牛津上海版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)《Unit 2 Traditional skills》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）1

牛津上海版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)《Unit2Traditionalskills》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）1第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津上海版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)《Unit2Traditionalskills》，共安排了4個(gè)課時(shí)。單元主題圍繞傳統(tǒng)技藝展開，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的傳統(tǒng)技藝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高他們的跨文化交際能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)。在課標(biāo)要求中，強(qiáng)調(diào)通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高他們的跨文化交際能力。此外，本單元還涉及到語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。

根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠：

1.掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如傳統(tǒng)技藝、文化遺產(chǎn)、跨文化交際等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行相關(guān)的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作活動(dòng)。

3.能夠理解不同文化背景下的人們的生活方式和價(jià)值觀念，提高跨文化交際能力。

4.能夠通過對(duì)比和分析，認(rèn)識(shí)和尊重不同的傳統(tǒng)文化。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行相關(guān)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到上述目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《Traditionalskills》，共包括四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容如下：

1.第一課時(shí)：Welcometotheunit&Reading

本課時(shí)主要讓學(xué)生初步了解單元主題，通過引入一些傳統(tǒng)技藝的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)技藝的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并理解文章的主旨大意。

2.第二課時(shí)：Grammar

本課時(shí)主要講解和練習(xí)本單元的核心語(yǔ)法點(diǎn)，即現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。教師可以通過一些例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還需要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的寫作活動(dòng)。

3.第三課時(shí)：Listening&Talking

本課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力。學(xué)生將聽取一些關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音，并回答相關(guān)的問題。然后，學(xué)生將進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)于傳統(tǒng)技藝的看法和體驗(yàn)，并練習(xí)相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)。

4.第四課時(shí)：Writing

本課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生將根據(jù)所給的題目，寫一篇關(guān)于自己喜歡的傳統(tǒng)技藝的文章。在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，以及核心語(yǔ)法點(diǎn)，來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

在單元內(nèi)容分析中，教師需要對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行深入理解和掌握，以便在教學(xué)過程中，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，教師還需要注意單元內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)一些綜合性的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的內(nèi)容框架包括四個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和具體案例如下：

1.第一課時(shí)：Welcometotheunit&Reading

設(shè)計(jì)意圖：通過引入傳統(tǒng)技藝的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元主題的興趣，并通過閱讀文章，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝的重要性和文化價(jià)值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠理解文章的主旨大意。

-能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)實(shí)施：

-引入傳統(tǒng)技藝的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-分組閱讀文章，討論文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解。

具體案例：

-教師呈現(xiàn)一些中國(guó)傳統(tǒng)技藝的圖片，如剪紙、京劇等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。

-學(xué)生閱讀關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)技藝的文章，并回答相關(guān)問題。

2.第二課時(shí)：Grammar

設(shè)計(jì)意圖：通過講解和練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)施：

-教師通過例句和練習(xí)題，講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

-學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

具體案例：

-教師展示一些例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題，鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

3.第三課時(shí)：Listening&Talking

設(shè)計(jì)意圖：通過聽取關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音，并進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力，并培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠聽懂關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音。

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)實(shí)施：

-學(xué)生聽取關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音，并回答相關(guān)問題。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)于傳統(tǒng)技藝的看法和體驗(yàn)。

具體案例：

-學(xué)生聽取錄音，并回答關(guān)于錄音內(nèi)容的問題。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)于傳統(tǒng)技藝的看法和體驗(yàn)。

4.第四課時(shí)：Writing

設(shè)計(jì)意圖：通過寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，以及核心語(yǔ)法點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)技藝的看法和感受，提高學(xué)生的寫作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，以及核心語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)行寫作活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)施：

-教師給出寫作題目，學(xué)生進(jìn)行寫作活動(dòng)。

-教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

具體案例：

-教師給出題目，如“Myfavoritetraditionalskill”，學(xué)生進(jìn)行寫作。

-教師對(duì)學(xué)生寫的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.第一課時(shí)：Welcometotheunit&Reading

內(nèi)容：引入傳統(tǒng)技藝的圖片和視頻，閱讀關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)技藝的文章。

目標(biāo)：理解文章的主旨大意，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

方法：引入圖片和視頻，分組閱讀文章，討論文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

資源：傳統(tǒng)技藝的圖片和視頻，文章材料。

評(píng)估：檢查學(xué)生對(duì)文章的理解，對(duì)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握。

2.第二課時(shí)：Grammar

內(nèi)容：講解和練習(xí)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

目標(biāo)：理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

方法：講解例句和練習(xí)題，進(jìn)行相關(guān)的寫作活動(dòng)。

資源：例句和練習(xí)題，寫作材料。

評(píng)估：檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用，對(duì)寫作內(nèi)容的評(píng)價(jià)和反饋。

3.第三課時(shí)：Listening&Talking

內(nèi)容：聽取關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音，進(jìn)行小組討論。

目標(biāo)：聽懂錄音內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)。

方法：聽取錄音，回答問題，進(jìn)行小組討論。

資源：錄音材料，討論話題。

評(píng)估：檢查學(xué)生對(duì)錄音內(nèi)容的理解，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)和反饋。

4.第四課時(shí)：Writing

內(nèi)容：寫作活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)技藝的看法和感受。

目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，以及核心語(yǔ)法點(diǎn)，進(jìn)行寫作活動(dòng)。

方法：給出寫作題目，學(xué)生進(jìn)行寫作。

資源：寫作題目，寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)估：對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，特別是聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

