2016七年級信息技術上冊 第9課 制作電子表格教學實錄 新人教版

2016七年級信息技術上冊第9課制作電子表格教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2016七年級信息技術上冊第9課制作電子表格

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習電子表格的基本操作，學生能夠理解數(shù)據(jù)處理的基本方法，提高數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學生團隊合作、信息獲取與處理的能力，為未來的學習和工作打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.電子表格的基本操作：包括單元格的選取、編輯、格式設置等。

2.公式和函數(shù)的使用：掌握基本的數(shù)學函數(shù)和引用單元格的方法。

難點：

1.公式的理解和應用：學生可能難以理解公式的工作原理，以及如何根據(jù)實際需求選擇合適的函數(shù)。

2.數(shù)據(jù)的排序和篩選：學生可能對如何高效地使用排序和篩選功能感到困惑。

解決辦法：

1.對于電子表格的基本操作，通過示范操作和逐步指導，讓學生跟隨步驟進行實踐，逐步掌握操作技巧。

2.在講解公式和函數(shù)時，結合實際案例，引導學生理解公式的邏輯和函數(shù)的用途，并通過練習鞏固。

3.對于排序和篩選，通過分組教學，先教授基礎操作，再逐步增加難度，讓學生在逐步嘗試中掌握高級功能。同時，鼓勵學生互相討論，共同解決問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，配置有教學用電腦，每人一臺，安裝有電子表格軟件。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：電子教材、在線教程、電子教案。

4.教學手段：多媒體投影儀，用于展示操作步驟和結果；電子白板，用于實時操作演示和互動；教學用U盤，用于存儲教學資料和軟件安裝包。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要整理和計算大量數(shù)據(jù)的情況？

2.學生回答：比如考試成績、購物清單等。

3.老師總結：今天我們就來學習一種可以幫助我們輕松處理這些數(shù)據(jù)的工具——電子表格。

二、新課講授

1.老師講解電子表格的基本操作：

a.單元格的選取、編輯、格式設置等。

b.如何插入、刪除行和列。

c.如何合并單元格。

2.學生跟隨老師操作，熟悉電子表格的基本功能。

3.老師講解公式和函數(shù)的使用：

a.介紹常用的數(shù)學函數(shù)，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

b.講解單元格引用的方法，如相對引用、絕對引用、混合引用。

c.通過實際案例，讓學生理解公式的工作原理，并學會根據(jù)實際需求選擇合適的函數(shù)。

4.學生練習使用公式和函數(shù)，鞏固所學知識。

5.老師講解數(shù)據(jù)的排序和篩選：

a.介紹排序和篩選的基本操作。

b.講解如何設置排序和篩選條件。

c.通過實際案例，讓學生掌握排序和篩選的方法。

6.學生練習使用排序和篩選，提高數(shù)據(jù)處理能力。

三、課堂練習

1.老師布置練習題，要求學生運用所學知識完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課所學內容：

a.電子表格的基本操作。

b.公式和函數(shù)的使用。

c.數(shù)據(jù)的排序和篩選。

2.學生回顧所學知識，提出疑問。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：

a.完成課本上的練習題。

b.使用電子表格軟件處理一個實際數(shù)據(jù)問題。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過講解和練習，使學生掌握了電子表格的基本操作、公式和函數(shù)的使用，以及數(shù)據(jù)的排序和篩選。

2.在教學過程中，注重學生的動手實踐，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.電子表格的高級功能：介紹電子表格的高級功能，如條件格式、圖表制作、數(shù)據(jù)透視表等，這些功能可以幫助學生更深入地理解和應用電子表格。

b.電子表格在數(shù)據(jù)分析中的應用：探討電子表格在數(shù)據(jù)分析中的實際應用案例，如市場分析、財務報表等，讓學生了解電子表格在現(xiàn)實生活中的重要性。

c.電子表格軟件的版本差異：簡要介紹不同版本電子表格軟件的特點和差異，讓學生了解不同軟件的功能和適用場景。

2.拓展建議：

a.學生可以嘗試使用電子表格軟件進行個人財務管理，記錄日常收支，學習如何使用公式和函數(shù)進行自動計算。

b.鼓勵學生參與學校的數(shù)學競賽或科學展覽，利用電子表格制作統(tǒng)計圖表，展示研究成果。

c.組織學生進行小組合作，共同完成一個項目，如設計班級活動計劃，使用電子表格進行時間管理和資源分配。

d.引導學生研究電子表格在各個學科中的應用，如歷史事件的時間線分析、地理數(shù)據(jù)的可視化展示等。

e.建議學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，查找有關電子表格的教程和案例，拓寬知識面。

f.鼓勵學生參加相關的在線課程或工作坊，學習電子表格的高級技巧和應用。

g.在完成課后作業(yè)時，鼓勵學生嘗試使用不同的函數(shù)和公式，探索電子表格的更多可能性。

h.組織學生進行電子表格軟件的對比分析，比較不同軟件的優(yōu)缺點，提高學生對軟件選擇和應用的理解。板書設計①電子表格基本操作

-單元格操作：選取、編輯、格式設置

-行列操作：插入、刪除、合并

-視圖調整：凍結窗格、隱藏行列

②公式和函數(shù)

