《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊

《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》為主題，緊密圍繞蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊教材內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。設(shè)計思路遵循以下原則：一是結(jié)合學(xué)生實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維能力；二是通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；三是注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，使其能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。

2.增強學(xué)生的邏輯思維能力，通過解題過程理解除法的含義和運算規(guī)律。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論和合作解決問題，提高團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，包括試商、除法豎式的書寫和計算步驟。

難點：理解除法的含義，正確進(jìn)行試商和解決除盡與余數(shù)的問題。

解決辦法：

1.通過實際操作和直觀演示，幫助學(xué)生理解除法的含義。

2.設(shè)計分層練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的計算能力。

3.利用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生共同探討試商的策略，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.針對除盡與余數(shù)的問題，通過變式練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握處理方法。

5.定期進(jìn)行反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握重點知識。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實物教具和多媒體演示，直觀展示除法運算過程。

2.運用討論法，組織學(xué)生分組討論除法計算中的難點問題，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計游戲活動，如“除法接力”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解抽象的除法概念。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過實驗操作和實際應(yīng)用，深化對除法運算的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過故事講述，如“小猴摘桃”問題，引出除法運算的概念。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果小猴有15個桃子，要平均分給3個猴子，每個猴子能得到多少個桃子？

3.激發(fā)興趣：提出“如何用數(shù)學(xué)方法解決這個問題？”引發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解除法：解釋除法的意義，通過“包含”和“平均分”的概念，幫助學(xué)生理解除法的本質(zhì)。

2.試商方法：演示試商的過程，講解如何估算商的大小，以及如何調(diào)整商的位數(shù)。

3.除法豎式：詳細(xì)講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算方法，包括除數(shù)、被除數(shù)和商的書寫位置。

4.舉例講解：通過實際例題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)試商和豎式計算。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行除法計算練習(xí)，互相檢查和討論。

2.當(dāng)堂反饋：教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的困難進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.答疑環(huán)節(jié)：學(xué)生提出問題，教師集中解答，加深學(xué)生對知識點的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問方式：通過提問檢查學(xué)生對除法概念和計算方法的理解。

2.問題設(shè)計：設(shè)計開放性問題，如“如果你有20個蘋果，要分給4個朋友，除了豎式計算，還能用其他方法嗎？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，展示不同的解題思路。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.合作探究：小組討論如何將除法運算應(yīng)用于實際情境，如購物找零、分配任務(wù)等。

2.案例分析：展示一個實際案例，讓學(xué)生分析問題并運用除法運算解決問題。

3.學(xué)生展示：每個小組選取一名代表展示小組的解決方案，全班學(xué)生共同評價。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.應(yīng)用能力：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)除法知識應(yīng)用于實際生活，如解決購物、分配資源等問題。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.團隊合作：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和解決問題的團隊精神。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鞏固知識：布置課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.鼓勵反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，包括試商、除法豎式的書寫和計算步驟。

2.學(xué)生能夠正確理解和運用“包含”和“平均分”的概念，理解除法的含義。

3.學(xué)生能夠識別和解決除法運算中的除盡與余數(shù)問題，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

二、技能提升

1.學(xué)生通過實際操作和討論，提高了邏輯思維能力和問題解決能力。

2.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作技能。

3.學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和獨立思考能力。

三、情感態(tài)度

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.學(xué)生在解決實際問題的過程中，增強了自信心和成就感。

3.學(xué)生學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識。

四、核心素養(yǎng)

1.數(shù)學(xué)運算能力得到提升，能夠熟練進(jìn)行數(shù)學(xué)計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.邏輯思維能力得到鍛煉，能夠運用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。

3.應(yīng)用意識得到加強，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高生活品質(zhì)。

4.合作探究精神得到培養(yǎng)，能夠與他人共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

五、綜合評價七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課下來，我覺得自己還是有挺多收獲的。首先啊，我得說說這節(jié)課的教學(xué)方法。我用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上都很活躍，尤其是討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與進(jìn)來，這讓我挺高興的。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于除法的概念理解得不夠透徹，我在講解時可能需要更加細(xì)致一些，用更直觀的方法去幫助他們理解。還有啊，我在提問的時候，有的問題可能太簡單了，有的又太復(fù)雜，以后我得注意這個問題，設(shè)計一些難度適中的問題，讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

至于教學(xué)策略，我覺得我在分組練習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)做得還不錯。學(xué)生們在小組里互相討論，互相幫助，這種氛圍挺好的。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害怕出錯而不太敢發(fā)言，我在今后的教學(xué)中，得想辦法鼓勵他們，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體還是不錯的，但是偶爾還是有學(xué)生分心，這讓我意識到，我得在課堂管理上下點功夫，比如可以通過一些小獎勵來激勵學(xué)生集中注意力。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上還是有挺大進(jìn)步的。他們不僅學(xué)會了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，而且對除法的理解也更加深入了。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣明顯提高了，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解豎式計算的時候，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生去練習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)生掌握得不是很好。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間去鞏固。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法

-試商的步驟和策略

-除法豎式的書寫和計算步驟

-除盡與余數(shù)的處理方法

②關(guān)鍵詞：

-試商

-除法豎式

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

-余數(shù)

③重點句子：

-“試商是兩位數(shù)除以兩位數(shù)計算的關(guān)鍵步驟?！?/p>

-“除法豎式計算時，要注意商的位數(shù)和位置?！?/p>

-“當(dāng)除數(shù)和被除數(shù)相除后，如果能夠整除，則沒有余數(shù)?！?/p>

-“在計算過程中，如果出現(xiàn)余數(shù)，要正確處理?！闭n堂1.課堂提問評價

-通過課堂提問，實時了解學(xué)生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的理解程度。

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如：“如果你有24個蘋果，要平均分給6個小朋友，你會怎么計算？”

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠正確運用除法概念和計算步驟。

-對于回答正確的學(xué)生給予表揚，對于回答錯誤的學(xué)生耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察評價

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的計算過程，注意他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

-注意學(xué)生的合作情況，觀察他們在小組討論中的參與度和表現(xiàn)。

-對學(xué)生在課堂上的注意力集中程度進(jìn)行評價，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.測試評價

-設(shè)計隨堂測試，檢驗學(xué)生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的掌握情況。

-測試題應(yīng)包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題，以全面評估學(xué)生的能力。

-對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生在計算過程中的常見錯誤，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在計算過程中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，學(xué)會從他人的錯誤中吸取教訓(xùn)，共同進(jìn)步。

5.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率和完成情況。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，給出具體的改正建議。

-鼓勵學(xué)生在遇到困難時主動尋求幫助，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

6.教學(xué)效果評價

-通過課堂評價和作業(yè)評價，綜合評估本節(jié)課的教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們對教學(xué)活動的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

7.教學(xué)反思

-教師對課堂評價結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.實際應(yīng)用題

-題目：小明有36個蘋果，他想平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到多少個蘋果？

-答案：36÷4=9，每個朋友能分到9個蘋果。

2.試商題

-題目：計算57÷8。

-答案：首先試商，8乘以7等于56，接近57，所以商是7。57減去56等于1，余數(shù)是1。因此，57÷8=7余1。

3.除法豎式題

-題目：計算82÷9。

-答案：

```

9|82

-72

----

10

```

-商是9，余數(shù)是10。

4.除盡題

-題目：計算48÷6。

-答案：48÷6=8，因為48可以被6整除，沒有余數(shù)。

5.復(fù)合應(yīng)用題

-題目：一