Unit 9 Can you come to my party Section A grammar focus-3c 教學設計 2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus-3c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus-3c，學習現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的基礎上，進一步學習現(xiàn)在進行時，幫助學生形成完整的時態(tài)知識體系。教材內容涉及人教版英語八年級上冊。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的思維品質，提高語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，增強語感，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，通過參與課堂活動，學生能夠增強跨文化意識，學會在真實語境中運用英語進行交流。三、重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構成規(guī)則，即主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：學生需要理解現(xiàn)在進行時態(tài)所表達的意義，包括正在進行的動作、習慣性動作和目前的狀態(tài)。

難點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句形式：學生可能難以掌握如何正確構造否定和疑問句。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分：學生可能混淆兩種時態(tài)的使用場景。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際例句和情景模擬，幫助學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

2.設計練習題，讓學生在對比中區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.引導學生通過聽力和口語練習，增強對現(xiàn)在進行時態(tài)的語感。

4.使用圖表和思維導圖，幫助學生記憶現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和疑問句、否定句的構造方法。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、音響設備。

-課程平臺：人教版英語網(wǎng)絡課程平臺，提供配套教學視頻和資源下載。

-信息化資源：電子教材、互動學習軟件、在線語法練習系統(tǒng)。

-教學手段：實物教具（如動作卡片）、圖片、圖表、PPT演示文稿。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與派對相關的英文歌曲，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：Whatareyoudoingnow?引導學生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

3.教師展示派對場景圖片，引導學生用英語描述圖片中的場景。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，重點講解be動詞的用法。

2.通過例句講解現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成。

3.分組討論：學生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述場景。

4.教師點評并糾正學生的錯誤，強調現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.基礎練習：學生完成課本上的練習題，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

2.創(chuàng)新練習：教師提供不同的場景，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述場景。

3.小組競賽：學生分組，以小組為單位進行現(xiàn)在進行時態(tài)的句子接龍比賽。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatareyoudoingrightnow?引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)回答問題。

2.學生提問：教師挑選學生提出的問題，進行解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己設計的現(xiàn)在進行時態(tài)句子，其他學生進行點評。

2.教師與學生互動，針對學生的提問進行解答，強化學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。

3.教師展示一些與派對相關的英語電影片段，讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述片段中的場景。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在日常生活中運用現(xiàn)在進行時態(tài)？

2.學生分享自己在生活中運用現(xiàn)在進行時態(tài)的例子。

3.教師總結：現(xiàn)在進行時態(tài)在英語學習和生活中的重要性。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendPlans》：一篇關于周末計劃的閱讀材料，學生可以閱讀并嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的周末計劃。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：介紹一個青少年一天生活的文章，學生可以通過閱讀了解不同場景下的現(xiàn)在進行時態(tài)使用。

-《EnglishAroundtheWorld》：一本介紹世界各地文化習俗的書籍，學生可以從中學習如何用英語描述不同的文化活動和節(jié)日。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行閱讀，并嘗試用自己的語言復述或總結文章內容。

-學生可以記錄下自己在閱讀過程中遇到的現(xiàn)在進行時態(tài)的例子，并分析其用法和意義。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的對話或故事，使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述角色正在進行的動作或狀態(tài)。

3.設計實踐任務：

-學生可以組織一個小型的英語角活動，邀請同學參與，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，模擬真實生活場景。

-學生可以拍攝一段關于自己日常生活的視頻，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行配音，展示自己的英語口語能力。

4.研究性學習：

-學生可以研究不同文化中派對活動的習俗，了解這些習俗在英語中的表達方式。

-學生可以比較現(xiàn)在進行時態(tài)在不同英語國家的使用習慣，探討文化差異對語言表達的影響。

5.課外閱讀推薦：

-《EnglishGrammarinUse》：一本經(jīng)典的英語語法學習書籍，學生可以查閱關于現(xiàn)在進行時態(tài)的詳細講解。

-《EnglishforToday》：一本適合英語學習者的日常用語書籍，學生可以學習更多與日常生活相關的現(xiàn)在進行時態(tài)表達。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

2.寫一篇短文，描述自己周末的計劃或活動，使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.創(chuàng)作一個對話場景，兩個角色正在進行的活動，要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.搜集與派對相關的英語歌曲或視頻，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口頭描述。

