四年級（下冊）語文“先學(xué)后教”教（學(xué)）案

小學(xué)四年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

單元概述：

本組精心描繪祖國的山山水水，作者筆下的千山萬水是多姿多彩的，江河是

奔流不息的，丘陵是連綿起伏的……江山如詩如畫！閱讀本單元的課文，與作者

一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山水的熱愛之情，

體會作者是怎樣用優(yōu)美的語言表情達(dá)意的。

教學(xué)要求：

教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語1，從字里行間感受大自

然的美。這幾篇諜文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強(qiáng)，教學(xué)時要注意

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，從作者生動的描寫中想象畫面。同時要重視豐富學(xué)生的語言

積累，課文中精彩的語段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。

課時安排：

本單元裸程預(yù)計安排13課時

1'古詩詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1/110

1'讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨(dú)特風(fēng)光，體會表現(xiàn)手法。

2、能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3、會認(rèn)讀本課中“螺〃”諳〃等生字，會寫“亭〃”庭〃”潭〃”螺〃”諳〃

5個生字，理解“閑〃”厭〃”和〃”諳〃等詞在詩句中的意思。

4、能背誦、默寫古詩《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》

課時安排：

三課時

第一課時

獨(dú)坐敬亭山

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

2、理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，誰會背誦白的詩呢？〔抽背〕

今天，我們再來學(xué)習(xí)一首白的詩一一《獨(dú)坐放亭山》。請大家認(rèn)真看教師書

寫課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

請看我們本節(jié)課的目標(biāo)：

2/110

〔1〕認(rèn)識生字.

〔2〕正確、有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋理解古詩意思。

〔3〕體會古詩表達(dá)的情感?背誦古詩。

大家有信息到達(dá)目標(biāo)嗎？〔生答：有！〕

3、自學(xué)指導(dǎo)：

師：接下來我們進(jìn)展三次比賽

第一次，比一比看誰能把古詩讀正確

二、比讀古詩，糾正字音〔第一次先學(xué)后教〕

1、先學(xué)＜自由讀古詩）

2、后教，指名讀古詩＜盡量找中下等生〉，同時引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽，與對指

正并更正讀錯的字音。

3、練讀

三、結(jié)合注釋，理解古詩的意思〔第二次先學(xué)后教〕

1、結(jié)合注釋或者借助工具書理解以下重點(diǎn)詞話的意思盡閑厭

2、借助注釋，用自己的話說說詩句的大概意思。

3、指名說詩句的意思。師總結(jié)。

四、有感情地朗讀，體會詩歌表達(dá)的情感背誦古痔〔第三次先學(xué)后教〕

1、指名有感情地朗讀古詩。

2、教師指導(dǎo)并讀古詩。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀古詩的前兩行，體會作者的孤獨(dú)之情。

4、指名說說古詩的后兩行采用的修辭手法。

5、教師總結(jié)

3/110

6、背誦古詩

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用自己的話說說以下詩句的意思。

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

2、默寫古詩

第二課時

望洞庭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《望洞庭》。

2、理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

導(dǎo)人語：同學(xué)們，這節(jié)課教師帶大家去洞庭湖游玩一番，下面請同學(xué)們跟教

用一起讀課題?！戳隀C(jī)板書課題》

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“庭、潭、螺〃并會組詞。

2、正確、有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋，理解古詩大意。

3、體會古詩表達(dá)的情感，并背誦、默寫古詩。

三、自學(xué)指導(dǎo)

4/110

接下來我們進(jìn)展三次比賽，第一次我們比一比誰能把古詩讀得最準(zhǔn)確。

四、比讀古詩〔第一次先學(xué)后教〕

1、教師給大家3分鐘的時間自由讀古詩，3分鐘后我們來比賽讀5不認(rèn)識的

字可以請教同桌，都不認(rèn)識的可以舉手提問。

2、①自由讀〔3分鐘〕

②指名讀古詩，同時引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽，與時糾正讀錯的字音；

③在這首詩里，有些詞語朋友想和你交朋友，趕快讀一讀吧！

④練讀，齊讀

五、比誰會認(rèn)字〔第二次先學(xué)后教〕

1、出示拼音、詞語

洞庭ting湖潭tan面海螺luo

〔1〕指名讀上述詞語，〔盡量找差生讀，中等生正音〕

〔2〕師：字音讀得真準(zhǔn)確??！〔師伺機(jī)表揚(yáng)〕那現(xiàn)在我們來進(jìn)展第二次比賽，

比誰最快地記住“庭、潭、螺〃這三個字的字形，再給它們組詞，時間是2分鐘。

2、指名用學(xué)過的方法記憶字形、組詞。

3、指名口頭組詞，說說識字方法。

4'總結(jié)

