Module2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2，包括詞匯、句型、閱讀理解等。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的英語詞匯，如：father,mother,brother,sister等；掌握表示家庭成員關(guān)系的句型，如：Thisismyfather.Heisateacher.；閱讀一篇關(guān)于家庭的故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級上冊英語課本中關(guān)于家庭成員的知識相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些家庭成員的詞匯，如：mom,dad,brother,sister等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展這些詞匯，并學(xué)會運(yùn)用新的句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生在實際情境中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.提升學(xué)生的文化意識，通過了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過閱讀理解活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握家庭成員的英語詞匯，如：father,mother,brother,sister等，并能正確拼寫。

②學(xué)會運(yùn)用句型"Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheisa...（職業(yè)）."進(jìn)行描述。

③能夠閱讀并理解一篇關(guān)于家庭的故事，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在拼寫家庭成員的英語詞匯時，容易混淆相似詞匯，如：father和mother。

②學(xué)生在運(yùn)用句型時，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)職業(yè)等具體信息，需要教師引導(dǎo)和糾正。

③學(xué)生在閱讀理解過程中，可能對故事中的細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)確，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計“找家人”等游戲活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和參與度。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示家庭圖片和視頻，直觀展示家庭成員的形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.使用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，實時展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。

3.鼓勵學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以自我介紹的方式引入話題，詢問學(xué)生他們的家庭成員，并請學(xué)生用英語介紹。

（2）教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的家庭成員，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞，如：father,mother,brother,sister等。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀句子："Thisismyfather.Heisateacher."，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.教師板書家庭成員的詞匯，如：grandmother,grandfather,uncle,aunt等，并逐一講解。

2.學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

3.教師設(shè)計單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)

1.教師展示句型："Thisismyfather.Heisateacher."，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對話。

五、閱讀理解

1.教師展示一篇關(guān)于家庭的故事，讓學(xué)生閱讀并回答問題。

2.學(xué)生朗讀故事，教師提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的關(guān)鍵信息，如：家庭成員、職業(yè)等。

六、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型完成句子。

2.學(xué)生獨立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生展示答案，并進(jìn)行點評。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實踐。

八、課堂延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

3.教師請學(xué)生分享自己的家庭故事，增進(jìn)學(xué)生之間的了解。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)等。

2.學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭的英語短文，完成課后練習(xí)。

3.學(xué)生觀看一部關(guān)于家庭的英語電影或動畫片，提高英語聽力水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

簡介：這是一篇關(guān)于家庭成員關(guān)系的短文，通過描述一個家族的成員，讓學(xué)生了解家族成員之間的聯(lián)系和稱呼。

拓展點：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于家族成員的英語詞匯，如：cousin,aunt,uncle,grandmother,grandfather等，并了解不同文化中家族關(guān)系的表達(dá)方式。

-閱讀材料二：《FamilyTraditions》

簡介：這篇短文介紹了不同家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、家庭聚會等，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化中的家庭傳統(tǒng)。

拓展點：學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到與家庭傳統(tǒng)相關(guān)的英語詞匯，如：holiday,celebration,gathering，并探討自己家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-閱讀材料三：《FamilyFunActivities》

簡介：這篇短文列舉了一些家庭成員可以一起進(jìn)行的有趣活動，如戶外運(yùn)動、烹飪等，通過閱讀，學(xué)生可以了解家庭活動的英語表達(dá)。

拓展點：學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到與家庭活動相關(guān)的英語詞匯，如：hiking,cooking,sports，并思考自己家庭喜歡進(jìn)行的活動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，并嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭傳統(tǒng)或家庭活動。

-學(xué)生可以與家人一起討論家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級同學(xué)的家庭背景，了解不同家庭的文化差異，并在課堂上進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以觀看與家庭相關(guān)的英語電影或動畫片，提高英語聽力水平，并嘗試模仿電影中的對話。

-學(xué)生可以嘗試制作家庭相冊或視頻，展示家庭成員的照片和視頻，并用英語進(jìn)行介紹。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，了解學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”（你能告訴我你媽媽的英語名字嗎？）通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對詞匯的記憶情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論時，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及與同伴的互動情況。例如，觀察學(xué)生在描述家庭成員時是否能夠正確使用句型，以及他們是否能夠自然地與同伴交流。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。測試題應(yīng)涵蓋詞匯、句型和閱讀理解等方面。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的正面反饋和必要的糾正。例如，對于正確回答問題的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，應(yīng)耐心解釋并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括家庭作業(yè)、閱讀練習(xí)和寫作任務(wù)。批改時應(yīng)注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和建議。例如，對于一篇關(guān)于家庭的短文，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點，如詞匯使用準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)完整，同時指出可以改進(jìn)的地方，如增加細(xì)節(jié)描述或使用更高級的句型。

