人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《學(xué)習(xí)抒情》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《學(xué)習(xí)抒情》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)抒情。本單元共安排了4課時(shí)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)抒情的方式，讓學(xué)生理解和掌握抒情的技巧，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

單元主題是“學(xué)習(xí)抒情”，通過(guò)分析教材內(nèi)容，可以看出，本單元選擇了不同的抒情文章，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀，理解抒情的內(nèi)涵，掌握抒情的技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出，初中階段的學(xué)生應(yīng)“學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)”。而本單元正是以此為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)抒情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神。

本單元的核心素養(yǎng)主要包括：情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)，理解和感受抒情的力量，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)；在過(guò)程與方法方面，學(xué)生應(yīng)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，掌握抒情的技巧，提高語(yǔ)文表達(dá)能力；在知識(shí)與技能方面，學(xué)生應(yīng)掌握抒情的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識(shí)，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷提高，不斷成長(zhǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共安排了4課時(shí)，分別是《春》、《背簍》、《草原》和《匆匆》。這四篇文章涵蓋了不同的抒情方式，既有寫(xiě)景抒情，也有敘事抒情，還有哲理抒情。通過(guò)學(xué)習(xí)這四篇文章，學(xué)生可以全面了解和掌握抒情的技巧。

1.第一課時(shí)：《春》

《春》是一篇寫(xiě)景抒情的文章，作者通過(guò)對(duì)春天的描繪，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何通過(guò)對(duì)春天的描繪來(lái)抒發(fā)情感的，讓他們理解寫(xiě)景抒情的技巧。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.第二課時(shí)：《背簍》

《背簍》是一篇敘事抒情的文章，講述了作者小時(shí)候跟隨母親背簍的故事。文章通過(guò)敘述背簍的過(guò)程，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和親情的深厚。在教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘事抒情手法，讓他們理解如何在敘事中表達(dá)情感。同時(shí)，通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生理解親情的可貴，培養(yǎng)他們的家庭觀念。

3.第三課時(shí)：《草原》

《草原》是一篇寫(xiě)景抒情的文章，描繪了草原的壯美和生機(jī)盎然。文章通過(guò)對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描繪，理解作者的寫(xiě)景抒情手法。同時(shí)，通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生理解大自然的美好，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

4.第四課時(shí)：《匆匆》

《匆匆》是一篇哲理抒情的文章，講述了時(shí)間的流逝和人生的無(wú)常。文章通過(guò)對(duì)時(shí)間的思考，表達(dá)了對(duì)人生的感悟和對(duì)時(shí)光的珍惜。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的哲理抒情手法，讓他們理解如何在哲理中表達(dá)情感。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)思考和感悟，珍惜時(shí)間，努力成長(zhǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)都有所不同，但都圍繞著單元主題“學(xué)習(xí)抒情”展開(kāi)。

1.第一課時(shí)《春》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)春天的描繪，讓學(xué)生理解和感受寫(xiě)景抒情的魅力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析文章的寫(xiě)景抒情手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟文章，分析作者的寫(xiě)景抒情手法。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的朗讀和感悟，評(píng)價(jià)他們對(duì)文章的理解和感受程度。

具體案例：讓學(xué)生描繪自己喜歡的季節(jié)，運(yùn)用寫(xiě)景抒情的手法表達(dá)情感。

2.第二課時(shí)《背簍》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)敘事抒情的文章，讓學(xué)生理解和感受敘事抒情的力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析文章的敘事抒情手法，理解親情的可貴。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，理解文章的敘事抒情手法。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的討論和思考，評(píng)價(jià)他們對(duì)親情的重要性的理解程度。

具體案例：讓學(xué)生講述自己與家人之間的感人故事，運(yùn)用敘事抒情的手法表達(dá)情感。

3.第三課時(shí)《草原》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)景抒情的文章，讓學(xué)生理解和感受大自然的美好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析文章的寫(xiě)景抒情手法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪，理解作者的寫(xiě)景抒情手法。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的觀察和描繪，評(píng)價(jià)他們對(duì)大自然的理解和感悟程度。