六、結(jié)合課后才釋，理解古詩的意思，〔第三次先學(xué)后教〕

1、.結(jié)合注釋或工具書理解以下重點(diǎn)詞語的意思：

湖光：秋月：未：磨：遙望：

2、結(jié)合注釋和理解的重點(diǎn)詞語的意思，小組合作學(xué)習(xí)，說說詩句的大意，給

大家5分鐘時間，5分鐘后教師來考考大家，咱們進(jìn)展第三次比賽：看誰說的好！

5/110

3、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流。

4'每組選一名代表答復(fù)，教師引導(dǎo)其他同學(xué)注意聽，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。5.

師總結(jié)

七、有感情地朗讀，體會詩歌表達(dá)的情感并背誦古詩〔第四次先學(xué)后教〕

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生體會洞庭湖的美麗，激發(fā)學(xué)生對洞

庭湖的喜愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一句比喻句，并說說這樣寫有什么好欠？

3、師總結(jié)：這首詩通過寫洞庭湖秋天月色下的美景，表達(dá)了詩人對洞庭湖的

喜愛之情。

八、思維拓展

1、請會的同學(xué)說一說課外積累的描寫山水風(fēng)光的古詩詞；

2、小黑板出示《憶江南》、《惠崇春江晚景》，鼓勵學(xué)生多背誦積累。

九、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、默寫古詩《望洞庭》

2、說說下面詩句的意思

遙望洞庭山水翠，盤里一青螺。

第三譯時

憶江南

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《憶江南》。

2、理解詩句的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。

6/110

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板書課題

導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們對白居易有哪些了解？〔指名答復(fù)〕今天我們就來學(xué)

習(xí)白居易的一首詞《憶江南》。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字、詞

2、正確、流利地朗讀古詩。

3、有感情地朗讀并背誦古詞,感受江南山水的自然之美。

三、自學(xué)指導(dǎo)

接下來我們將在課堂上舉行三次比賽，第一次比一比看誰能把這首詞讀得即

正確又流利。

四、讀古詞〔第一次先學(xué)后教〕

1'先讀----自由讀古詩詞。

2、后教一一指名讀本詞，同時要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，與時指正并更正讀錯

的字音。

五、理解本詞〔第二次先學(xué)后教〕

1、結(jié)合注釋或工具書理解以下字詞意思：

曾諳江花藍(lán)憶

2、指名答復(fù)

3、根據(jù)以上詞語的含義，指名用自己的話說說每句詩詞的大意。

7/110

4'教師總結(jié)；

六、讀古詞，感受江南的自然之美〔第三次先學(xué)后教〕

1、再讀本詞

2、指名說江南美在哪里？

3、教師總結(jié)

4、背誦詩詞。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1'寫出以下詞語的意思

曾：諳：江花：

2、用自己的話說說以下句子的意思：

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)〃。

3、默寫本詞《憶江南》。

2、山水

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

8/110

1'會認(rèn)文中的8個生字，會寫11個生字。

2'正確、流利地朗讀諜文。

3、初讀課文，了解課文的大概容。

4、齊讀課文，用文中的一句話來概括文章的主要容

5、朗讀課文第2、3自然段，說說漓江的水利的山有哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)句

子讀一讀，并進(jìn)展仿寫練習(xí)。

6'認(rèn)真讀課文最后一段，再聯(lián)系上下文，說說自己對山水的感受。

7、通過學(xué)習(xí)課文，在寫法上你學(xué)到了什么？

課時安排：

二課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)文中的8個生字，會寫11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，了解課文的大概容。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，你們到過XX的玩過嗎？欣賞過那里的美麗風(fēng)光嗎？今天我們就一

起去欣賞那里的山水風(fēng)光吧！

二、出示教學(xué)目標(biāo)

9/110

這節(jié)課我們有三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1'會認(rèn)文中的8個生字，會寫11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初讀課文，了解課文的大概容。

三、自學(xué)指導(dǎo)

