《人文安徽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《人文安徽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《人文安徽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）皖教版六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

本章節(jié)內(nèi)容涉及安徽的歷史、地理、文化、民俗等方面，主要包括：安徽的地理位置、歷史文化名人、著名旅游景點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解安徽的豐富人文資源，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美情趣與創(chuàng)造能力、以及社會(huì)實(shí)踐與探究精神。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)安徽的人文歷史，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)欣賞安徽的自然風(fēng)光和人文景觀，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力；通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題，提升社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握安徽的地理位置和歷史沿革，理解安徽作為江南地區(qū)的重要組成部分，其獨(dú)特的地理位置對(duì)文化發(fā)展的影響。

-理解并記憶安徽的歷史文化名人，如曹操、包拯等，分析其歷史貢獻(xiàn)和文化影響。

-認(rèn)識(shí)安徽的主要旅游景點(diǎn)，如黃山、宏村等，了解其自然景觀和人文景觀的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解安徽多民族文化的融合與發(fā)展。例如，如何解釋徽州文化中的徽派建筑、徽州戲曲等多元文化元素。

-難點(diǎn)二：分析安徽傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。例如，如何深入探討端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的起源和習(xí)俗。

-難點(diǎn)三：探究安徽地方歷史與民族關(guān)系。例如，如何解釋徽州文化中漢族與少數(shù)民族的互動(dòng)與融合。

-難點(diǎn)四：運(yùn)用地圖和圖片等資源，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理認(rèn)知能力。例如，如何通過(guò)地圖理解安徽的地理分布和交通網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人文安徽》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備安徽地圖、歷史圖片、文化景觀視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)安徽地理、歷史和文化的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和討論安徽的文化特色。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示安徽的風(fēng)景圖片，如黃山、宏村等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些美景背后的文化故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)安徽文化的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如中國(guó)的地理區(qū)域劃分，為引入安徽的位置和歷史做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解安徽的地理位置、地形地貌以及氣候特點(diǎn)，展示安徽地圖，讓學(xué)生直觀了解其地理位置的重要性。

-介紹安徽的歷史名人，如曹操、包拯等，通過(guò)講述他們的生平事跡，讓學(xué)生感受他們的文化影響力。

-舉例說(shuō)明：

-以黃山的奇松怪石為例，講解自然景觀與人文景觀的交融，引導(dǎo)學(xué)生思考自然環(huán)境對(duì)文化的影響。

-以徽派建筑為例，介紹其獨(dú)特的建筑風(fēng)格和歷史文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解徽派建筑的特色。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，分析安徽傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗，如端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡、中秋節(jié)的賞月等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制安徽地圖，標(biāo)注重要景點(diǎn)和歷史文化名城，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，展示歷史人物的對(duì)話和行為，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-教師展示安徽的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如徽劇、徽墨等，引導(dǎo)學(xué)生了解安徽豐富的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生分享自己對(duì)安徽文化的認(rèn)識(shí)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究安徽的文化特色。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安徽的地理位置、歷史文化和自然景觀的特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的反饋給予指導(dǎo)，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述安徽的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)，理解其地理位置對(duì)文化發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠列舉并簡(jiǎn)要介紹安徽的歷史名人，如曹操、包拯等，了解他們的生平事跡及其在歷史中的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述安徽的主要旅游景點(diǎn)，如黃山、宏村等，理解其自然景觀和人文景觀的特點(diǎn)。

2.能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在繪制安徽地圖和模擬歷史場(chǎng)景的練習(xí)中，培養(yǎng)了空間想象力和地理認(rèn)知能力。

-學(xué)生在探究安徽傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗時(shí)，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析安徽多民族文化的融合與發(fā)展時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在探究安徽地方歷史與民族關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)了從歷史角度分析問(wèn)題，提升歷史思維能力。

-學(xué)生在欣賞安徽的自然風(fēng)光和人文景觀時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣和創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)安徽的歷史文化，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在了解安徽的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)探究中，形成了積極的社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如利用地圖規(guī)劃旅行路線，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動(dòng)傳播安徽的文化特色，促進(jìn)文化交流。

-學(xué)生在課后能夠自主探究安徽的其他文化領(lǐng)域，如飲食、藝術(shù)等，拓寬知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)安徽的地理位置、歷史人物和旅游景點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)預(yù)先分配的任務(wù)，展示對(duì)安徽傳統(tǒng)節(jié)日的探究成果，如端午節(jié)的習(xí)俗、中秋節(jié)的傳說(shuō)等。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及安徽的地理位置、歷史人物和旅游景點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度較高。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)要求學(xué)生以小組為單位，選擇安徽的一個(gè)旅游景點(diǎn)進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文。

