一年級(jí)品德下冊(cè) 手影戲教學(xué)實(shí)錄 科教版

一年級(jí)品德下冊(cè)手影戲教學(xué)實(shí)錄科教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)品德下冊(cè)手影戲教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用文字描述手影戲的制作過(guò)程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的影子，但對(duì)于手影戲的制作原理和技巧了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)手影戲這種富有創(chuàng)意的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一些學(xué)生可能更偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作手影戲時(shí)可能會(huì)遇到影子形狀不理想、手部動(dòng)作不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解手影戲背后的故事和文化內(nèi)涵可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例來(lái)幫助他們理解和欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解手影戲的基本原理和技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，創(chuàng)作和表演手影故事。

3.利用游戲環(huán)節(jié)，如“影子尋寶”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)多媒體展示手影戲的歷史和文化背景，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親手制作手影，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段手影戲表演的視頻，讓學(xué)生欣賞并感受手影戲的魅力。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道手影戲是怎么制作的嗎？它是怎么變成各種有趣的形狀的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：提問(wèn)：“今天，我們就一起來(lái)探索手影戲的秘密，親手制作一個(gè)屬于自己的手影戲吧！”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**手影戲原理**：講解手影戲的基本原理，包括光源、手部動(dòng)作與影子形成的關(guān)系。

2.**示范制作**：教師現(xiàn)場(chǎng)示范手影戲的制作過(guò)程，包括手部動(dòng)作、影子形狀的調(diào)整等。

3.**互動(dòng)提問(wèn)**：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為哪些動(dòng)作可以形成有趣的影子？”

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**分組實(shí)踐**：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)光源和手影道具。

2.**指導(dǎo)操作**：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整手部動(dòng)作，形成不同的影子形狀。

3.**討論分享**：每組選派代表分享他們的手影作品，并講述背后的故事。

4.**問(wèn)題解決**：針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)回顧**：提問(wèn)：“通過(guò)今天的課程，你們學(xué)到了什么？”

2.**拓展思考**：提問(wèn)：“你們還能想到哪些可以用來(lái)制作手影的材料或工具？”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)意挑戰(zhàn)**：教師提出一個(gè)創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如“用最少的動(dòng)作制作一個(gè)最有趣的影子”。

2.**小組競(jìng)賽**：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)行手影表演競(jìng)賽。

3.**評(píng)價(jià)反饋**：教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和合作。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)課程**：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手影戲的制作原理和技巧。

2.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的材料制作手影，并與家人分享。

3.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生探索其他光影藝術(shù)形式，如皮影戲、光影繪畫等。

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**光影藝術(shù)書籍**：《光影的秘密》、《手影戲的故事》等，這些書籍可以為學(xué)生提供關(guān)于光影藝術(shù)和手影戲的歷史、技巧和創(chuàng)意的深入閱讀材料。

-**光影藝術(shù)網(wǎng)站**：國(guó)家圖書館、博物館等機(jī)構(gòu)的虛擬展覽，可以讓學(xué)生在線欣賞不同光影藝術(shù)作品，增強(qiáng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

-**手影戲視頻教程**：網(wǎng)絡(luò)上有許多手影戲的視頻教程，可以展示不同風(fēng)格和主題的手影戲制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

2.**拓展建議**：

-**光影實(shí)驗(yàn)**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的光影實(shí)驗(yàn)，如利用手電筒和不同形狀的透明物體制作影子，探索光的傳播和影子的形成。

-**手影戲劇本創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的手影戲劇本，結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)角色和故事情節(jié)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

-**光影藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試用其他材料進(jìn)行光影藝術(shù)創(chuàng)作，如利用彩色紙張、鏡子等制作光影裝置藝術(shù)，拓展他們的藝術(shù)視野。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將手影戲與其他學(xué)科相結(jié)合，如語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)等，通過(guò)講述手影戲背后的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的光影藝術(shù)展覽或手影戲表演，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受藝術(shù)魅力，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

-**家庭互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作手影戲，增進(jìn)家庭成員間的情感交流，同時(shí)分享學(xué)習(xí)成果，提高家庭教育的質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的手影戲教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了視頻播放，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以更貼近學(xué)生的生活。比如，我們可以從日常生活中的影子現(xiàn)象入手，讓學(xué)生觀察和討論，這樣既能引起他們的共鳴，也能自然地引出今天的主題。