講述：接下來我們一起來五次比賽：第一次比賽：比一比看誰能把課文中的

生字字音讀得最準(zhǔn)確。

四、比讀課文〔第一次先學(xué)后教〕

1、自由讀

2、指名讀課文，〔邊讀邊糾正錯誤之處〕

3、練讀

五、比認(rèn)讀生字詞〔第二次先學(xué)后教〕出示詞語

波澗壯闊無暇翡翠峰巒雄偉

駱駝危峰兀立連綿不斷

1、指名讀以上詞話

2、全班練讀

六、比流利朗讀課文〔第三次先學(xué)后教〕

1、自由讀

2、指名讀

3、小組比賽讀

4、齊讀

七、了解課文大意〔第四次先學(xué)后教〕

10/110

1、默讀課文，說說文章的主要容。

2'標(biāo)出文章自然段，試說說每段的大意。

3、分段，并說說你分段的理由。〔提示：總----分----總〕

八、比會寫字〔第五次先學(xué)后教〕

＜一＞先學(xué)：

1、學(xué)生觀察本節(jié)所學(xué)字詞

2、找兩名學(xué)生板演〔找寫字不好的差生〕

〈二〉后教：

師對一些容易寫錯的字進(jìn)展指導(dǎo)

九、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、看拼音寫詞語

WUxiapanden

9luituopingzhang

()()()

()

bolanzhuangkuifengluanxiingwei

()()

2、連線

無暇的竹筍

波瀾壯闊的泰山

翠綠的翡翠

峰巒雄偉的畫卷

11/110

新生的屏障

連綿不斷的大海

3、寫出以下各字的形近字并組詞。

暇〔〕巒〔〕綿〔〕羅

〔〕

〔〕〔〕(〕

〔〕

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、齊讀課文，用文中的一句話來概括文章的主要容

2、朗讀課文第2、3自然段，說說漓江的水利的山有哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)句

子讀一讀，并進(jìn)展仿寫練習(xí)。

3、認(rèn)真讀課文最后一段，再聯(lián)系上下文，說說自己對山水的感受。

4'通過學(xué)習(xí)課文，在寫法上你學(xué)到了什么？

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、聽寫生字

2、抽讀課文

二、出示教學(xué)目標(biāo)

12/110

1、齊讀課文，用文中的一句話來概括文章的主要容

2、朗讀諜文第2、3自然段，說說漓江的水利的山有哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)句

子讀一讀，并進(jìn)展仿寫練習(xí)。

3、認(rèn)真讀課文最后一段，再聯(lián)系上下文，說說自己對山水的感受。

4'通過學(xué)習(xí)課文，在寫法上你學(xué)到了什么？

三、新授

生自學(xué)。（邊讀邊思考，10分鐘后比賽答復(fù)）

〔一〕出示第一題

1、引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，讓學(xué)生在文中找答案。

2、找出“山水甲天下〃這句話，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思和它在文中的

作用?！部偲鹁洹?/p>

〔二〕出示第二題

1、指名讀第2、3自然段

2、找出漓江的水、的山的特點(diǎn)，并畫出相關(guān)句子。

3、教師適機(jī)出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生仿寫

師：漓江的山、水都那么迷人，那么學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受嗎？

〔三〕出示第三題

1、指名讀第4自然段

2、學(xué)生自由說說感受。

3、齊讀2、3、4自然段，再次感受山水的迷人風(fēng)景

〔四〕出示第四題

1、師幻燈出示：描寫漓江的水利的山的特點(diǎn)的句子“漓江的水真靜啊！〃

13/110

“無瑕的翡翠！〃“的山真奇??！〃

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照和排比的修辭方法和先贊美后再具體描寫的方法。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1'根據(jù)課文容填空

漓江的水有〔〕、〔〕、〔〕的三個特點(diǎn)；

的山特點(diǎn)有〔〕、〔〕、〔〕。

2、照樣子把句子補(bǔ)充完整

例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

A：屋子里真熱啊，。B:今天的風(fēng)好大

啊，。C:這里的人真多

，0

3、記的雙龍洞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

14/110

2、理清課文層次，明確寫作順序。

3、讀通課文，了解課文容。

4'作者在去雙龍洞的途中見到了哪些景物？

5、研讀課文，說說洞口、外洞、洞的特點(diǎn)。作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

〔讓學(xué)生體會這些句子的意思以與采用的打比方、說感覺等的手法〕

6、背誦自己喜歡的段落。

學(xué)時安排：

二課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、理清課文層次，明確寫作順序。

3、讀通課文，了解課文容。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，通過前兩課的學(xué)習(xí)，讓我們對江南山水有了美好的印象，你們知道

