牛津譯林版英語七上Unit 8《Fashion》（Reading 1）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）1

牛津譯林版英語七上Unit8《Fashion》（Reading1）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）1第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)的第八單元《Fashion》（Reading1），單元課時(shí)數(shù)為4課時(shí)。學(xué)科為英語，版本為牛津譯林版，年級(jí)為七年級(jí)。單元主題為時(shí)尚與服飾，主要學(xué)習(xí)時(shí)尚相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何介紹服飾和談?wù)摃r(shí)尚話題。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的詞匯、語法、聽說讀寫技能以及文化意識(shí)。在詞匯方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)與時(shí)尚相關(guān)的詞匯和短語，如fashion,trend,style等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。在語法方面，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述時(shí)尚的變化和個(gè)人的穿著喜好。在聽說讀寫技能方面，學(xué)生需要通過聽力和閱讀材料來獲取時(shí)尚信息，并用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生需要了解不同文化背景下的時(shí)尚觀念和穿著習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)尚詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說讀寫技能，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)描述時(shí)尚話題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論，并能夠理解不同文化背景下的時(shí)尚觀念和穿著習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生能夠通過閱讀和聽力材料來獲取時(shí)尚信息，并用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《Fashion》（時(shí)尚），主要學(xué)習(xí)時(shí)尚相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何介紹服飾和談?wù)摃r(shí)尚話題。單元內(nèi)容分為四個(gè)課時(shí)，具體如下：

第一課時(shí)：時(shí)尚詞匯和短語的學(xué)習(xí)，包括fashion,trend,style等，并通過聽力材料讓學(xué)生聽懂并運(yùn)用這些詞匯描述時(shí)尚。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，以及如何用英語談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好。通過閱讀材料讓學(xué)生了解不同人的時(shí)尚觀念和穿著風(fēng)格。

第三課時(shí)：通過聽力材料讓學(xué)生進(jìn)一步了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚設(shè)計(jì)師的角色，以及時(shí)尚趨勢(shì)的變化。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

第四課時(shí)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組討論和展示，分享彼此的時(shí)尚觀點(diǎn)和穿著心得。學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念，并能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，靈活運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的聽說讀寫技能。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和跨文化交際能力。

本單元的教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教師可利用多媒體教學(xué)資源，如時(shí)尚雜志、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在課堂上充分參與和展示自己的學(xué)習(xí)成果。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施如下：

第一課時(shí)：時(shí)尚詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)時(shí)尚詞匯和短語，幫助學(xué)生建立時(shí)尚話題的基本詞匯庫，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握時(shí)尚相關(guān)的詞匯和短語。

2.能夠用英語描述時(shí)尚趨勢(shì)和個(gè)人的穿著喜好。

教學(xué)實(shí)施：

1.通過聽力材料，讓學(xué)生聽懂并運(yùn)用時(shí)尚詞匯描述時(shí)尚。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語進(jìn)行時(shí)尚詞匯的練習(xí)和交流。

第二課時(shí)：時(shí)尚語法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語談?wù)摃r(shí)尚話題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式。

2.能夠用英語談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好和時(shí)尚觀念。

教學(xué)實(shí)施：

1.通過閱讀材料，讓學(xué)生了解不同人的時(shí)尚觀念和穿著風(fēng)格。

2.進(jìn)行語法練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述時(shí)尚話題。

第三課時(shí)：時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的了解與討論

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚設(shè)計(jì)師的角色，以及時(shí)尚趨勢(shì)的變化，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的跨文化交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的基本情況和時(shí)尚設(shè)計(jì)師的角色。

2.能夠聽懂并討論時(shí)尚趨勢(shì)的變化。

教學(xué)實(shí)施：

1.通過聽力材料，讓學(xué)生了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚設(shè)計(jì)師的角色。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的時(shí)尚觀點(diǎn)和穿著心得。

第四課時(shí)：綜合展示與評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和展示，讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，提高他們的聽說讀寫技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念。

2.能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

教學(xué)實(shí)施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行展示，分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

單元整體評(píng)價(jià)：通過學(xué)生在課堂上的參與度、聽說讀寫技能的運(yùn)用情況以及小組討論的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

具體案例：

在第一課時(shí)的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提供一些時(shí)尚雜志圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述圖片中人物的穿著和時(shí)尚風(fēng)格。在第三課時(shí)的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬時(shí)尚設(shè)計(jì)師和顧客的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的交流和討論。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：