在講授新課的過(guò)程中，我通過(guò)示范和講解，盡量讓學(xué)生理解手影戲的制作原理。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性掌握得不夠好，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致。比如，我可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作卡片，讓學(xué)生跟著卡片上的圖示練習(xí)，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能讓他們?cè)诰毩?xí)中更好地理解動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，這本來(lái)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，但實(shí)際情況是，有些小組的成員并沒(méi)有很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異和興趣點(diǎn)。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以便更好地分組和指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答并不夠豐富。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)手影戲的了解還不夠深入，或者是對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問(wèn)題。比如，多媒體設(shè)備的使用有時(shí)不太穩(wěn)定，這影響了教學(xué)效果。我需要在未來(lái)的教學(xué)中提前檢查設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-**課前準(zhǔn)備**：更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣和需求，準(zhǔn)備更貼近學(xué)生生活的教學(xué)材料。

-**教學(xué)方法**：嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度。

-**分組策略**：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和興趣點(diǎn)進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

-**技術(shù)保障**：提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-**課后反饋**：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式收集學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置**：

1.**手影戲劇本創(chuàng)作**：學(xué)生回家后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的手影戲制作技巧，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的手影戲劇本。劇本可以是自己熟悉的童話故事或者自己編寫的原創(chuàng)故事，要求不少于5個(gè)角色，每個(gè)角色至少有一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作或表情。

2.**家庭手影戲表演**：與家人一起，利用家中可利用的物品制作手影戲道具，進(jìn)行家庭手影戲表演。記錄下表演過(guò)程，可以拍照或錄像。

3.**手影戲知識(shí)搜集**：學(xué)生可以搜集關(guān)于手影戲的歷史、文化背景、制作技巧等相關(guān)資料，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

**作業(yè)反饋**：

1.**批改方式**：作業(yè)將以小組為單位進(jìn)行批改，每組選出一位代表進(jìn)行記錄。

2.**反饋內(nèi)容**：

-**劇本創(chuàng)作**：評(píng)價(jià)劇本的創(chuàng)意性、角色設(shè)計(jì)的合理性、動(dòng)作設(shè)計(jì)的巧妙性等。

-**家庭手影戲表演**：評(píng)價(jià)表演的完整性、互動(dòng)性、創(chuàng)意性等。

-**手影戲知識(shí)搜集**：評(píng)價(jià)資料搜集的全面性、信息的準(zhǔn)確性、分享的積極性等。

3.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于劇本創(chuàng)作，針對(duì)角色設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)等方面提出具體的改進(jìn)建議，如增加角色的互動(dòng)、豐富動(dòng)作細(xì)節(jié)等。

-對(duì)于家庭手影戲表演，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中加入更多創(chuàng)意元素，提高表演的趣味性和觀賞性。

-對(duì)于手影戲知識(shí)搜集，指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料、整理信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.**反饋時(shí)間**：作業(yè)反饋將在下節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行，確保學(xué)生能及時(shí)收到反饋，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.**家校溝通**：教師將作業(yè)反饋情況與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的家校合作關(guān)系。典型例題講解在一年級(jí)品德下冊(cè)的手影戲教學(xué)中，理解手影戲的制作原理和技巧是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，用于幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)：

1.**例題**：小明在制作手影時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)他的手放在光源和屏幕之間時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了他的手的影子。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

**答案**：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

2.**例題**：小紅在制作手影時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手部動(dòng)作越快，屏幕上的影子越模糊。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

**答案**：這種現(xiàn)象是因?yàn)槭植縿?dòng)作過(guò)快導(dǎo)致光線無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)形成清晰的影子，從而使得影子變得模糊。

3.**例題**：小剛在制作手影時(shí)，嘗試將手放在光源和屏幕之間不同的距離，觀察影子的變化。以下哪種情況會(huì)導(dǎo)致影子變大？

**答案**：當(dāng)手離屏幕更遠(yuǎn)時(shí)，影子會(huì)變大。這是因?yàn)橛白拥拇笮∨c物體到屏幕的距離成正比。

4.**例題**：小李在制作手影時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)他的手部動(dòng)作改變時(shí)，屏幕上的影子形狀也隨之改變。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

**答案**：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明手部的動(dòng)作會(huì)直接影響影子的形狀。

5.**例題**：小王在制作手影時(shí)，