人教部編版七年級下冊語文18《一棵小桃樹》精制（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

人教部編版七年級下冊語文18《一棵小桃樹》精制（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的單元整體教學設計，共安排了2課時。單元主題是“探索與發(fā)現”。本單元以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力為主，通過學習《一棵小桃樹》這篇課文，讓學生理解并體會作者對小桃樹的深厚感情，以及小桃樹在作者心中的特殊意義。

一.課標要求

《一棵小桃樹》這篇課文體現了語文核心素養(yǎng)中的“語言積累與運用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”以及“文化傳承與理解”四個方面。新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力，使學生在閱讀中感受作者的情感，學會欣賞自然美，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力，同時提高學生的寫作和口語表達能力。

在教學過程中，教師要引導學生深入理解課文內容，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學生充分感受作者對小桃樹的深厚感情，以及小桃樹在作者心中的特殊意義。同時，教師還要指導學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達，提高學生的語文能力。

二.單元內容分析

人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的單元內容分析，主要包括以下兩個課時：

1.第一課時：閱讀理解與情感體驗

本課時主要讓學生通過閱讀課文《一棵小桃樹》，理解課文內容，感受作者對小桃樹的深厚感情，以及小桃樹在作者心中的特殊意義。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文，體會作者的情感。同時，教師還可以通過布置相關的寫作任務，讓學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，提高學生的寫作能力。

2.第二課時：寫作與口語表達

本課時主要讓學生通過寫作和口語表達，運用課文中的語言表達方式，表達自己對小桃樹或其他植物的感情。教師可以先給學生提供一些寫作和口語表達的示范，然后通過布置相關的寫作和口語表達任務，讓學生進行實踐，提高學生的寫作和口語表達能力。

在單元內容分析中，教師需要關注學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力的發(fā)展，通過引導學生深入理解課文內容，感受作者的情感，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。同時，教師還要指導學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達，提高學生的寫作和口語表達能力。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在語文學習中獲得進步。

三.單元內容框架

人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的單元內容框架主要包括以下兩個課時：

1.第一課時：閱讀理解與情感體驗

設計意圖：通過閱讀課文《一棵小桃樹》，讓學生理解課文內容，感受作者對小桃樹的深厚感情，以及小桃樹在作者心中的特殊意義。

學習目標：

-能夠理解課文《一棵小桃樹》的主要內容。

-能夠體會作者對小桃樹的感情。

-能夠運用課文中的語言表達方式，進行簡單的寫作練習。

教學實施：

-閱讀課文《一棵小桃樹》，理解課文內容。

-討論作者對小桃樹的感情，引導學生感受作者的情感。

-布置寫作任務，讓學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習。

單元整體評價：通過學生的閱讀理解、情感體驗和寫作練習，評價學生對課文內容的理解程度和對作者情感的體會程度。

具體案例：在閱讀課文《一棵小桃樹》的過程中，學生能夠理解課文的主要內容，感受到作者對小桃樹的深厚感情。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，分享自己對作者情感的理解。在寫作練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用課文中的語言表達方式，表達自己對小桃樹的感情。

2.第二課時：寫作與口語表達

設計意圖：通過寫作和口語表達，讓學生運用課文中的語言表達方式，表達自己對小桃樹或其他植物的感情。

學習目標：

-能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達。

-能夠通過寫作和口語表達，表達自己對小桃樹或其他植物的感情。

教學實施：

-引導學生回顧課文《一棵小桃樹》，復習其中的語言表達方式。

-布置寫作任務，讓學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習。

-組織口語表達活動，讓學生通過口語表達，表達自己對小桃樹或其他植物的感情。

單元整體評價：通過學生的寫作和口語表達，評價學生對課文內容的理解程度和對作者情感的體會程度，以及學生的寫作和口語表達能力。

具體案例：在寫作練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用課文中的語言表達方式，表達自己對小桃樹或其他植物的感情。在口語表達活動中，學生能夠通過口語表達，清晰地表達自己對小桃樹或其他植物的感情。

四.單元課時分配

人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的單元課時分配如下：

1.第一課時：閱讀理解與情感體驗

具體內容：閱讀課文《一棵小桃樹》，理解課文內容，感受作者對小桃樹的深厚感情。

目標：能夠理解課文《一棵小桃樹》的主要內容，感受到作者對小桃樹的深厚感情。

方法：閱讀、討論、寫作練習。

資源：課文《一棵小桃樹》。

評估：學生的閱讀理解、情感體驗和寫作練習。

2.第二課時：寫作與口語表達

具體內容：運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達，表達自己對小桃樹或其他植物的感情。

目標：能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達，表達自己對小桃樹或其他植物的感情。

方法：寫作練習、口語表達活動。

資源：課文《一棵小桃樹》。

評估：學生的寫作和口語表達。

五.單元教學目標

人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的單元教學目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力