-學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，能夠自主查找資料，對(duì)所選景點(diǎn)的歷史背景、文化內(nèi)涵進(jìn)行深入分析。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生在表達(dá)和展示過(guò)程中存在的問(wèn)題，如邏輯性、條理性等，并提出改進(jìn)建議。

-隨堂測(cè)試后，教師針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的研究深度、資料運(yùn)用和寫作能力，并給予針對(duì)性的反饋。

-教師將定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①安徽的地理位置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：安徽省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：江南地區(qū)、長(zhǎng)江中下游平原、黃山山脈。

-句子：安徽省位于長(zhǎng)江中下游平原，東臨東海，西接湖北省，北靠河南省，南鄰江西省。

②安徽的歷史文化名人

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：曹操、包拯等歷史名人的生平事跡及其文化貢獻(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：曹操的軍事才能、包拯的廉政文化。

-句子：曹操是東漢末年的杰出政治家、軍事家，他的政治才能和軍事成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

③安徽的主要旅游景點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：黃山的自然景觀、宏村的人文景觀。

-關(guān)鍵詞：黃山奇松怪石、宏村古建筑群。

-句子：黃山以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，宏村則以其古建筑群和田園風(fēng)光著稱。

④安徽的傳統(tǒng)節(jié)日

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡、中秋節(jié)的賞月等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-關(guān)鍵詞：端午節(jié)、中秋節(jié)、習(xí)俗、傳統(tǒng)。

-句子：端午節(jié)期間，人們賽龍舟、吃粽子，以紀(jì)念屈原；中秋節(jié)則賞月、吃月餅，家人團(tuán)聚。

⑤安徽的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：徽劇、徽墨等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展。

-關(guān)鍵詞：徽劇、徽墨、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳承。

-句子：徽劇以其獨(dú)特的表演形式和豐富的文化內(nèi)涵，成為安徽省的代表性非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在教學(xué)中，我嘗試將安徽的地方文化特色融入課堂，比如通過(guò)講述徽州的故事、展示徽派建筑圖片等方式，讓學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.多媒體教學(xué)手段：我使用了多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.知識(shí)點(diǎn)深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，或者是因?yàn)榻虒W(xué)方法未能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)學(xué)生均衡參與：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)置不同層次的任務(wù)，鼓勵(lì)所有學(xué)生都能參與其中，并通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.深化知識(shí)點(diǎn)教學(xué)：我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深入的講解，同時(shí)增加課堂討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。

5.持續(xù)自我提升：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。典型例題講解1.例題：安徽省會(huì)合肥位于哪個(gè)地理區(qū)域？

解答：安徽省會(huì)合肥位于長(zhǎng)江中下游平原，屬于江南地區(qū)。

2.例題：包拯在歷史上有哪些政績(jī)？

解答：包拯在歷史上以廉政著稱，他擔(dān)任過(guò)多個(gè)職務(wù)，如監(jiān)察御史、大理寺卿等，他在任期間嚴(yán)于律己，清正廉潔，深受百姓愛戴。

3.例題：黃山的四絕指的是什么？

解答：黃山的四絕指的是奇松、怪石、云海、溫泉。這些自然景觀構(gòu)成了黃山獨(dú)特的自然美。

4.例題：徽派建筑的特點(diǎn)是什么？

解答：徽派建筑的特點(diǎn)包括白墻灰瓦、馬頭墻、雕梁畫棟等。這些特點(diǎn)體現(xiàn)了徽州地區(qū)的文化特色和歷史底蘊(yùn)。

5.例題：端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

解答：端午節(jié)的習(xí)俗包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。這些習(xí)俗源于紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)，具有深厚的文化內(nèi)涵。

補(bǔ)充說(shuō)明舉例：

1.例題：如果黃山的云海形成需要哪些自然條件？

解答：黃山的云海形成需要以下自然條件：一是海拔高，黃山海拔約1864米，有利于云霧的形成；二是溫差大，黃山山區(qū)溫差較大，有利于云霧的聚集。

2.例題：為什么說(shuō)宏村是“畫中的鄉(xiāng)村”？

解答：宏村被譽(yù)為“畫中的鄉(xiāng)村”，是因?yàn)槠涔沤ㄖ号c自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，如村中的“月沼”、“雙橋”等景點(diǎn)，宛如一幅幅精美的畫卷。

3.例題：徽墨的歷史悠久，它的制作工藝有哪些特點(diǎn)？

解答：徽墨的制作工藝有以下幾