具體案例：讓學(xué)生觀察自然景觀，運(yùn)用寫(xiě)景抒情的手法表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4.第四課時(shí)《匆匆》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)哲理抒情的文章，讓學(xué)生理解和感受人生的無(wú)常。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：分析文章的哲理抒情手法，珍惜時(shí)間，努力成長(zhǎng)。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，理解人生的無(wú)常和時(shí)光的珍貴。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的思考和感悟，評(píng)價(jià)他們對(duì)人生的理解和珍惜程度。

具體案例：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的作文，運(yùn)用哲理抒情的手法表達(dá)對(duì)時(shí)間的感悟。

四.單元課時(shí)分配

1.第一課時(shí)《春》

具體內(nèi)容：分析文章的寫(xiě)景抒情手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。

目標(biāo)：讓學(xué)生理解和感受寫(xiě)景抒情的魅力。

方法：朗讀和感悟，分析作者的寫(xiě)景抒情手法。

資源：教材《春》及相關(guān)寫(xiě)景抒情的文章。

評(píng)估：學(xué)生的朗讀和感悟表現(xiàn)。

2.第二課時(shí)《背簍》

具體內(nèi)容：分析文章的敘事抒情手法，理解親情的可貴。

目標(biāo)：讓學(xué)生理解和感受敘事抒情的力量。

方法：討論和思考，分析作者的敘事抒情手法。

資源：教材《背簍》及相關(guān)敘事抒情的文章。

評(píng)估：學(xué)生的討論和思考表現(xiàn)。

3.第三課時(shí)《草原》

具體內(nèi)容：分析文章的寫(xiě)景抒情手法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

目標(biāo)：讓學(xué)生理解和感受大自然的美好。

方法：觀察和描繪，分析作者的寫(xiě)景抒情手法。

資源：教材《草原》及相關(guān)寫(xiě)景抒情的文章。

評(píng)估：學(xué)生的觀察和描繪表現(xiàn)。

4.第四課時(shí)《匆匆》

具體內(nèi)容：分析文章的哲理抒情手法，珍惜時(shí)間，努力成長(zhǎng)。

目標(biāo)：讓學(xué)生理解和感受人生的無(wú)常。

方法：思考和感悟，分析作者的哲理抒情手法。

資源：教材《匆匆》及相關(guān)哲理抒情的文章。

評(píng)估：學(xué)生的思考和感悟表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語(yǔ)言能力

-正確理解和運(yùn)用本單元的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-理解和感受文章中的語(yǔ)言美和情感美，提高閱讀理解能力。

-能夠運(yùn)用抒情的技巧，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

2.思維品質(zhì)

-分析文章的抒情手法，培養(yǎng)觀察、分析和批判性思維能力。

-從文章中提煉出作者的觀點(diǎn)和情感，提高推理和判斷能力。

-通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)會(huì)自主閱讀和理解文章，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和討論，提高與他人合作和溝通的能力。

-學(xué)會(huì)反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。

具體到每篇文章的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.《春》

-語(yǔ)言能力：理解和運(yùn)用文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

-思維品質(zhì)：分析作者的寫(xiě)景抒情手法，提高觀察和分析能力。

-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

2.《背簍》

-語(yǔ)言能力：理解和運(yùn)用文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

-思維品質(zhì)：分析作者的敘事抒情手法，提高推理和判斷能力。

-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

3.《草原》

-語(yǔ)言能力：理解和運(yùn)用文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

-思維品質(zhì)：分析作者的寫(xiě)景抒情手法，提高觀察和分析能力。

-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

4.《匆匆》

-語(yǔ)言能力：理解和運(yùn)用文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

-思維品質(zhì)：分析作者的哲理抒情手法，提高推理和判斷能力。

-學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)第一課時(shí)《春》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)文章《春》進(jìn)行深入分析，理解作者的寫(xiě)景抒情手法，并體會(huì)文章的語(yǔ)言美和情感美。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.生字詞：春天的、陽(yáng)光的、花朵的、舒適的、柔和的、溫暖的、生機(jī)盎然的、喜歡的、感受的、表達(dá)的。