嗎？的雙龍洞也不同尋常，今天我們就一起來感受一下的雙龍洞之美吧！

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

2、理清課文層次，明確寫作順序。

15/110

3、讀通課文，了解課文容。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1'自由朗讀課文，邊讀邊畫出文章生字詞和不理解的地方。

2、自學(xué)生字、新詞。

3、文章主要寫了什么容？是按什么順序來介沼的？

四、比讀課文〔第一次先學(xué)后教〕

〔一〕自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)比一比誰能發(fā)現(xiàn)讀錯的字并能糾

正過來。

〔二〕開場讀文

1、一人讀一段，見錯就停，陵時板書讀錯的字、詞。

2、請其他同學(xué)更正

〔三〕具體認(rèn)讀所板書的字詞

五、比認(rèn)生字、新詞〔第二次先學(xué)后教〕

〔一〕自學(xué)指導(dǎo)

師：接下來，我們進(jìn)展第二場比賽：比誰先把生字新詞讀準(zhǔn)，記牢。

〔二〕讀一讀、議一議。

1'出示生字新詞

浙桐簇濃臀稍

擦蜿蜒乳據(jù)

2、指名讀

3、其他同學(xué)更正

16/110

4'齊讀

六、比流利朗讀課文〔第三次先學(xué)后教〕

（一）自學(xué)指導(dǎo)

接下來，我們再來一次讀課文的比賽；看誰能把課文讀得最流利。

1、指名讀課文。

2、男女生賽讀。

七、感知課文客〔第四次先學(xué)后教〕

〔一〕自學(xué)指導(dǎo)

1、自由讀課文，思考一下文章主要寫了什么容？是按什么順序介紹的呢？

2、小組討論分段。

〔二〕指名答復(fù)自學(xué)指導(dǎo)中出示的問題

〔三〕教師總結(jié)

〔四〕分段讀課文，要求讀正確，通順。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、看拼音寫詞語。

zhatingciinin

9tun

()江油〔〕一〔〕〔〕淡〔〕

部、

jushaoweiac

awanyan

依〔〕（〕〔〕角〔〕傷

17/110

【〕

2、給以下加點(diǎn)字注音。

即使〔〕孑L隙〔〕走了一轉(zhuǎn)（：〕一簇〔〕

3、畫出作者游雙龍洞的線路圖。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、作者在去雙龍洞的途中見到了哪些景物？

2、研讀課文，說說洞口、外洞、洞的特點(diǎn)。作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體

的？〔讓學(xué)生體會這些句子的意思以與采用的打比方、說感覺等的手法〕

3、背誦自己喜歡的段落。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、抽讀課文

2、指名說說作者的游覽順序

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、作者在去雙龍洞的途中見到了哪些景物？

2、研讀課文，說說河口、外洞、洞的特點(diǎn)。作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

〔讓學(xué)生體會這些句子的意思以與采用的打比方、說感覺等的手法〕

18/110

3、背誦自己喜歡的段落。

三、新授

生自學(xué)〔邊度邊思考，10分鐘后，檢查自學(xué)效果〕

〔一〕出示第一題

1、指名讀1—3自然段

2、師幻燈出示重點(diǎn)句子：

〔1〕粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

〔2〕隨著山勢，溪流時而寬時而窄””時時變換調(diào)子。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的意思

〔例如第二句有兩對反義詞，用擬人的手法來寫溪流的形和聲〕

〔二〕出示第二題自學(xué)指導(dǎo)

1、指名讀4—6自然段

2、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用其他的恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬闊。

孑L隙：窄小。

洞；昏暗、比外洞大，有雙龍和石鐘乳。

3、讓學(xué)生從文中找到作者用什么方法吧這些籽點(diǎn)寫出來的？著重感悟以下句

子：

〔1〕“我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒”,，擦飭鼻子?！?/p>

〔體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓〃的感覺〕

〔2〕“這些石鐘乳和石筍形狀變化多端.”也很道得欣賞?！?/p>

19/110

〔著重理解“即使〃這局部的強(qiáng)調(diào)作用〕

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。

〔三〕出示第三題

1、自由背4—6自然段。

2、同桌互背。

3、指名背。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、多音字組詞

diao()hao()

