仿。

4.情景交際：學(xué)生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的閱讀理解題、詞匯練習(xí)和情景交際的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

案例：學(xué)生在閱讀理解題中能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于英國學(xué)校校園生活的問題，正確使用相關(guān)詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹美國學(xué)校的校園生活，讓學(xué)生了解美國學(xué)校的特點(diǎn)，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解并描述美國學(xué)校的校園生活。

2.能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

3.能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題，教師輔助解答。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師講解文章中出現(xiàn)的生詞和短語，學(xué)生跟讀并模仿。

4.情景交際：學(xué)生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的閱讀理解題、詞匯練習(xí)和情景交際的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

案例：學(xué)生在閱讀理解題中能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于美國學(xué)校校園生活的問題，正確使用相關(guān)詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。

四.單元課時(shí)分配

本單元共安排了2個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：

1.內(nèi)容：英國學(xué)校的校園生活

2.目標(biāo)：

-能夠理解并描述英國學(xué)校的校園生活。

-能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

-能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

3.方法：

-閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題，教師輔助解答。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師講解文章中出現(xiàn)的生詞和短語，學(xué)生跟讀并模仿。

-情景交際：學(xué)生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

4.資源：教材中的閱讀材料、生詞表、教學(xué)課件等。

5.評(píng)估：通過學(xué)生的閱讀理解題、詞匯練習(xí)和情景交際的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)：

1.內(nèi)容：美國學(xué)校的校園生活

2.目標(biāo)：

-能夠理解并描述美國學(xué)校的校園生活。

-能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

-能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

3.方法：

-閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題，教師輔助解答。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師講解文章中出現(xiàn)的生詞和短語，學(xué)生跟讀并模仿。

-情景交際：學(xué)生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

4.資源：教材中的閱讀材料、生詞表、教學(xué)課件等。

5.評(píng)估：通過學(xué)生的閱讀理解題、詞匯練習(xí)和情景交際的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元旨在通過對(duì)比英國和美國學(xué)校的校園生活，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠理解并描述不同學(xué)校的校園生活，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

-能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過對(duì)比不同學(xué)校的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)包括：

-能夠分析并比較不同學(xué)校的校園生活，提高分析問題和解決問題的能力。

-能夠從文章中獲取信息，并進(jìn)行推理和判斷，提高邏輯思維能力。

教師應(yīng)通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從文章中獲取信息并進(jìn)行推理和判斷。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠自主閱讀文章，獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-能夠主動(dòng)參與討論和交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和參與討論，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）的兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)為新授課，主要教學(xué)內(nèi)容為Reading1部分，關(guān)于英國學(xué)校的校園生活。具體分析如下：

重點(diǎn)詞匯和句型：

1.重點(diǎn)詞匯：

-schoollife

-subject

-homework

-extra-curricularactivities

-schooluniform

-hostfamily

-culturalexchangeprogram

-adaptto

-participatein

2.重點(diǎn)句型：

-LiMingstudiesataschoolinLondon.

-Hehassevensubjectsatschool.

-Hedoeshomeworkeverydayafterschool.

-Heenjoysplayingsportsandsingingintheschoolchoir.

-Theschooluniformiscompulsoryforallstudents.

-LiMingliveswithahostfamilynearhisschool.

-Heistakingpartinaculturalexchangeprogram.

-LiMinghasadaptedtothenewschoollifeverywell.

教師應(yīng)通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）的兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有過一定的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)學(xué)校生活有一定的了解。大部分學(xué)生可能曾經(jīng)參加過學(xué)校的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校生活有一定的興趣和熱情。然而，部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)校生活感到壓力和困惑，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來調(diào)整自己的心態(tài)和適應(yīng)學(xué)校生活。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和閱讀。然而，部分學(xué)生的英語閱讀理解能力較弱，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來提高閱讀理解能力。此外，學(xué)生的詞匯量有限，需要通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯和表達(dá)方式來豐富自己的詞匯量。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，具備一定的分析和解決問題的能力。然而，部分學(xué)生可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和提高這些思維品質(zhì)。教師應(yīng)通過提問和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

根據(jù)以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和關(guān)注，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）的兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。

1.知識(shí)與技能：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠理解并描述英國學(xué)校的校園生活，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-能夠通過閱讀獲取信息，提高閱讀理解能力。

-能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

教師應(yīng)通過詞匯講解、閱讀理解練習(xí)和情景交際等方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

2.過程與方法：

本單元的教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過閱讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠自主閱讀文章，獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-能夠主動(dòng)參與討論和交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

本單元通過對(duì)比不同學(xué)校的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。具體目標(biāo)包括：

-能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的學(xué)校生活差異，提高文化意識(shí)和跨文化交際能力。

-能夠激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的熱愛和關(guān)注，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

教師應(yīng)通過文章內(nèi)容和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的學(xué)校生活，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和關(guān)注，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）的兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-提高閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并描述英國學(xué)校的課程設(shè)置和課外活動(dòng)。

-能夠自主閱讀文章，獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-能夠主動(dòng)參與討論和交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)通過詞匯講解、閱讀理解練習(xí)和情景交際等方式，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，并通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本單元的教學(xué)方法主要包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、情景交際等。具體設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法：

-閱讀理解：通過閱讀文章，回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過講解文章中的生詞和短語，幫助學(xué)生掌握學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-情景交際：通過角色扮演和分組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀文章，獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

教師應(yīng)通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和關(guān)注，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

六.教學(xué)過程

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）的兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問學(xué)生：“你們?cè)趯W(xué)校里都做些什么？”來導(dǎo)入本節(jié)課的主題“Schoollife”。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校的校園生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括英國學(xué)校的校園生活。通過展示圖片和播放視頻，讓學(xué)生直觀地了解英國學(xué)校的特點(diǎn)。

3.操練（15分鐘）

教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。例如：“Whatsubjectsdoyouhaveatschool?”“Ihavesevensubjectsatschool.”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并進(jìn)行小組練習(xí)。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題，教師輔助解答。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬英國學(xué)校的校園生活。學(xué)生分組討論，根據(jù)文章內(nèi)容編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。學(xué)生進(jìn)行筆記，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并編寫一篇關(guān)于自己學(xué)校校園生活的短文。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

-英國學(xué)校的校園生活

-重點(diǎn)詞匯（schoollife,subject,homework等）

-重點(diǎn)句型（LiMingstudiesataschoolinLondon,Hehassevensubjectsatschool等）

-閱讀理解練習(xí)

-角色扮演要求

-家庭作業(yè)要求

教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)的具體時(shí)間安排如下：

1.導(dǎo)入：5分鐘

2.呈現(xiàn)：10分鐘

3.操練：15分鐘

4.鞏固：10分鐘

5.拓展：10分鐘

6.小結(jié)：5分鐘

7.家庭作業(yè)：5分鐘

8.板書順序：5分鐘

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoollife》（Reading1）的兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

在課堂實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題及其解決辦法：

1.學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中遇到困難，部分