2023六年級英語下冊 Unit 2 There is a park near my home Lesson 12教學實錄 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson12教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語下冊Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson12教學實錄人教精通版（三起）設計意圖本節(jié)課設計意圖在于通過《Thereisaparknearmyhome》這一單元的學習，引導學生掌握表示地點的英語表達方式，并通過實際場景模擬和對話練習，提高學生的口語表達能力。教學內(nèi)容緊密結合課本，以學生日常生活為背景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習地點描述，學生能夠運用英語進行基本的交流，提高語言運用能力。同時，通過了解不同公園的特點，學生能夠拓展文化視野，增強對多元文化的理解和尊重。此外，通過情境模擬和問題解決，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的地點詞匯和描述，如home,school,park等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習保持較高的興趣，喜歡通過游戲和活動進行學習。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在詞匯記憶和語法運用上可能存在困難，尤其是在表示地點的英語表達上。此外，由于缺乏實際的語言環(huán)境，學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯。此外，對于一些學生來說，將英語與實際生活場景相結合，進行情景模擬和角色扮演可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-教材：人教精通版六年級英語下冊Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson12

-教學卡片：地點名詞卡片、公園設施圖片卡片

-多媒體設備：投影儀、電腦、電子白板

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語教學軟件

-教學手段：掛圖、實物模型、角色扮演道具、錄音機、PPT課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“公園的描述”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的公園有哪些特點？”、“如何用英語描述公園的設施？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公園的描述相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解公園的描述，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示公園圖片或視頻，引出“公園的描述”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語描述公園的位置、設施、活動等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己熟悉的公園，并進行角色扮演。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述公園，并嘗試進行角色扮演。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公園的描述相關知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述公園的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解公園的描述，掌握相關英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“公園的描述”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述自己家鄉(xiāng)的公園。

提供拓展資源：提供與公園相關的英語書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公園描述知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹不同類型的公園，如城市公園、自然公園、主題公園等，以及它們的特點和歷史背景。

-語言文化拓展：探討不同國家和地區(qū)公園的文化特色，如英國倫敦的海德公園、美國的中央公園等。

-科學知識拓展：介紹公園中的生態(tài)環(huán)境，包括植物、動物、生態(tài)系統(tǒng)等。

-社會實踐拓展：分享公園中的社區(qū)活動，如環(huán)?；顒?、文化節(jié)慶、體育賽事等。

-藝術欣賞拓展：介紹公園中的藝術作品，如雕塑、壁畫、音樂噴泉等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《公園的故事》系列書籍，讓學生了解不同公園的歷史和文化。

-視頻資源：《世界著名公園巡禮》視頻，通過視覺體驗了解世界各地的公園。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)毓珗@，觀察并記錄公園中的植物、動物和設施。

-小組項目：讓學生分組研究一種公園類型，制作報告或海報，分享給班級。

-互動游戲：設計以公園為主題的英語游戲，如“尋找公園中的物品”、“描述公園活動”等。

-寫作練習：鼓勵學生用英語寫一篇關于自己家鄉(xiāng)公園的短文，展示公園的特色。

-語音練習：錄制公園中的聲音，讓學生模仿并描述這些聲音所代表的場景。

-詞匯積累：收集與公園相關的英語詞匯，如garden,zoo,lake,hill,trail等，并制作單詞卡片。

-語法練習：設計關于公園描述的語法練習，如使用現(xiàn)在進行時、過去時和將來時來描述公園的活動。

-文化交流：邀請公園管理員或游客來校進行講座，分享他們在公園的經(jīng)歷和故事。

-環(huán)保意識：組織學生參與公園的環(huán)?；顒?，如植樹、清理垃圾等，提高環(huán)保意識。

-英語角：在學校的英語角活動中，設置公園主題的對話環(huán)節(jié)，讓學生用英語交流。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家庭中與家人分享自己在公園的經(jīng)歷，并用英語記錄下來。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要指標。在本節(jié)課中，教師將觀察學生的參與度、回答問題的準確性、口語表達流利度以及合作學習的積極性。例如，教師可以通過以下方式評價學生的課堂表現(xiàn)：