調(diào)好

tiao()hao()

zhui()qu()

著曲

zhe()qu()

2、在括號里填上適宜的詞：

鮮艷的〔寬闊的〔]窄小的〔

蜿蜓的〔J昏暗的〔J漆黑的〔]

20/110

4.*七月的天山

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀課文，積累好詞佳句，會認(rèn)課文中的8個生字。

2、再讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？

3、有感情地朗讀課文，感受天山的美好。

4、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序來寫景狀物的方法。

課時安排：

一課時

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

提起，我們情不自禁地想起了葡萄溝，的哈密瓜、歌舞、天山雪蓮等等，大

家想不想走進(jìn)的天山，去領(lǐng)略大自然的美好？

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，積累好詞佳句，會認(rèn)課文中的8個生字。

2、再讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？

3、有感情地朗讀深文，感受天山的美好。

21/110

4'學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序來寫景狀物的方法。

三、自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫出成語和你欣賞的句子，借助拼音把字音

讀準(zhǔn)；聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

四、檢查自學(xué)效果〔第一次先學(xué)后教〕

1、指名說說積累的詞、成語和優(yōu)美的句子。引導(dǎo)其他學(xué)生注意聽，陵時做

好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

2、比賽認(rèn)讀生字詞

出示8個生詞，抽后進(jìn)生認(rèn)讀，中等生正音，優(yōu)等生上臺領(lǐng)讀，教師多給

予鼓勵。

五、用自己喜歡的方式再讀課文，了解每一段寫了哪些景物？各有什么特

點(diǎn)？用“一一〃畫出來?！驳诙蜗葘W(xué)后教〕

1、指導(dǎo)學(xué)生逐段讀、找，時間大約在5分鐘。

2、指名答復(fù)，教師板書

雪峰、雪水、溪流、雪線、原始森林、塔公、日影、水聲、野花

3'引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的景物朗讀，背誦。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段和第四段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻這種修辭手法把景物寫

具體、生劫：第四段重點(diǎn)寫了溪流兩岸的野花，這種排比句式鼓勵學(xué)生背誦，并

仿寫一種景物。

六、比讀課文，感受天山的美好

1、同桌互讀

2、小組賽讀

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3、指名讀，比比誰讀的最有感情、最美；

4'齊讀最后兩自然段。

七、總結(jié)

八、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、火眼金睛辨字組詞

緞〔〕疆〔〕漫〔〕鍛〔〕僵〔〕

慢〔〕

2、照樣子寫詞語

重重疊疊、、、、______________L

3、摘抄文中自己喜歡的優(yōu)美語句。

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

23/110

1、鞏固復(fù)習(xí)第一單元的生字、詞并能正確聽寫詞語。

2、能從“我的發(fā)現(xiàn)〃中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。

3、會背誦并默寫“日積月累〃中有關(guān)春色的詩句。

4、根據(jù)“口語交際〃要求進(jìn)展口語交際。

5、了解我的校園，寫一篇習(xí)作。

課時安排：

四課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)第一單元的生字、詞并能正確聽寫詞語。

2、能從“我的發(fā)現(xiàn)〃中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。

3、會背誦并默寫“日積月累〃中有關(guān)春色的詩句。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知道，同學(xué)

們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過需要由大家自

己來安排。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)第一單元的生字、詞并能正確聽寫詞語。

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2、能從“我的發(fā)現(xiàn)〃中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。

3、會背誦并默寫“日積月累〃中有關(guān)春色的詩句。

二、第一次“先學(xué)后教〃〔復(fù)習(xí)鞏固詞語?！?/p>

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由復(fù)習(xí)“詞語盤點(diǎn)〃中的詞語，可以讀一讀、記一記、

難寫的字在聯(lián)系本上寫一寫。

（4分鐘后，比誰能正確聽寫詞語盤點(diǎn)中的詞語?！?/p>

（一）先學(xué)

1、生自由復(fù)習(xí)。

2、拜巡視，催促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3、教師檢查〔聽寫詞潔〕。

（二）后教

1、師巡視，收集出錯率較高的字，為后教做鋪墊。

2、師出示正確答案。

3、學(xué)生補(bǔ)錯兩遍。

三、第二次“先學(xué)后教〃〔學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)〃〕

師：掌握了生字之后，現(xiàn)在我們一起來看“我的發(fā)現(xiàn)〃容，請同學(xué)們自己認(rèn)