-能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯和句型。

-能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達。

-能夠通過閱讀課文，提高閱讀理解能力，理解課文的主要內容和作者的情感。

2.思維品質

-能夠通過閱讀和討論，培養(yǎng)批判性思維，對課文內容進行分析和評價。

-能夠通過寫作和口語表達，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，表達自己的觀點和想法。

-能夠通過閱讀和寫作，培養(yǎng)邏輯思維，組織文章結構和思路。

3.學習能力

-能夠自主閱讀課文，理解課文內容，提高自主學習能力。

-能夠通過討論和寫作，與他人合作，提高合作學習能力。

-能夠對自己的學習進行反思和評價，提高自我調控學習能力。

在單元教學目標中，教師需要關注學生的語言能力、思維品質和學習能力的發(fā)展，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。同時，教師還要引導學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達，提高學生的寫作和口語表達能力。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在語文學習中獲得進步。

第二部分：課時教學設計

本單元的課時教學設計分為兩個課時，以下是第一課時的教學設計：

課時：第一課時

課型：新授課

教學內容：

-課文《一棵小桃樹》的閱讀理解與情感體驗

一.教學內容分析

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要是對課文《一棵小桃樹》進行閱讀理解與情感體驗。重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：

-小桃樹

-深厚感情

-特殊意義

-欣賞自然美

-文學作品

2.句型：

-表達作者對某物的深厚感情：作者對小桃樹有著深厚的感情。

-描述某物在心中的特殊意義：小桃樹在作者心中有著特殊的意義。

-表達對自然美的欣賞：作者欣賞著小桃樹的美麗。

-表達對文學作品的鑒賞：作者對小桃樹的作品深感欣賞。

在教學過程中，教師需要引導學生通過閱讀課文，理解課文內容，并感受作者對小桃樹的深厚感情。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文中的重點詞匯和句型，并運用到實際情境中。同時，教師還可以通過布置相關的寫作任務，讓學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習，提高學生的寫作能力。通過本課時的學習，學生能夠理解課文內容，感受到作者對小桃樹的深厚感情，并能夠運用課文中的語言表達方式，進行簡單的寫作練習。

二.學情分析

在教學人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的過程中，教師需要對學生的學情進行分析，以便更好地設計教學內容和活動。以下是針對學生的學情分析：

1.學生生活經驗分析

七年級的學生正處于青少年時期，他們對自然和生命有著濃厚的興趣和好奇心。很多學生可能有種植植物的經歷，對植物的生長過程有一定的了解。然而，他們可能對文學作品中的情感表達和象征意義還不夠敏感。因此，在教學本課時，教師可以利用學生的這一生活經驗，通過對比討論他們自己的種植經歷和課文中的小桃樹，幫助學生更好地理解課文內容。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的語文學習中已經掌握了一些基本的閱讀理解技巧，如查找信息、理解詞句、概括段意等。然而，他們在分析文學作品中的深層次意義、情感表達和象征手法方面可能還比較薄弱。因此，在教學本課時，教師需要重點培養(yǎng)學生的這些技能，通過提問、討論和寫作等方式，引導學生深入理解課文。

3.學生思維品質的分析

七年級學生的思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們善于觀察和描述事物，但可能在獨立思考和創(chuàng)新表達方面還有一定的局限性。因此，在教學本課時，教師需要鼓勵學生積極思考，通過寫作和口語表達等方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在教學過程中，教師需要根據學生的學情分析，設計適當的教學內容和活動，以滿足學生的學習需求。教師可以通過提問、討論、寫作等方式，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導他們深入理解課文，并運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達。同時，教師還要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在語文學習中獲得進步。

三.教學目標

在教學人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》時，教學目標應從以下三個方面進行概述：

1.知識與技能

-學生能夠理解課文《一棵小桃樹》的主要內容，掌握關鍵詞匯和句型。

-學生能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達。

-學生能夠通過閱讀課文，提高閱讀理解能力，理解課文的主要內容和作者的情感。

2.過程與方法

-學生能夠通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。

-學生能夠通過合作學習，提高與他人溝通和協作的能力。

-學生能夠通過自我反思，提高自我調控學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠感受作者對小桃樹的深厚感情，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。

