潑墨山水（教學設(shè)計）-2024-2025學年浙美版（2012）美術(shù)五年級上冊

潑墨山水（教學設(shè)計）-2024-2025學年浙美版（2012）美術(shù)五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以浙美版美術(shù)教材五年級上冊“潑墨山水”為主題，旨在引導學生通過實踐操作，體驗中國傳統(tǒng)潑墨山水畫的創(chuàng)作過程，提高學生的審美情趣和繪畫技能。通過學習，使學生了解潑墨山水的基本技法和表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)潑墨山水畫的審美感知能力，提升學生的文化自信和民族自豪感。通過實踐操作，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時，強化學生的合作學習意識，培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)和道德品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的繪畫技能，如線條、色彩和構(gòu)圖等。對于山水畫的認知，學生可能對山水畫的元素和構(gòu)圖有一定的了解，但對于潑墨山水這種技法，多數(shù)學生可能缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對美術(shù)學習興趣濃厚，好奇心強，喜歡通過實踐來探索新知識。他們的觀察力和想象力逐漸發(fā)展，具備一定的動手能力。學習風格上，學生既有獨立學習的，也有喜歡合作交流的，因此在教學過程中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在嘗試潑墨山水時，可能會遇到對墨水控制不當、顏色搭配不協(xié)調(diào)等問題。此外，對潑墨技法的理解不夠深入，可能導致創(chuàng)作過程中出現(xiàn)構(gòu)圖不合理、意境表達不準確等現(xiàn)象。針對這些困難，教師需耐心指導，提供適當?shù)氖痉逗头答仯瑤椭鷮W生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-潑墨山水畫教材

-傳統(tǒng)潑墨山水畫作品集

-墨水、宣紙、毛筆等繪畫工具

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化教學平臺

-學生繪畫作品展示墻

-教學示范視頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅著名的潑墨山水畫，提問學生：“你們知道這幅畫是用什么技法創(chuàng)作的嗎？它有什么特別之處？”通過這樣的問題，激發(fā)學生對潑墨山水畫的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧山水畫的基本元素和構(gòu)圖方法，引導學生回憶之前學過的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解潑墨山水畫的技法和特點，包括墨水的調(diào)配、筆觸的運用、干濕濃淡的變化等。

-舉例說明：展示幾幅經(jīng)典的潑墨山水畫作品，分析其構(gòu)圖、用墨和意境，讓學生直觀感受潑墨山水的魅力。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討潑墨山水畫與其他山水畫技法的區(qū)別，以及潑墨技法的獨特表現(xiàn)力。

3.練習與指導（約20分鐘）

-學生活動：學生開始嘗試潑墨山水畫的創(chuàng)作，教師巡回指導，觀察學生的用墨和構(gòu)圖。

-教師指導：針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如墨水控制、顏色搭配等，給予個別指導和建議。

4.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：學生將自己的作品展示在班級中，分享創(chuàng)作心得。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)潑墨山水畫技法的要點。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索潑墨山水畫的創(chuàng)作，嘗試不同的表現(xiàn)手法。

在教學過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，尊重每個學生的個性表達。

-通過示范和指導，幫助學生掌握潑墨山水畫的技法。

-在評價過程中，注重學生的進步和努力，而非僅僅關(guān)注作品本身。

-通過拓展活動，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)山水畫歷史與流派：介紹中國山水畫的發(fā)展歷程，包括魏晉南北朝的萌芽期、唐代的成熟期、宋元的鼎盛期等，以及各個時期的代表流派和藝術(shù)家。

-潑墨山水技法解析：深入研究潑墨山水的技法特點，如積墨、破墨、潑墨、宿墨等，以及這些技法在山水畫創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-名家潑墨山水作品賞析：選取幾位具有代表性的潑墨山水畫家，如石濤、八大山人、黃賓虹等，分析他們的作品風格和技法特點。

-傳統(tǒng)山水畫理論：介紹《山水畫論》、《林泉高致》等傳統(tǒng)山水畫理論著作，探討山水畫的意境、構(gòu)圖、用筆等理論。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《山水畫論》等傳統(tǒng)山水畫理論著作，了解山水畫的創(chuàng)作理念。

-組織學生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞不同時期的潑墨山水畫作品，增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的感性認識。

-鼓勵學生嘗試臨摹名家的潑墨山水畫作品，通過實踐學習潑墨技法的運用。

-開展小組討論，讓學生分享自己對潑墨山水畫的理解和創(chuàng)作心得，促進交流與學習。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻教程等，學習潑墨山水畫的創(chuàng)作技巧。

