人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

一.課標(biāo)要求

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

本單元體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)包括：語言理解與運(yùn)用、文學(xué)審美、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過閱讀理解、文學(xué)鑒賞、文化探究和思考分析等途徑，掌握鄧稼先的事跡和精神內(nèi)涵，形成正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識(shí)：1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解并概括課文內(nèi)容；2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞并分析課文的文學(xué)特點(diǎn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，能夠了解鄧稼先對(duì)中國科學(xué)事業(yè)的貢獻(xiàn)，并認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的重要性；4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，能夠通過思考分析，深入理解鄧稼先的精神品質(zhì)，并與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)：鄧稼先簡介

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述鄧稼先個(gè)人品質(zhì)和科學(xué)精神的語句，讓學(xué)生對(duì)鄧稼先有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)：鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)

本課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解鄧稼先在科學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出描述鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。同時(shí)，教師還可以通過補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解鄧稼先的科學(xué)成就。

第三課時(shí)：鄧稼先的精神品質(zhì)

本課時(shí)主要讓學(xué)生分析課文中描述鄧稼先的精神品質(zhì)的語句，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)鄧稼先的科學(xué)精神。教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

本課時(shí)為綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教師可以布置相關(guān)的寫作、演講或小組研究等任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和弘揚(yáng)鄧稼先的科學(xué)精神。

在單元內(nèi)容分析中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、文化傳承與理解能力以及思維發(fā)展與提升能力，幫助學(xué)生更好地掌握單元知識(shí)和提高綜合素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)：鄧稼先簡介

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)鄧稼先有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述鄧稼先個(gè)人品質(zhì)和科學(xué)精神的語句。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)鄧稼先的初步了解和認(rèn)識(shí)。

具體案例：學(xué)生通過閱讀課文，概括鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)：鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解鄧稼先在科學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀課文，找出描述鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。

教學(xué)實(shí)施：教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

具體案例：學(xué)生通過閱讀課文，討論和分析鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)。

第三課時(shí)：鄧稼先的精神品質(zhì)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分析課文中描述鄧稼先的精神品質(zhì)的語句，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)鄧稼先的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

教學(xué)實(shí)施：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

具體案例：學(xué)生通過小組討論，分享對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和弘揚(yáng)鄧稼先的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)施：教師布置相關(guān)的寫作、演講或小組研究等任務(wù)。

單元整體評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果和科學(xué)精神的體現(xiàn)。

具體案例：學(xué)生進(jìn)行寫作、演講或小組研究等活動(dòng)，展示對(duì)鄧稼先科學(xué)精神的理解和弘揚(yáng)。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：鄧稼先簡介

具體內(nèi)容：了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

目標(biāo)：對(duì)鄧稼先有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

方法：閱讀課文，概括鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

資源：課文。

評(píng)估：學(xué)生對(duì)鄧稼先的初步了解和認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)：鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)

具體內(nèi)容：了解鄧稼先在科學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)。

目標(biāo)：找出描述鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。

方法：閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。

資源：課文。

評(píng)估：學(xué)生對(duì)鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

第三課時(shí)：鄧稼先的精神品質(zhì)

具體內(nèi)容：分析課文中描述鄧稼先的精神品質(zhì)的語句，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)鄧稼先的科學(xué)精神。

目標(biāo)：分享對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

方法：小組討論，分享對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

資源：課文。

評(píng)估：學(xué)生對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和感悟。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

具體內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

目標(biāo)：在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和弘揚(yáng)鄧稼先的科學(xué)精神。

方法：寫作、演講或小組研究等活動(dòng)。

資源：課文。

評(píng)估：學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果和科學(xué)精神的體現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.語言能力

語言能力是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到以下語言能力目標(biāo)：

（1）能夠理解并概括課文內(nèi)容，把握鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

（2）能夠欣賞并分析課文的文學(xué)特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

（3）能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)

思維品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到以下思維品質(zhì)目標(biāo)：

（1）能夠通過閱讀課文，分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，理解其背后的原因和意義。

（2）能夠從課文中提煉出鄧稼先的精神品質(zhì)，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

（3）能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要達(dá)到以下學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：

（1）能夠自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）能夠在小組合作中，積極分享自己的觀點(diǎn)，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，如歸納總結(jié)、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)：鄧稼先簡介

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過閱讀課文，了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述鄧稼先個(gè)人品質(zhì)和科學(xué)精神的語句，讓學(xué)生對(duì)鄧稼先有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)詞匯和句型：

1.生平事跡、科學(xué)貢獻(xiàn)、個(gè)人品質(zhì)、科學(xué)精神等詞匯。

2.課文中的關(guān)鍵句型，如“鄧稼先是中國的著名科學(xué)家”、“他在科學(xué)研究方面做出了重要貢獻(xiàn)”等。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過向?qū)W生介紹鄧稼先的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，回答相關(guān)問題，理解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

3.詞匯練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)詞匯填空，鞏固對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用。

4.句型練習(xí)：學(xué)生通過模仿和造句，掌握課文中的關(guān)鍵句型。

5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)鄧稼先的了解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.閱讀理解能力：通過學(xué)生回答問題的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.詞匯和句型掌握情況：通過詞匯練習(xí)和句型練習(xí)的結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度。

二.教學(xué)內(nèi)容分析

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二課時(shí)：鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)