-學生能夠理解小桃樹在作者心中的特殊意義，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。

-學生能夠通過課文學習，培養(yǎng)對文學的熱愛，提高對文學作品的敏感度。

在教學過程中，教師需要關注學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。通過設計豐富的教學活動和實踐任務，引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。同時，教師還要引導學生感受作者的情感，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對文學的熱愛。在教學過程中，教師要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在語文學習中獲得進步。

四.教學重點、難點

人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的教學重點和難點主要包括以下兩個方面：

1.教學重點

-學生能夠理解課文《一棵小桃樹》的主要內容，掌握關鍵詞匯和句型。

-學生能夠運用課文中的語言表達方式，進行寫作和口語表達。

-學生能夠通過閱讀課文，提高閱讀理解能力，理解課文的主要內容和作者的情感。

2.教學難點

-學生可能難以理解課文中的深層次意義、情感表達和象征手法。

-學生可能缺乏運用課文中的語言表達方式進行寫作和口語表達的實踐經驗。

-學生可能對文學作品中的情感表達和象征意義還不夠敏感。

在教學過程中，教師需要針對這些教學重點和難點，設計相應的教學活動和策略，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。

五.教法、學法設計

在教學人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》時，采用的教學方法包括：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解和掌握關鍵詞匯和句型。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，促進學生對課文內容的理解和思考。

3.寫作法：教師布置寫作任務，引導學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習。

4.口語表達法：教師組織學生進行口語表達活動，引導學生運用課文中的語言表達方式，進行口語表達。

學生采用的學習方法包括：

1.自主閱讀：學生自主閱讀課文，理解課文內容，掌握關鍵詞匯和句型。

2.合作學習：學生參與小組討論，與他人合作，共同理解和分析課文內容。

3.寫作練習：學生完成寫作任務，運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習。

4.口語表達練習：學生參與口語表達活動，運用課文中的語言表達方式，進行口語表達。

六.教學過程

人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的教學過程主要包括以下八個環(huán)節(jié)：

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問：“你們有沒有種植過植物？你們最喜歡的植物是什么？”激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-學生分享自己種植植物的經歷和最喜歡的植物。

-教師簡要介紹課文《一棵小桃樹》的內容，引導學生進入課文的學習。

2.呈現（10分鐘）

-教師引導學生閱讀課文《一棵小桃樹》，理解課文內容。

-教師提出問題，引導學生關注課文中的關鍵詞匯和句型，如“小桃樹”、“深厚感情”、“特殊意義”等。

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

3.操練（15分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，討論課文中的關鍵詞匯和句型，如“欣賞自然美”、“文學作品”等。

-學生分享自己的觀點和理解，教師給予反饋和指導。

-教師布置寫作任務，要求學生運用課文中的語言表達方式，進行寫作練習。

4.鞏固（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，要求學生用課文中的語言表達方式，描述自己最喜歡的植物。

-學生進行小組活動，教師給予反饋和指導。

-教師對學生的表現進行評價，鞏固學生對課文內容的掌握。

5.拓展（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考：“你們認為小桃樹在作者心中有什么特殊的意義？”

-學生分享自己的觀點和理解，教師給予反饋和指導。

-教師引導學生進行寫作練習，要求學生運用課文中的語言表達方式，描述自己在生活中遇到的一件難忘的事情。

6.小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學內容，總結學生對課文內容的掌握情況。

-教師強調本節(jié)課的重點詞匯和句型，提醒學生課后復習。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生閱讀課文，完成相應的練習題。

7.家庭作業(yè)（課后自主完成）

-學生完成家庭作業(yè)，鞏固本節(jié)課的學習內容。

-家庭作業(yè)包括閱讀課文、完成練習題、寫作練習等。

8.板書順序（與教學過程同步）

-導入：提問、介紹課文內容

-呈現：課文閱讀、關鍵詞匯和句型

-操練：小組討論、寫作任務

-鞏固：小組活動、評價

-拓展：提問、寫作練習

-小結：回顧教學內容、強調重點、布置家庭作業(yè)

-家庭作業(yè)：閱讀課文、完成練習題、寫作練習

在教學過程中，教師需要關注學生的參與度和理解程度，及時給予反饋和指導。通過設計豐富的教學活動和實踐任務，引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力。同時，教師還要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在語文學習中獲得進步。

七.教學反思

在教學人教部編版七年級下冊語文第18課《一棵小桃樹》的過程中，教師需要對課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等進行反思。以下是一些可能的反思內容：

1.