-組織戶外寫生活動，讓學生在自然環(huán)境中體驗潑墨山水的創(chuàng)作靈感。

-設(shè)計一系列與潑墨山水相關(guān)的藝術(shù)實踐活動，如創(chuàng)作潑墨山水畫海報、設(shè)計潑墨山水主題的服裝等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-邀請美術(shù)專家或藝術(shù)家進行講座，讓學生近距離接觸藝術(shù)創(chuàng)作，拓寬視野。

-鼓勵學生參加潑墨山水畫比賽或展覽，展示自己的創(chuàng)作成果，提升自信心。板書設(shè)計①潑墨山水畫概述

-潑墨山水畫定義

-發(fā)展歷程

-代表人物

②潑墨技法解析

-積墨、破墨、潑墨、宿墨

-墨色變化

-筆觸運用

③構(gòu)圖與意境

-構(gòu)圖原則

-意境營造

-傳統(tǒng)山水畫構(gòu)圖特點

④創(chuàng)作步驟

-準備材料

-打草稿

-上墨

-調(diào)整與完善

⑤注意事項

-墨水調(diào)配

-筆觸控制

-顏色搭配教學反思今天上了潑墨山水畫這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得學生對潑墨山水畫的興趣很高，這讓我很欣慰。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅著名的潑墨山水畫，提問學生：“你們知道這幅畫是用什么技法創(chuàng)作的嗎？它有什么特別之處？”學生們紛紛舉手回答，有的說是用墨水畫的，有的說是用毛筆畫的。這樣的互動讓我看到了學生對美術(shù)的熱愛和對新知識的渴望。

在講解新知的過程中，我詳細介紹了潑墨山水畫的技法和特點，包括墨水的調(diào)配、筆觸的運用、干濕濃淡的變化等。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些技法的理解比較快，但是在實際操作中，他們還是遇到了一些困難。比如，有些學生控制不好墨水的濃度，導致畫面效果不佳。對此，我及時給予了指導和幫助，通過示范和個別輔導，幫助他們逐步克服了這些困難。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，部分學生在創(chuàng)作過程中過于追求效果，而忽略了構(gòu)圖和意境的表達。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生理解山水畫的內(nèi)涵，而不是僅僅關(guān)注表面的技法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評價學生的作品時，我可能過于注重作品的完成度，而忽略了學生的創(chuàng)意和個性表達。在今后的教學中，我會更加注重評價的多元性，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學生在課后繼續(xù)探索潑墨山水畫的創(chuàng)作，嘗試不同的表現(xiàn)手法。我覺得這是一個很好的教學延伸，可以讓學生在課外繼續(xù)學習，加深對潑墨山水畫的理解。

1.加強對山水畫意境的講解，引導學生理解山水畫的深層含義。

2.優(yōu)化評價方式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個性。

3.注重教學方法的多樣性，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。

4.加強與學生之間的互動，關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予幫助和指導。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務(wù)，幫助學生更好地學習美術(shù)。重點題型整理1.潑墨技法實踐題

-題型：請學生嘗試用潑墨技法創(chuàng)作一幅山水畫，并描述創(chuàng)作過程中的墨水調(diào)配和筆觸運用。

-答案示例：在創(chuàng)作過程中，我使用了濃墨和淡墨交替調(diào)配，以表現(xiàn)山水的遠近層次。在筆觸上，我運用了點、線、面相結(jié)合的方式，通過輕重緩急的筆觸變化，營造出山水的立體感和動感。

2.山水畫構(gòu)圖分析題

-題型：分析一幅潑墨山水畫作品，指出其構(gòu)圖特點，并解釋這些特點如何增強畫面的意境。

-答案示例：這幅潑墨山水畫采用了高遠構(gòu)圖，通過山水的層次變化，展現(xiàn)了深遠的空間感。畫面中的山石、樹木和水面處理得恰到好處，使得整個畫面既有層次感，又不失和諧統(tǒng)一。

3.傳統(tǒng)山水畫理論應(yīng)用題

-題型：結(jié)合《山水畫論》中的理論，分析一幅潑墨山水畫作品，探討其如何體現(xiàn)“意境”和“氣韻”。

-答案示例：這幅作品通過“意境”的營造，使觀者仿佛置身于山水之間。在“氣韻”方面，畫家通過墨色的干濕濃淡和筆觸的靈活運用，傳達出山水畫的生機和活力。

4.潑墨山水畫風格對比題

-題型：比較兩位不同時期潑墨山水畫家的作品，分析他們的風格差異，并說明這些差異背后的文化背景。

-答案示例：比較石濤和八大山人的作品，我們可以看到石濤的作品更加注重線條的流暢和墨色的變化，而八大山人的