真讀一讀小東和小林的對話，說一說你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？

〔3分鐘后，比誰說得好！〕

（一）先學(xué)

1、生自由讀。

（二）后教

2、指名答、生補(bǔ)充〔要邊讀邊想象。〕

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3、師作總結(jié)：在以后我們讀文章的時候，也要嘗試邊讀邊想想畫面，這樣你從

文章里有意外收獲。

1、第三次“先學(xué)后教〃〔學(xué)習(xí)“日積月累〃〕

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀一讀“日積月累〃中的幾首詩句，想想他們描寫的

是什么樣的風(fēng)光？

（一）先學(xué)

1、學(xué)自由讀

（二）后教

2、指名答、生補(bǔ)充。

師總結(jié)：師的，這些詩句都是描寫有關(guān)自然風(fēng)光的。

現(xiàn)在就請同學(xué)們快速把這五首詩句記在腦子里吧！4分鐘后，比誰背的正確，

背得熟練。

1、生自由背誦。

2、同桌互背一一抽查背。

3、全班齊背。

第二課時

〔口語交際〕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

圍繞“春游〃這一主題，展開口語交際活動。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

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教學(xué)過程：

一'板題示標(biāo)：

同學(xué)們，春天來了，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽……面對這樣的

風(fēng)光，我們會不約而同地說：“走，我們?nèi)ゴ河??！?/p>

二、第一次“先學(xué)后教〃

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比

方：去的時間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么

器具等等。

〔3分鐘后，比誰說得好?！?/p>

1、自己先練習(xí)說。

2、同桌互說。

3、小組互相交流。

（二）后教

1、指名說〔先讓后進(jìn)生說，盡量讓學(xué)生把話說完整，如果說的不是特另I好，

可以讓他再說一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完

整。〕

如果一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)展?？茨囊唤M計劃得周密、妥當(dāng)，咱

們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，

推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

2、評一評那位同學(xué)的春游計劃、方案最適宜，最有效？

27/110

3、生說，提建議。

4、聽了大家的建議，相信你一定能把你的春游方案策劃的最完善？

5、生討論，指名說。

師：通過大家剛剛的交流，同學(xué)們的口頭表達(dá)能力有了很大的提高，希望同

學(xué)們要繼續(xù)努力，爭取下次說的更好。

三、制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游

方案。

第三課時

習(xí)作

寫作目標(biāo)：

模仿例文，抓住描寫特點(diǎn)與方位順序，寫出自己的校園。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們一起來寫作第一單元的作文——描寫自己的校園?！矌?/p>

板書課題〕，請看這節(jié)深的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

寫作目標(biāo)：

模仿例文，抓住描寫特點(diǎn)與方位順序，寫出自己的校園。

師：大家有信心寫好今天的作文嗎？

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二、第一次“先學(xué)后教〃〔出示指導(dǎo)，生自學(xué)〕

師：我們在校園里生活了四年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜

歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

〔鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)〕

（一）先學(xué)

學(xué)生說，板書提綱

師：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而

有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

三、實(shí)地觀察，第二次“先學(xué)后教〃

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。

可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的

事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察。

四、交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教

師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)展點(diǎn)評。

五、學(xué)生完成習(xí)作

六、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字與其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等：評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好

句或者精彩語段。

第四課時

我的校園

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〔作文講評課〕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過講評，找出自己作文中的缺乏。

2、通過講評，教學(xué)生寫校園的寫作技巧。

教學(xué)過程：

_、導(dǎo)入

上周我們寫了一篇關(guān)于“我的校園〃的文章，今天我就針對上節(jié)課學(xué)生們的

作品來進(jìn)展一節(jié)作文講評課，〔板書：講評作文〕，請看本節(jié)課的講評目標(biāo)，出示：

1、通過講評，找出自己作文中的缺乏。

2、通過講評，教學(xué)生寫校園的寫作技巧。

二、過程：

〔一〕1、挑選出假設(shè)干“典型〃作文片段，請小作者朗讀自己的文章〔優(yōu)