內(nèi)容：時(shí)尚詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握時(shí)尚相關(guān)的詞匯和短語，能夠用英語描述時(shí)尚趨勢(shì)和個(gè)人的穿著喜好。

方法：聽力材料、小組活動(dòng)

資源：時(shí)尚雜志圖片、聽力材料

評(píng)估：學(xué)生參與度、聽說讀寫技能的運(yùn)用情況

第二課時(shí)：

內(nèi)容：時(shí)尚語法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，能夠用英語談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好和時(shí)尚觀念。

方法：閱讀材料、語法練習(xí)

資源：閱讀材料、語法練習(xí)冊(cè)

評(píng)估：學(xué)生參與度、聽說讀寫技能的運(yùn)用情況

第三課時(shí)：

內(nèi)容：時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的了解與討論

目標(biāo)：了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的基本情況和時(shí)尚設(shè)計(jì)師的角色，能夠聽懂并討論時(shí)尚趨勢(shì)的變化。

方法：聽力材料、小組討論

資源：聽力材料、時(shí)尚雜志

評(píng)估：學(xué)生參與度、聽說讀寫技能的運(yùn)用情況

第四課時(shí)：

內(nèi)容：綜合展示與評(píng)價(jià)

目標(biāo)：能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念，能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

方法：小組討論、展示

資源：小組討論材料、展示材料

評(píng)估：學(xué)生參與度、聽說讀寫技能的運(yùn)用情況

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過學(xué)習(xí)時(shí)尚相關(guān)詞匯和短語，學(xué)生能夠擴(kuò)展自己的詞匯量，并能夠用英語描述時(shí)尚趨勢(shì)和個(gè)人的穿著喜好。通過聽力材料和閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力理解和閱讀理解能力，能夠聽懂并理解時(shí)尚話題的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)和寫作能力，能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念，并能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過學(xué)習(xí)時(shí)尚話題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要分析時(shí)尚趨勢(shì)的變化，理解不同人的時(shí)尚觀念和穿著風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)時(shí)尚話題的批判性思維。同時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的時(shí)尚知識(shí)，進(jìn)行小組討論和展示，提出自己的時(shí)尚觀點(diǎn)和穿著心得，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元通過小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)時(shí)尚詞匯和短語，提高自學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行小組討論和展示，與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。學(xué)生還需要通過聽力和閱讀材料的學(xué)習(xí)，提高信息處理和整合能力，能夠從材料中獲取時(shí)尚信息，并進(jìn)行加工和處理。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)第八單元《Fashion》（Reading1）的第四課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，以及如何用英語談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好。重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式：

-詞匯：like,wear,prefer,haveapassionfor

-句型：Ilike/wear/prefer/haveapassionfor...

2.一般過去時(shí)的表達(dá)方式：

-詞匯：liked,wore,preferred,hadapassionfor

-句型：Iliked/wore/preferred/hadapassionfor...

3.談?wù)搨€(gè)人穿著喜好的句型：

-Whatkindofclothesdoyoulike?

-Ilikeclothesthatarecomfortableandstylish.

-Whatdidyouwearyesterday?

-Iworeadressandapairofhighheelsyesterday.

4.描述時(shí)尚趨勢(shì)的句型：

-Whatisthelatestfashiontrend?

-Thelatestfashiontrendiswearingoversizedclothes.

-Doyouthinkthistrendwilllast?

-Ithinkthistrendwilllastforawhile,butitwilleventuallychange.

本課時(shí)通過聽力材料和閱讀材料，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好和時(shí)尚觀念。同時(shí)，通過口語練習(xí)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)和寫作能力，能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念，并能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)第八單元《Fashion》（Reading1）的第四課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析。分析主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生知識(shí)技能以及學(xué)生思維品質(zhì)三個(gè)方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的初期，他們對(duì)時(shí)尚和服飾有著濃厚的興趣和獨(dú)特的見解。大多數(shù)學(xué)生日常生活中會(huì)關(guān)注時(shí)尚趨勢(shì)，有自己的穿著喜好和風(fēng)格。此外，他們可能有過購買服飾的經(jīng)歷，對(duì)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)有一定的了解。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解和掌握時(shí)尚話題的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念可能已經(jīng)有所了解，但需要在本課時(shí)進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用。此外，學(xué)生在聽力理解和閱讀理解方面還需提高，需要通過本課時(shí)的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)時(shí)尚話題相關(guān)文本的理解能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠通過分析時(shí)尚趨勢(shì)和討論時(shí)尚話題，培養(yǎng)自己的批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)生需要在本課時(shí)進(jìn)一步發(fā)展自己的邏輯推理和分析能力，能夠從文本中提取有效信息，并進(jìn)行加工和處理。

