牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè) Unit 5 What will I be like （單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè)Unit5WhatwillIbelike（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元選用的是牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè)的教材，單元主題是“WhatwillIbelike”。單元共包含8個(gè)課時(shí)，主要涉及人物的特征、外貌和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，力求提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的“人與自我”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、規(guī)劃能力和對(duì)未來(lái)的思考意識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下能力和意識(shí)：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的外貌特征；

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論，表達(dá)自己的理想和期望；

3.能夠通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)自己的觀察力和創(chuàng)造力；

4.能夠培養(yǎng)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考意識(shí)，激發(fā)對(duì)未來(lái)的憧憬和追求。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“WhatwillIbelike”為主題，圍繞描述人物特征、外貌和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容展開(kāi)。單元共包含8個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容如下：

1.課時(shí)1：引入本單元主題，學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose”等。通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己和他人的外貌特征。

2.課時(shí)2：進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，如“withglasses,wearasuit,beateacher,beadoctor”等。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己和他人的外貌特征，并能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的理想和期望。

3.課時(shí)3：學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題，如“Whatwillyoubewhenyougrowup?Iwillbeadoctor.”等。學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題。

4.課時(shí)4：學(xué)習(xí)如何描述未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，如“Iwillworkinahospital,Iwillhelppeoplewhoaresick”等。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

5.課時(shí)5：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的自我介紹，包括外貌特征和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)自我介紹，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和提高寫(xiě)作能力。

6.課時(shí)6：進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)懂并能夠復(fù)述與單元主題相關(guān)的故事或?qū)υ?。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠提高聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.課時(shí)7：進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

8.課時(shí)8：進(jìn)行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。教師可以通過(guò)測(cè)試、問(wèn)答等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

單元內(nèi)容分析時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高描述自己和他人的能力，并能夠表達(dá)自己的理想和期望。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考意識(shí)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的內(nèi)容框架如下：

1.課時(shí)1：設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)引入描述人物特征的詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己和他人的外貌特征。教學(xué)實(shí)施包括展示實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，并進(jìn)行小組討論。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和描述能力來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)實(shí)物或圖片，用所學(xué)詞匯描述并進(jìn)行展示。

2.課時(shí)2：設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)一步鞏固描述人物特征的詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的理想和期望。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己和他人的外貌特征，并能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的理想和期望。教學(xué)實(shí)施包括展示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，并進(jìn)行小組討論。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和描述能力來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)實(shí)物或圖片，用所學(xué)詞匯描述并進(jìn)行展示。

3.課時(shí)3：設(shè)計(jì)意圖是學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施包括角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和交流能力來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)角色，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行展示。

4.課時(shí)4：設(shè)計(jì)意圖是學(xué)習(xí)如何描述未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。教學(xué)實(shí)施包括展示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，并進(jìn)行小組討論。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和描述能力來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)角色，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃并進(jìn)行展示。

5.課時(shí)5：設(shè)計(jì)意圖是學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的自我介紹。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的自我介紹。教學(xué)實(shí)施包括教師示范和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和寫(xiě)作能力來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生獨(dú)立完成一段自我介紹的寫(xiě)作，并進(jìn)行展示和互相評(píng)價(jià)。

6.課時(shí)6：設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠復(fù)述與單元主題相關(guān)的故事或?qū)υ?。教學(xué)實(shí)施包括教師播放聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和聽(tīng)力理解能力來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生聽(tīng)懂并能夠復(fù)述教師播放的聽(tīng)力材料。

7.課時(shí)7：設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際交流和合作。教學(xué)實(shí)施包括角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和合作能力來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)角色，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行展示。

8.課時(shí)8：設(shè)計(jì)意圖是進(jìn)行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施包括教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試、問(wèn)答等復(fù)習(xí)活動(dòng)。單元整體評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和復(fù)習(xí)效果來(lái)進(jìn)行。具體案例可以是學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試，教師進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

四.單元課時(shí)分配

單元課時(shí)分配如下：

1.課時(shí)1：引入描述人物特征的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，并進(jìn)行小組討論。

2.課時(shí)2：進(jìn)一步鞏固描述人物特征的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的理想和期望。

3.課時(shí)3：學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題，進(jìn)行角色扮演和小組討論。

4.課時(shí)4：學(xué)習(xí)如何描述未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，并進(jìn)行小組討論。

5.課時(shí)5：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的自我介紹，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

6.課時(shí)6：進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)懂并能夠復(fù)述與單元主題相關(guān)的故事或?qū)υ挕?/p>