-參與度：記錄學生在課堂活動中的參與次數(shù)和積極性。

-答題準確率：評估學生在回答問題時的正確性和準確性。

-口語表達：評價學生的口語流利度和語法正確性。

-合作學習：觀察學生在小組討論中的貢獻和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。教師可以通過以下方式評價小組討論成果：

-內(nèi)容豐富度：評估小組討論內(nèi)容的深度和廣度。

-團隊協(xié)作：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作情況。

-創(chuàng)新性：評價小組提出的解決方案的創(chuàng)新性和實用性。

-時間管理：評估小組在規(guī)定時間內(nèi)完成任務的能力。

3.隨堂測試：

為了即時了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，教師可以設計隨堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。評價標準包括：

-知識掌握：評估學生對公園描述相關詞匯、語法和句型的掌握程度。

-應用能力：評價學生能否將所學知識應用于實際情境中。

-思考能力：觀察學生在回答問題時的邏輯性和分析能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學習內(nèi)容的重要途徑。教師可以通過以下方式評價學生的課后作業(yè)：

-完成情況：評估學生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-質(zhì)量評價：評價作業(yè)的質(zhì)量，包括準確性、條理性和創(chuàng)意性。

-反饋與指導：對學生的作業(yè)進行批改，提供具體的反饋和指導，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)。教師應針對以下方面進行評價和反饋：

-學習態(tài)度：評價學生對英語學習的態(tài)度和積極性。

-學習進步：觀察學生在學習過程中的進步和成長。

-學習困難：識別學生在學習過程中遇到的困難，并提供相應的幫助。

-學習興趣：評估學生對英語學習的興趣和熱情，鼓勵他們持續(xù)學習。

-教學方法：根據(jù)學生的反饋和學習效果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用合適的介詞。

-Thereisabigtree_______theleftoftheschoolgate.

-Shelikestogo_______thelibraryafterschool.

-Weoftenhaveapicnic_______theparkonweekends.

答案：

-Thereisabigtreeintheleftoftheschoolgate.

-Shelikestogotothelibraryafterschool.

-Weoftenhaveapicnicintheparkonweekends.

2.用所給單詞的正確形式填空。

-Theparkis_______(big).

-Therearemanyflowers_______(be)inthegarden.

-Wecanplaygames_______(we)like.

答案：

-Theparkisbig.

-Therearemanyflowersinthegarden.

-Wecanplaygamesaswelike.

3.用正確的時態(tài)改寫下列句子。

-Theyoftenvisittheirgrandparents.(一般現(xiàn)在時)

-Wewillhaveaschooltripnextmonth.(一般將來時)

答案：

-Theyvisittheirgrandparentsoften.

-Wewillhaveaschooltripnextmonth.

4.選擇合適的單詞完成句子。

-Theparkisverybeautiful,withtrees,flowers,andalake.(a,an,the)

-Therearemanypeopleinthepark,_______areplayingfootballand_______arewalking.(they,they,they,they)

答案：

-Theparkisverybeautiful,withtrees,flowers,andalake.

-Therearemanypeopleinthepark,someareplayingfootballandsomearewalking.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-Whatisthereintheparknearyourhome?

-Howdoyoufeelwhenyougotothepark?

答案：

-Intheparknearmyhome,therearetrees,flowers,alake,andaplayground.

-IfeelhappyandrelaxedwhenIgotothepark.Icanplaygames,readbooks,andspendtimewithmyfriends.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在本節(jié)課中，我嘗試通過引入真實的生活場景，如描述學生家附近的公園，讓學生更容易將英語學習與實際生活相結合，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示公園圖片和視頻，增強了課堂的直觀性和趣味性，有助于學生更好地理解和記憶相關詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：盡管我在課堂上鼓勵學生進行口語練習，但部分學生在表達時仍然存在膽怯和錯誤，需要進一步激發(fā)他們的自信。

2.課堂互動不夠深入：雖然設計了小組討論等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中參與度不高，需要更多策略來促進學生的深度互動。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏對學生學習過程的持續(xù)關注和個性化反饋。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練：針對學生口語表達不足的問題，我將設計更多口語練習環(huán)節(jié)，如角色扮演、對話練習