綜合以上分析，學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，但還需在聽力理解、閱讀理解以及語法應(yīng)用方面進(jìn)一步鞏固和提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好和時(shí)尚觀念。

-學(xué)生能夠提高聽力理解能力和閱讀理解能力，能夠聽懂并理解時(shí)尚話題的相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生能夠提高口語表達(dá)和寫作能力，能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念，并能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過聽力材料和閱讀材料的學(xué)習(xí)，提高信息處理和整合能力，能夠從材料中獲取時(shí)尚信息，并進(jìn)行加工和處理。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，提高自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過口語練習(xí)和寫作練習(xí)，提高口語表達(dá)和寫作能力，能夠用英語進(jìn)行時(shí)尚話題的交流和討論。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時(shí)尚話題，培養(yǎng)對(duì)時(shí)尚的興趣和積極的態(tài)度，能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生通過分析時(shí)尚趨勢(shì)和討論時(shí)尚話題，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠從不同角度思考時(shí)尚問題，并提出自己的見解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚設(shè)計(jì)師的角色，培養(yǎng)對(duì)時(shí)尚行業(yè)的尊重和理解，能夠理解不同文化背景下的時(shí)尚觀念和穿著習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好和時(shí)尚觀念。

-學(xué)生能夠提高聽力理解能力和閱讀理解能力，能夠聽懂并理解時(shí)尚話題的相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生能夠提高口語表達(dá)和寫作能力，能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念，并能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)的使用不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)和應(yīng)用來鞏固和提高。

-學(xué)生可能對(duì)時(shí)尚話題的相關(guān)詞匯和短語不夠熟悉，需要通過詞匯學(xué)習(xí)和聽力材料來擴(kuò)展和鞏固。

-學(xué)生可能對(duì)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的復(fù)雜性和多樣性不夠了解，需要通過閱讀材料和討論來深入理解和分析。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法和學(xué)法如下：

1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置時(shí)尚話題的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組合作中共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)英語詞匯和短語，提高自學(xué)能力。

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解時(shí)尚話題的相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生通過口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力，能夠用英語表達(dá)自己的時(shí)尚觀念，并能夠就時(shí)尚話題進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高寫作能力，能夠用英語就時(shí)尚話題進(jìn)行寫作和表達(dá)。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)教學(xué)過程分為以下八個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些時(shí)尚雜志圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摃r(shí)尚話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提出一些問題，如“Whatisyourfavoritefashiontrend?”、“Doyouhaveafavoritefashiondesigner?”等，讓學(xué)生用英語進(jìn)行回答。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，以及如何用英語談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好。教師可以通過展示一些例句和圖片，幫助學(xué)生理解和掌握這些表達(dá)方式。

3.操練（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行一些操練活動(dòng)，讓學(xué)生通過口語練習(xí)和寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好和時(shí)尚觀念。教師可以提供一些練習(xí)題目，如“Describeyourfavoriteoutfit”或“Writeashortstoryaboutafashionshow”等，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過一些聽力材料和閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以播放一些時(shí)尚話題的音頻或視頻，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。同時(shí)，教師可以提供一些閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。

5.拓展（10分鐘）

教師通過一些討論和思考活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維。教師可以提出一些問題，如“Whatdoyouthinkabouttheimpactofsocialmediaonfashiontrends?”或“Howdoyouthinkfashiondesignerscreatenewtrends?”等，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，以及如何用英語談?wù)搨€(gè)人的穿著喜好。教師可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)可以包括一些詞匯和短語的復(fù)習(xí)，以及一些關(guān)于時(shí)尚話題的寫作練習(xí)。

8.板書（整個(gè)教學(xué)過程）

教師在教學(xué)過程中，通過板書展示一些重點(diǎn)詞匯和句型，以及一些時(shí)尚話題的圖片和示例。板書可以幫助學(xué)生更好地理解