四年級語文上冊第二單元5中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)附板書魯教版

Page1《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)（附板書）一、教學(xué)目標(biāo)：1、相識11個生字，會寫16個生字。正確拼讀“維持、財(cái)寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠懇，講信用是人的精神財(cái)寶，它比物質(zhì)財(cái)寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。3、體會敘事條理清晰，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)實(shí)力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會故事中人物的情感改變，理解誠懇與守信的寶貴；2、對“道德難題”這一意思的理解。三、課時支配：兩課時四、教學(xué)流程：第一課時1、導(dǎo)入課文，揭示課題。世界上有比金錢財(cái)寶更寶貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶?！闭堃罁?jù)母親的這句話做一道加法題。（誠懇﹢信用﹦財(cái)寶）做對了嗎？我們可以從今日要學(xué)的課文《中彩那天》中去找尋答案。板書課題。讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、檢查課前預(yù)習(xí)狀況。（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（2）溝通生字詞學(xué)習(xí)狀況。讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。3、默讀課文，課堂自習(xí)。按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，打算復(fù)述故事內(nèi)容。4、自學(xué)反饋。（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理解事情發(fā)生發(fā)展改變的過程，為復(fù)述做打算。4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（1）思索：父親中彩后，“我”的心情有哪些改變，為什么會有這樣的改變？（2）各自試著把這種感情改變用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。（3）指導(dǎo)試讀，評價、點(diǎn)撥。5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。其次課時1、聽寫詞語。2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）為什么？3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。（1）合作學(xué)習(xí)，深化探究。探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題。”這個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？探究問題二：父親最終撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（2）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思索，打算溝通。（3）小組內(nèi)探討溝通。（4）各小組舉薦代表在班上溝通，在溝通中激勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法，老師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生探討。例如：A、課文說到庫伯家里很有錢，完全有實(shí)力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商議一下，把車留下。B、彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。（5）小結(jié)：老師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。留意培育學(xué)生正確的價值觀。5、讀課文的開頭和結(jié)尾。（1）體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）4、課堂作業(yè)。完成課后習(xí)題“小練筆”。提示：開展想像，把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。5、課外作業(yè)。聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠懇、講信用的日記。板書：開頭：誠懇﹢信用﹦財(cái)寶中起因：（神情肅穆）彩事