Unit6 In a nature park PA Let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit6InanatureparkPALet'stalk”為主題，通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以學(xué)生的實際生活為背景，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過情境模擬，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解西方公園文化，拓展視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語已有一定的了解，能夠掌握基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些與自然和戶外活動相關(guān)的詞匯，如“tree”、“flower”、“park”等，以及一些基本的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的主題。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種途徑學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的個體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音相似的單詞時。此外，學(xué)生在運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流時，可能會遇到組織語言和表達不流暢的問題。同時，對于一些抽象的自然現(xiàn)象和概念，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的公園場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，提高口語表達能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列與公園活動相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示公園圖片，豐富視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻資料：播放與公園活動相關(guān)的英語對話或歌曲，幫助學(xué)生模仿語音語調(diào)。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示公園風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的公園，并分享在公園里的活動經(jīng)歷。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于公園的基本詞匯，如“tree”、“flower”、“park”等，檢查學(xué)生對已有知識的掌握情況。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Let'sgoforawalk”、“What'sthis?”、“It'sa...”等，并詳細講解其用法。

2.舉例說明：教師結(jié)合公園場景，用英語描述公園中的事物，如“Look,therearesomebirdsinthetree.”，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容描述公園中的景物，如“Whocantellusabouttheflowersinthepark?”。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在公園里的對話場景，如詢問景點、交流活動等。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于公園的英語小故事，并展示給全班同學(xué)。

2.教師評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高英語表達能力。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。

2.作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己最喜歡的公園，并嘗試用所學(xué)句型進行交流。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AVisittotheZoo》：一篇關(guān)于參觀動物園的短文，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)如何描述動物和他們的行為。

-《MyFavoriteNaturePark》：一篇學(xué)生寫作的范文，描述他們最喜歡的自然公園，包括公園的景色、活動等。

-《TheImportanceofNatureParks》：一篇關(guān)于自然公園重要性的文章，討論公園對生態(tài)和人類的意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同類型公園的圖片和資料，如城市公園、森林公園、海洋公園等，制作成小冊子或展示板。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹他們收集到的公園信息。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們所在社區(qū)公園的短文，包括公園的歷史、設(shè)施和游客體驗。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于自然保護區(qū)的信息，了解保護生物多樣性的重要性。

-設(shè)計一個關(guān)于公園環(huán)保活動的項目，如垃圾分類、節(jié)約用水等，并制定實施計劃。

-觀看與公園相關(guān)的英語紀(jì)錄片或視頻，提高英語聽力水平，同時了解不同國家的公園文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過創(chuàng)設(shè)公園場景，學(xué)習(xí)了與公園相關(guān)的詞匯和句型，如“Let'sgoforawalk”、“What'sthis?”、“It'sa...”等。通過角色扮演和小組討論，同學(xué)們不僅掌握了這些句型的實際運用，還提升了口語表達能力。以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

1.學(xué)生能夠正確說出公園中常見的物品名稱，如“tree”、“flower”、“bird”等。

2.學(xué)生能夠運用“Let'sgoforawalk”等句型發(fā)起邀請或建議。

3.學(xué)生能夠使用“What'sthis?”和“It'sa...”進行簡單的問答。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)，從卡片中找出正確的公園物品名稱，如“tree”、“flower”、“bird”等。

-教師隨機提問，學(xué)生需用英語說出對應(yīng)的物品名稱。

2.句型應(yīng)用檢測：

-學(xué)生需根據(jù)教師給出的圖片或情景，運用“Let'sgoforawalk”等句型進行對話。

-教師隨機抽取學(xué)生進行角色扮演，模擬在公園里的對話場景。

3.小組合作檢測：

-學(xué)生分組，每組需用英語描述一個公園，包括公園的景色、活動等。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的口語表達能力和團隊合作能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Unit6InanatureparkPALet'stalk”這一課，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過展示公園風(fēng)光的圖片和視頻，讓學(xué)生們感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。看到他們臉上洋溢的笑容，我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公園的描述不夠具體，這說明我在引導(dǎo)他們觀察和描述方面還有待加強。

在講解新知的過程中，我盡量將抽象的詞匯和句型與具體的場景相結(jié)合，比如用“Let'sgoforawalk”來引導(dǎo)他們想象自己在公園里散步的場景。這樣的教學(xué)方法似乎效果不錯，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。不過，我也注意到有些學(xué)生對于一些句型的運用還不夠熟練，這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)需要更加細致地指導(dǎo)。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在公園里的對話。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生不太敢于開口，或者對話內(nèi)容不夠連貫。針對這些問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達，同時提供一些簡單的提示和框架，幫助他們更好地組織語言。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在發(fā)音上的問題。有些音節(jié)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，這可能會影響他們的口語交流。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，更加注重語音教學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

在課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵他們用英語描述自己最喜歡的公園。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，有些學(xué)生的描述過于簡單，缺乏細節(jié)。這提示我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加細致地觀察和描述。

此外，我還計劃在課后與學(xué)生們進行更多的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。通過這種互動，我可以更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-公園場景描述

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