7.課時(shí)7：進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際交流。

8.課時(shí)8：進(jìn)行單元總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題，如“Whatwillyoubewhenyougrowup?Iwillbeadoctor.”等。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)編寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的自我介紹，包括外貌特征和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂并能夠復(fù)述與單元主題相關(guān)的故事或?qū)υ挕?/p>

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際交流和合作。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和判斷，如通過(guò)描述特征推斷人物身份等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行問(wèn)題解決和決策制定，如規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)等。

3.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高描述自己和他人的能力，并能夠表達(dá)自己的理想和期望。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考意識(shí)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè)Unit5WhatwillIbelike的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以新授課為課型。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及描述人物特征的詞匯和句型。學(xué)生將通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，學(xué)習(xí)并掌握詞匯如“tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose”，以及句型如“He/Sheistall/short/fat/thin.He/Shehaslonghair/abignose.”。

教師將利用實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)使學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

本課時(shí)重點(diǎn)詞匯：tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose。

本課時(shí)重點(diǎn)句型：He/Sheistall/short/fat/thin.He/Shehaslonghair/abignose.

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)牛津版上海版六年級(jí)下冊(cè)Unit5WhatwillIbelike的學(xué)情分析，主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識(shí)技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于人物特征和外貌有一定的認(rèn)知。在生活中，他們可能經(jīng)常聽(tīng)到他人描述自己或他人的外貌特征，如身高、體重、發(fā)型等。此外，學(xué)生可能也已經(jīng)開(kāi)始思考自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，對(duì)不同的職業(yè)有一定的了解和期待。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。他們能夠理解和使用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行交流，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展描述人物特征的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)表現(xiàn)出一定的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。他們能夠通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)事物的特征和規(guī)律，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，通過(guò)描述人物特征和外貌，激發(fā)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考意識(shí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和需求，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高描述自己和他人的能力，并能夠表達(dá)自己的理想和期望。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考意識(shí)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，如詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，用英語(yǔ)描述人物特征和外貌。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生將通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)際交流和合作，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

-學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

-學(xué)生將對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生將通過(guò)描述人物特征和外貌，提高對(duì)自我和他人的認(rèn)知和尊重。

-學(xué)生將通過(guò)思考未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)對(duì)未來(lái)的憧憬和追求。

-學(xué)生將通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

-學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高描述自己和他人的能力，并能夠表達(dá)自己的理想和期望。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和思考意識(shí)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，如詢問(wèn)和回答關(guān)于未來(lái)職業(yè)的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，用英語(yǔ)描述人物特征和外貌。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)于描述人物特征的詞匯和句型的正確使用存在困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。

-學(xué)生可能在實(shí)際交流中難以運(yùn)用所學(xué)句型，需要教師提供更多的實(shí)際場(chǎng)景和機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生可能在聽(tīng)力訓(xùn)練中對(duì)于語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的辨別存在困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

-學(xué)生可能在實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通存在困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用描述人物特征的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)教學(xué)本科采用的教學(xué)方法包括直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法和聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法。學(xué)法設(shè)計(jì)包括觀察學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、自主學(xué)習(xí)和合作探究。

1.直觀演示法：教師通過(guò)展示實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物特征和外貌，幫助學(xué)生理解和掌握描述人物特征的詞匯和句型。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

4.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合法：教師進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)懂并能夠復(fù)述故事或?qū)υ?，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.觀察學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，提高觀察力和創(chuàng)造力。

6.實(shí)踐操作：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如角色扮演、小組討論等，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，如閱讀教材、完成練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

8.合作探究：學(xué)生通過(guò)合作探究，如小組討論、共同完成任務(wù)等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

六.教學(xué)過(guò)程

本課時(shí)教學(xué)過(guò)程從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書(shū)的順序進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張包含不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物的外貌特征。

-學(xué)生自由發(fā)言，運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Heistallandthinwithlonghair.”等。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的描述，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose”等。

-教師通過(guò)實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述，幫助學(xué)生理解和掌握詞匯和句型。

-教師進(jìn)行示范，展示如何正確使用詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Sheisshortandfatwithshorthair.”等。

3.操練（15分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中人物的外貌特征。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人描述人物特征，另一人進(jìn)行反饋。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

4.鞏固（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行批改和反饋。

-教師抽取部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行講解和分析。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己和他人的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的描述，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生完成一份家庭作業(yè)，包括用英語(yǔ)描述自己和他人的外貌特征，以及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

-教師布置作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和注意事項(xiàng)。

8.板書(shū)順序（5分鐘）

-教師在黑板上呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“tall,short,fat,thin,withlonghair,haveabignose”等。

-教師在黑板上展示詞匯和句型的正確使用示例，如“Sheisshortandfatwithshorthair.”等。

-教師在黑板上呈現(xiàn)相關(guān)的練習(xí)題和答案，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)