秀習(xí)作〕。

2、學(xué)生認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見，建議，欣賞，補(bǔ)充。

著重留意：

A'語句是否通順。

B、語言是否準(zhǔn)確。

C、風(fēng)光描寫是否有序。

D、層次結(jié)構(gòu)是否清晰。

〔二〕欣賞了幾篇佳作之后，同學(xué)們受益匪淺，接下來我們來評評以下幾篇

文章。

3、教師讀后進(jìn)生的作文。

30/110

4'生分析存在問題。

5、師生共評。

存在問題：

1、描寫景物沒有序。

2、層次結(jié)構(gòu)不清晰。

3、主次不分，中心不突出。

解決方法：

1'寫景一定要有順序，后進(jìn)生可按游覽順序或方位順序來寫，關(guān)鍵是突出

方位詞與使用過渡句。

2、寫景的文章可以用最簡單的總分總結(jié)構(gòu)，這樣不容易出錯，尤其是中間

的游覽順序，也可以一個景點(diǎn)一段話，這樣層次更加清晰些，但要用好過渡句。

3、寫景就只寫景，盡量不要寫對話或事件，把不好度，容易跑題。

〔三〕修改

經(jīng)過我們大家一起的認(rèn)真分析，相信同學(xué)們一定又學(xué)到不少，現(xiàn)在請

同學(xué)們自行修改自己文中不恰當(dāng)或不完整的地方。

1、生自行修改。

2、教師巡視，關(guān)注后迸生。

3、重新收作文，批改。

小學(xué)四年級語文下冊第二單元教學(xué)設(shè)計

單元概述

本組以“以誠待人”圍繞這個專題，安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，

31/110

諜文中的故事都有一定的時代感，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高認(rèn)識，受到真誠待人，

重諾守信、寬容理解的品質(zhì)教育。

教學(xué)要求

教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大

自然的美。這幾篇課文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強(qiáng)，教學(xué)時要注

意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，從作者生動的描寫中想象畫面。同時要重視豐富學(xué)生的語

言積累，課文中精彩的語段應(yīng)讓學(xué)生熟讀成誦。

課時安排

本單元諜程預(yù)計安排13課時

5、中彩那天

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、了解課文容。

32/110

3、讀通課文理清層次。

課時安排：

2個課時

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一位父親，他是位出包的汽車修理工，他

為一家六口人的生活而忙碌，他夢寐以求的是有一輛屬于自己的汽車。可是當(dāng)他

中了一輛奔馳牌汽車時，卻神情嚴(yán)肅看不出一絲中彩后的喜悅，這是為什么呢？

我們今天就來了解一下其中的原因吧。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、了解課文容。

3、讀通課文理清層次。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀課文，畫出生字、新詞，查字典或聯(lián)系上下間理解詞語的意思。

2'思考：這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？

四、比讀課文〔第一次先學(xué)后教〕

1、自由朗讀課文，要求讀淮字音，聽的同學(xué)比一比誰能發(fā)現(xiàn)談錯讀錯的字并糾

正；

2、教師板書讀錯的字；

3、集體認(rèn)讀所板書的容。

五、學(xué)習(xí)生字新詞〔第二次先學(xué)后教〕

33/110

接下來，我們看誰最先把本課的生字新詞讀準(zhǔn)、記牢。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字、新詞

2、出示本課字詞

拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、迷惑、捎、撥、中彩、精湛

2指名讀

②其他同學(xué)更正

③全班齊讀

2、讓學(xué)生利用工具書或聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)、饋贈、夢寐以求、精湛〃等詞

[1〕指名說說詞語大意；

〔2〕教師總結(jié)

六、了解課文大意〔第三次先學(xué)后教〕

自學(xué)指導(dǎo)：

1、父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？

2、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么？

〔1〕小組討論、交流

〔2〕指名答復(fù)；

〔3〕學(xué)生補(bǔ)充

〔4〕教師總結(jié)

〔5〕練習(xí)復(fù)述課文大溉容

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、比一比，再組詞

維〔〕貨〔〕撥〔〕難〔〕貸〔〕拔（）

34/110

2、多音字組詞

zhing()ju()

中據(jù)

zhong()ju()

3、聯(lián)系上下文解釋詞義

精湛：

拮據(jù)：

饋贈：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圍繞事情的開展過程中父親的表現(xiàn)，“我〃的態(tài)度變化，感受人物的可貴

品質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會。

2、有感情地朗讀深文，體會作者表述清楚、首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)