2.重點(diǎn)句型：

-描述春天的句子：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光明媚，花朵盛開(kāi)。

-表達(dá)感受的句子：我覺(jué)得春天很美麗，很溫暖，讓人心情愉快。

-抒發(fā)情感的句子：我對(duì)春天充滿(mǎn)了熱愛(ài)，我希望每一天都能感受到春天的美好。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)第一課時(shí)《春》的學(xué)情進(jìn)行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)春天有一定的了解，他們可能觀察過(guò)春天的景象，感受過(guò)春天的溫暖和美麗。然而，他們可能沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和分析春天的抒情手法，因此需要通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助他們更深入地理解和感受春天的美好。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫(xiě)作技巧。然而，對(duì)于寫(xiě)景抒情的技巧，他們可能還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，本課時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生分析和理解作者的寫(xiě)景抒情手法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的思維能力，他們能夠理解和分析文章的內(nèi)容。然而，對(duì)于寫(xiě)景抒情的思維品質(zhì)，他們可能還沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)。因此，本課時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析和批判性思維，理解和感受作者的寫(xiě)景抒情手法，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和情感。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)第一課時(shí)《春》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述。

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠分析和理解作者的寫(xiě)景抒情手法。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀和感悟，理解和感受文章的語(yǔ)言美和情感美。

-學(xué)生能夠通過(guò)合作討論，分析和理解作者的寫(xiě)景抒情手法。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用寫(xiě)景抒情的手法表達(dá)自己的情感和思想。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠理解和感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之情和對(duì)生活的熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)抒發(fā)情感的能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)第一課時(shí)《春》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠分析和理解作者的寫(xiě)景抒情手法。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對(duì)生字詞和句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用存在困難。

-學(xué)生可能對(duì)作者的寫(xiě)景抒情手法理解和分析存在困難。

-學(xué)生可能對(duì)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作提高自己的語(yǔ)文表達(dá)能力存在困難。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)第一課時(shí)《春》的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法

-朗讀和感悟：通過(guò)朗讀和感悟文章，幫助學(xué)生理解和感受文章的語(yǔ)言美和情感美。

-合作討論：通過(guò)合作討論，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解作者的寫(xiě)景抒情手法。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)景抒情的手法表達(dá)自己的情感和思想。

2.學(xué)習(xí)方法

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和理解文章，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和討論，提高與他人合作和溝通的能力。

-反思學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我評(píng)估和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)第一課時(shí)《春》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生感受春天的美麗和生機(jī)盎然，激發(fā)他們對(duì)春天的熱愛(ài)和向往。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己觀察到的春天的景象，引發(fā)他們對(duì)春天的思考和感悟。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過(guò)展示文章《春》的文本，讓學(xué)生閱讀和理解文章的內(nèi)容。在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握文章的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

3.操練（15分鐘）

教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高語(yǔ)文表達(dá)能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過(guò)組織一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用文章中的寫(xiě)景抒情手法進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高寫(xiě)景抒情的能力。

5.拓展（10分鐘）

教師通過(guò)展示一些與春天相關(guān)的詩(shī)歌和散文，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟，從中汲取靈感和啟示，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)調(diào)文章中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，以及寫(xiě)景抒情的手法。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，加深他們對(duì)文章的理解和感悟。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與春天相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

8.板書(shū)順序（5分鐘）

教師在黑板上展示文章《春》的文本和重點(diǎn)詞匯，以及寫(xiě)景抒情的手法。教師通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生理解和掌握文章的內(nèi)容和技巧。

七.教學(xué)反思

本部分針對(duì)第一課時(shí)《春》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。

在課堂實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)春天的美景不夠關(guān)注，導(dǎo)致他們對(duì)春天的熱愛(ài)和向往不夠強(qiáng)烈。為