本課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解鄧稼先在科學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，找出描述鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。同時(shí)，教師還可以通過補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解鄧稼先的科學(xué)成就。

重點(diǎn)詞匯和句型：

1.科學(xué)貢獻(xiàn)、研究領(lǐng)域、科研成果、創(chuàng)新思維等詞匯。

2.課文中的關(guān)鍵句型，如“鄧稼先在某個(gè)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)”、“他的研究推動(dòng)了該領(lǐng)域的發(fā)展”等。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，找出描述鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。

3.資料補(bǔ)充：教師補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解鄧稼先的科學(xué)成就。

4.詞匯和句型練習(xí)：學(xué)生通過練習(xí)詞匯填空和造句，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.閱讀理解能力：通過學(xué)生回答問題的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的理解程度。

2.詞匯和句型掌握情況：通過詞匯練習(xí)和句型練習(xí)的結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度。

3.課堂討論和分析能力：觀察學(xué)生在課堂討論中的積極參與程度，評(píng)估學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

二.學(xué)情分析

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于科學(xué)家和科學(xué)成就有一定的了解。然而，對(duì)于鄧稼先這位科學(xué)家及其科學(xué)貢獻(xiàn)的了解可能較為有限。因此，教師需要通過課文的閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

七年級(jí)的學(xué)生在語文知識(shí)技能方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞。然而，對(duì)于科學(xué)精神和科學(xué)成就的理解可能還不夠深入。因此，教師需要通過課文的閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧稼先的科學(xué)精神和科學(xué)貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的知識(shí)技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)的學(xué)生在思維品質(zhì)方面已經(jīng)具備一定的分析和解決問題的能力。然而，對(duì)于批判性思維和創(chuàng)新思維的運(yùn)用可能還不夠熟練。因此，教師需要通過課文的閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，深入分析鄧稼先的科學(xué)精神和科學(xué)貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解并概括鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生能夠欣賞并分析課文的文學(xué)特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

2.過程與方法

（1）學(xué)生能夠在小組合作中，積極分享自己的觀點(diǎn)，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，如歸納總結(jié)、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

（3）學(xué)生能夠通過閱讀課文，分析鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，理解其背后的原因和意義。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）學(xué)生能夠從課文中提煉出鄧稼先的精神品質(zhì)，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

（3）學(xué)生能夠理解和弘揚(yáng)鄧稼先的科學(xué)精神，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，提高自己的科學(xué)精神。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解并概括鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生能夠欣賞并分析課文的文學(xué)特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)于鄧稼先的科學(xué)精神和科學(xué)成就的理解可能還不夠深入，需要教師通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生深入理解。

（2）學(xué)生可能對(duì)于批判性思維和創(chuàng)新思維的運(yùn)用不夠熟練，需要教師通過課文的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，深入分析鄧稼先的科學(xué)精神和科學(xué)貢獻(xiàn)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)方法：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解并概括鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析課文的文學(xué)特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

學(xué)法設(shè)計(jì)：

（1）學(xué)生通過自主閱讀課文，理解并概括鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，欣賞并分析課文的文學(xué)特點(diǎn)，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

（3）學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用課文中的詞語和句式，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

六.教學(xué)過程

人教統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)《鄧稼先》新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，共需4課時(shí)。本單元以“科學(xué)精神”為主題，通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文，讓學(xué)生了解鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第一課時(shí)：鄧稼先簡介

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述鄧稼先個(gè)人品質(zhì)和科學(xué)精神的語句。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生通過練習(xí)詞匯填空，鞏固對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用。

4.鞏固（10分鐘）

學(xué)生通過模仿和造句，掌握課文中的關(guān)鍵句型。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)鄧稼先的了解和認(rèn)識(shí)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的生平事跡和科學(xué)精神的重要性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照課文的順序，展示鄧稼先的生平事跡和科學(xué)貢獻(xiàn)的板書。

第二課時(shí)：鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

學(xué)生閱讀課文，找出描述鄧稼先科學(xué)貢獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行討論和分析。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生通過練習(xí)詞匯填空，鞏固對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用。

4.鞏固（10分鐘）

學(xué)生通過模仿和造句，掌握課文中的關(guān)鍵句型。

5.拓展（10分鐘）

教師補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解鄧稼先的科學(xué)成就。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)的重要性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照課文的順序，展示鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)的板書。

第三課時(shí)：鄧稼先的精神品質(zhì)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

學(xué)生閱讀課文，找出描述鄧稼先的精神品質(zhì)的語句，并進(jìn)行討論和分析。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生通過練習(xí)詞匯填空，鞏固對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用。

4.鞏固（10分鐘）

學(xué)生通過模仿和造句，掌握課文中的關(guān)鍵句型。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鄧稼先精神品質(zhì)的重要性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照課文的順序，展示鄧稼先精神品質(zhì)的板書。

第四課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生通過寫作、演講或小組研究等活動(dòng)，展示對(duì)鄧稼先科學(xué)精神的理解和弘揚(yáng)。

4.鞏固（10分鐘）

學(xué)生通過反思和總結(jié)，鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)鄧稼先的科學(xué)精神。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鄧稼先科學(xué)精神的重要性。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照課文的順序，展示鄧稼先科學(xué)精神的板書。

在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過討