具體目標(biāo)包括：

-能夠聽懂并理解關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音材料。

-能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)，如介紹自己喜歡的傳統(tǒng)技藝、討論傳統(tǒng)技藝的重要性和文化價(jià)值等。

-能夠閱讀并理解關(guān)于傳統(tǒng)技藝的文章，提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，書寫關(guān)于傳統(tǒng)技藝的文章，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠?qū)鹘y(tǒng)技藝的文化價(jià)值進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和文化意識(shí)。

具體目標(biāo)包括：

-能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家的傳統(tǒng)技藝進(jìn)行比較和分析，理解其背后的文化含義和價(jià)值。

-能夠從不同角度思考和分析傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

-能夠通過小組討論和分享，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

具體目標(biāo)包括：

-能夠自主閱讀和理解關(guān)于傳統(tǒng)技藝的文章，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和思考。

-能夠在小組合作中，積極參與討論和分享，與他人共同完成任務(wù)和解決問題。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，進(jìn)行相關(guān)的寫作活動(dòng)，不斷提高自己的寫作能力。

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到上述目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過單元教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠提高自己的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津上海版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)《Unit2Traditionalskills》的第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。學(xué)生將通過例句和練習(xí)題，學(xué)習(xí)和理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

1.重點(diǎn)詞匯

-傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯，如剪紙、京劇、編織等。

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的詞匯，如reading,writing,singing等。

2.重點(diǎn)句型

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的句型，如：Thegirlsinginginthecornerismysister.

-使用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的練習(xí)題，如填空、改寫句子等。

在教學(xué)過程中，教師需要通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。同時(shí)，教師可以通過練習(xí)題和實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，并能夠運(yùn)用到寫作和其他語(yǔ)言活動(dòng)中。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

在九年級(jí)的學(xué)生中，大部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和技藝有一定的了解，尤其是在中國(guó)學(xué)生中，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)技藝如剪紙、京劇等有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們可能參觀過相關(guān)展覽，或者在節(jié)日中參與過相關(guān)活動(dòng)。這些生活經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本單元的主題。

然而，學(xué)生對(duì)于其他國(guó)家傳統(tǒng)技藝的了解可能較為有限。因此，教師可以通過引入圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，他們能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。然而，對(duì)于現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，他們可能還沒有完全掌握。因此，在本課時(shí)的教學(xué)中，教師需要通過清晰的講解和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。

此外，學(xué)生的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作技能需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。教師可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生提高這些技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

九年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們的思維能力逐漸發(fā)展，開始能夠進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新性思維。教師可以通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

同時(shí)，學(xué)生對(duì)于文化差異的敏感度和跨文化交際能力也需要培養(yǎng)。教師可以利用本單元的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同文化背景下的傳統(tǒng)技藝，幫助學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和能力。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師可以更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生將能夠提高自己的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

-能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫作活動(dòng)。

-能夠理解并分析文章的主旨大意。

-能夠聽懂并理解關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音材料。

-能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)。

2.過程與方法

-能夠通過小組合作，共同完成任務(wù)和解決問題。

-能夠自主閱讀和理解關(guān)于傳統(tǒng)技藝的文章。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和思考。

-能夠通過引入圖片、視頻等資源，擴(kuò)展對(duì)不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的認(rèn)識(shí)。

-能夠通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家的傳統(tǒng)技藝進(jìn)行比較和分析，理解其背后的文化含義和價(jià)值。

-能夠從不同角度思考和分析傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展問題，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

-能夠通過小組討論和分享，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高解決問題的能力。

-能夠通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高跨文化交際能力。

-能夠通過寫作活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)技藝的看法和感受，培養(yǎng)文化意識(shí)和批判性思維。

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到上述目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠提高自己的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫作活動(dòng)。

-能夠理解并分析文章的主旨大意。

-能夠聽懂并理解關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音材料。

-能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)的理解和運(yùn)用，特別是對(duì)于一些學(xué)生來說，可能比較難以理解和掌握。

-能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能比較困難。

-能夠理解并分析文章的主旨大意，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能比較困難。

-能夠聽懂并理解關(guān)于不同國(guó)家傳統(tǒng)技藝的錄音材料，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能比較困難。

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，幫助學(xué)生達(dá)到上述目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要有講解法、演示法、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。教師將通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)。通過演示和練習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的寫作活動(dòng)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠共同完成任務(wù)和解決問題，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。學(xué)生將通過自主閱讀和理解關(guān)于傳統(tǒng)技藝的文章，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠共同完成任務(wù)和解決問題，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生將通過探究學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)技藝進(jìn)行深入思考和分析，提高他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些傳統(tǒng)技藝的圖片和視頻，如剪紙、京劇等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過講解和示例，向?qū)W生介紹現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)。教師可以展示一些例句，如“Thegirlreadingabookismysister.”，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

3.操練（15分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行操練。練習(xí)題包括填空題、改寫句子等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)。

4.鞏固（10分鐘）

教師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成一個(gè)寫作任務(wù)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，寫一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)技藝的短文。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析，討論傳統(tǒng)技藝的文化價(jià)值和社會(huì)意義。學(xué)生可以分享自己對(duì)于傳統(tǒng)技藝的看法和體驗(yàn)，提高他們的跨文化交際能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀一篇關(guān)于傳統(tǒng)技藝的文章，完成相關(guān)的練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.板書順序（5分鐘）

教師