-反饋交流：教師可以通過課堂討論、個別輔導(dǎo)或家長會等方式與學(xué)生和家長交流作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-定期評估：通過定期的作業(yè)和測試，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.課堂氛圍評價：

-教學(xué)互動：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過提問、討論和游戲等方式，營造活躍的課堂氛圍。評價課堂氛圍時，可以關(guān)注學(xué)生是否愿意表達(dá)自己的觀點，是否能夠與同伴合作。

-學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生對課程的興趣和參與度。例如，學(xué)生是否能夠集中注意力，是否愿意嘗試新事物，是否能夠從中學(xué)到知識。

-教學(xué)效果：最終的教學(xué)效果評價應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識掌握、技能提升和情感態(tài)度的變化。教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，以評估教學(xué)效果并做出相應(yīng)的調(diào)整。課后作業(yè)作業(yè)一：家庭詞匯卡片制作

學(xué)生需要制作一張家庭成員的英語詞匯卡片。每張卡片上寫上家庭成員的英文單詞（如：father,mother,brother,sister），并在背面用中文標(biāo)注。作業(yè)完成后，學(xué)生可以與家人分享，練習(xí)家庭成員的詞匯。

作業(yè)二：家庭介紹小作文

學(xué)生需要用英語寫一篇小作文，介紹自己的家庭。內(nèi)容包括家庭成員的名字、職業(yè)、興趣愛好等。字?jǐn)?shù)要求在50-100字之間。

作業(yè)三：家庭照片展示

學(xué)生需要展示一張家庭成員的照片，并用英語描述照片中的場景。描述內(nèi)容應(yīng)包括家庭成員的姓名、關(guān)系以及正在進(jìn)行的活動。

作業(yè)四：家庭傳統(tǒng)故事收集

學(xué)生需要收集自己家庭的一個傳統(tǒng)故事，并用英語寫下來。故事內(nèi)容可以包括家庭節(jié)日、慶?；顒踊蚣易鍌髡f等。

作業(yè)五：家庭活動計劃書

學(xué)生需要設(shè)計一個家庭活動計劃，包括活動時間、地點、參與者、活動內(nèi)容和預(yù)期效果。活動內(nèi)容可以是家庭聚會、戶外運(yùn)動或烹飪活動等。

補(bǔ)充和說明：

示例一：

家庭詞匯卡片制作

-卡片正面：father

-卡片背面：爸爸

示例二：

家庭介紹小作文

Myfamilyissmallbutwarm.Myfatherisadoctor.Heisverykind.Mymotherisateacher.Sheisverypatient.Ihaveayoungersister.HernameisAlice.SheisinGrade2.

示例三：

家庭照片展示

Inthispicture,myfamilyishavingapicnicinthepark.Myfatherisplayingwithmysister,andmymotheristakingpictures.Weareallhappy.

示例四：

家庭傳統(tǒng)故事收集

MyfamilyhasatraditionofmakingdumplingsonNewYear'sEve.Weallgathertogetherinthekitchenandhelpmygrandmother.It'safunandmeaningfulactivity.

示例五：

家庭活動計劃書

Activity:FamilySportsDay

Time:Sunday,thisweekend

Place:Ourneighborhoodpark

Participants:Allfamilymembers

Content:Wewillplaydifferentsportsgames,likebadminton,soccer,andrunning.Theaimistopromotephysicalfitnessandfamilybonding.Expectedoutcome:Wewillhaveafundayandstayhealthytogether.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①家庭成員的英語詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。

②家庭成員關(guān)系的描述句型：Thisismyfather/mother/brother/sister.He/Sheisa...

③家庭成員的職業(yè)：teacher,doctor,engineer,artist,policeofficer。

2.詞匯邏輯關(guān)系：

①家庭成員詞匯按照與學(xué)生的直接關(guān)系進(jìn)行排列，如：father,mother,brother,sister，然后是祖父母、叔叔阿姨等。

②職業(yè)詞匯與家庭成員詞匯結(jié)合，形成描述句型，如：Thisismyfather.Heisateacher.

3.句型邏輯關(guān)系：

①描述句型"Thisismyfather/mothe