5.選擇一篇課外閱讀材料，總結文章中出現(xiàn)的現(xiàn)在進行時態(tài)的例子，并分析其用法。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保及時反饋。

2.反饋方式：采用書面反饋和口頭反饋相結合的方式。

-書面反饋：在作業(yè)上用紅筆標出錯誤，并附上批改意見和改進建議。

-口頭反饋：在課堂上對作業(yè)完成情況進行點評，針對個別學生的作業(yè)進行個別指導。

3.存檔記錄：將學生的作業(yè)進行分類存檔，以便于跟蹤學生的學習進度和問題所在。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況，給出個性化的反饋和指導。

-對于基礎知識掌握較好的學生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如創(chuàng)作短劇或編寫小故事。

-對于基礎知識掌握較弱的學生，可以通過額外的練習和輔導，幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

5.定期回顧：在下一個教學周期開始時，回顧學生的作業(yè)完成情況，檢查學習效果，并根據(jù)學生的反饋調整教學策略。

6.家長溝通：定期與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：描述正在進行的動作、習慣性動作和目前的狀態(tài)

②關鍵詞：

-be動詞：am,is,are

-現(xiàn)在分詞：running,reading,eating

③重點句子：

-Iamreadingabook.

-Sheiseatinganapple.

-Theyarewatchingamovie.教學反思與改進教學反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本次Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus-3c的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.教學方法與效果：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過播放英文歌曲和展示派對場景圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于歌曲和圖片的關聯(lián)性理解不夠，因此在未來的教學中，我將嘗試使用更貼近學生生活經(jīng)驗的導入方式，如分享自己的派對經(jīng)歷，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

-講授新課環(huán)節(jié)，我采用了PPT展示和例句講解的方法，但部分學生反映對于語法點的理解還不夠深入。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學以致用。

2.學生參與度與反饋：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題不夠積極，可能是由于對語法點的理解不夠透徹，或者缺乏自信心。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的鼓勵性語言，同時設置一些簡單的提問，讓所有學生都有機會參與進來。

-對于學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生在作業(yè)中仍然存在語法錯誤，說明我在講解和練習環(huán)節(jié)可能沒有做到全面覆蓋。因此，我計劃在未來的教學中更加注重細節(jié)，確保每個學生都能掌握知識點。

3.作業(yè)布置與反饋：

-在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成質量不高，可能是由于作業(yè)難度與學生的實際水平不符。為了提高作業(yè)的有效性，我計劃在未來的教學中根據(jù)學生的不同水平布置分層作業(yè)，同時加強對作業(yè)的個性化指導。

-在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生的錯誤沒有得到及時的糾正，這可能是因為我在批改作業(yè)時過于匆忙。為了確保每個學生都能從作業(yè)中得到提升，我計劃在未來的教學中更加細致地批改作業(yè)，并提供針對性的反饋。

4.教學資源的利用：

-在教學過程中，我使用了多媒體教學設備和網(wǎng)絡課程平臺，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于電子資源的依賴性較強，可能會忽視傳統(tǒng)的紙質教材。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中引導學生更加均衡地利用各種教學資源。

5.教學策略的調整：

-在未來的教學中，我將根據(jù)學生的學習反饋和作業(yè)完成情況，不斷調整教學策略，確保教學內容和方法能夠滿足學生的學習需求。

-我還將關注學生的學習興趣和動機，通過設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyPartyExperience》：一篇關于學生舉辦派對的經(jīng)歷，學生可以閱讀并學習如何用英語描述派對準備過程、活動內容和派對感受。

-視頻資源：《ADayataTeenageParty》：一段記錄青少年派對的視頻，學生可以通過觀看視頻學習派對中常見的英語表達和場景。

-在線游戲：《EnglishPartyGame》：一個在線英語派對游戲，學生可以在游戲中練習使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述派對中的活動。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，嘗試用英語復述或總結內容。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的現(xiàn)在進行時態(tài)的例子，并分析其用法。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個簡短的派對場景描述，使用現(xiàn)在進行時態(tài)，并分享給同學或老師。

-對于有興趣的學生，可以