-公式基礎：等號、運算符、單元格引用

-常用函數(shù)：SUM、AVERAGE、MAX、MIN

-函數(shù)組合：嵌套函數(shù)、數(shù)組公式

③數(shù)據(jù)排序和篩選

-排序：升序、降序、自定義排序

-篩選：簡單篩選、高級篩選、條件格式

④應用案例

-財務報表：收入支出記錄、利潤計算

-數(shù)據(jù)分析：市場分析、銷售統(tǒng)計

-教學應用：成績管理、課程安排

⑤注意事項

-公式輸入：正確使用等號和函數(shù)名稱

-數(shù)據(jù)驗證：設置數(shù)據(jù)有效性，防止錯誤輸入

-安全性：保護電子表格，防止未授權訪問教學反思與總結今天上了這節(jié)課，我對自己的教學過程進行了一些反思，同時也對學生的表現(xiàn)和收獲進行了總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。我嘗試通過實際操作來引導學生學習電子表格的基本操作，比如單元格的選取、編輯、格式設置等。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較直觀，學生們通過親手操作，對電子表格的操作有了更深刻的理解。不過，我也注意到有些學生對于公式的理解和應用還存在一定的困難。這可能是因為我在講解公式時，沒有充分考慮到不同學生的接受程度，講解的深度和廣度可能需要進一步調整。

在教學策略上，我采用了分層教學的方法。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們嘗試使用更復雜的函數(shù)和功能；而對于基礎較弱的學生，我則更加注重基礎的講解和鞏固。這種策略在一定程度上提高了課堂的互動性，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如課堂上的時間分配可能不夠均勻，有些學生可能覺得進度太快或者太慢。

在課堂管理方面，我嘗試通過小組合作的方式，讓學生在討論和交流中共同解決問題。這種方法增強了學生的團隊協(xié)作能力，但也存在一些挑戰(zhàn)，比如如何確保每個學生都能參與到討論中來，如何平衡不同學生的意見等。

當然，教學中也存在一些不足。比如，對于公式的講解，可能需要更加細致和耐心，確保每個學生都能理解。在課堂管理上，我需要更加細致地觀察每個學生的表現(xiàn)，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。此外，對于一些高級功能的講解，可能需要提供更多的實例和案例，讓學生在實際操作中更好地理解和掌握。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解公式和函數(shù)時，我會準備更多的實際案例，讓學生在具體的情境中理解公式的應用。

2.在課堂管理上，我會更加關注學生的參與度，通過提問、小組討論等方式，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

3.對于高級功能的講解，我會提供更多的練習和項目，讓學生在實踐中不斷鞏固和提高。

4.我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便更好地調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)整體良好。大部分學生能夠積極參與課堂活動，按照教學步驟進行操作，對電子表格的基本操作有了初步的認識。在講解公式和函數(shù)時，學生們雖然存在一定的困惑，但通過反復練習和小組討論，多數(shù)學生能夠掌握基本的公式應用。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的合作精神。每個小組都能夠圍繞一個具體的問題進行討論，共同尋找解決方案。在展示成果時，學生們能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠接受其他小組的反饋和建議。這表明學生們在團隊合作和溝通表達方面有所提升。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內容包括電子表格的基本操作、公式和函數(shù)的應用、數(shù)據(jù)排序和篩選等。結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，但對于一些較復雜的公式和功能，仍有部分學生存在困難。這提示我在今后的教學中需要加強對這些知識點的講解和練習。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和不足。同時，學生們也能夠給出對同伴的評價和建議，這有助于提高學生的自我反思能力和團隊協(xié)作意識。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給出以下評價與反饋：

-對于基本操作掌握較好的學生，鼓勵他們繼續(xù)深入學習，嘗試使用更高級的功能。

-對于在公式和函數(shù)應用上遇到困難的學生，建議他們在課后多加練習，并尋求同學或老師的幫助。

-對于小組討論表現(xiàn)積極的學生，肯定他們的團隊精神和溝通能力，同時提醒他們在今后的學習中要更加注重團隊合作。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，分析原因，提供個性化的輔導方案，幫助他們克服學習困難。

-針對教學過程中存在的問題，我將不斷調整教學策略，優(yōu)化教學內容，以提高教學效果。重點題型整理1.題型一：單元格操作

題目：將以下數(shù)據(jù)輸入到電子表格中，并設置單元格格式為數(shù)字，保留兩位小數(shù)。

答案：假設數(shù)據(jù)如下：

|A|B|C|

|---|---|---|

|1|23.456|78.9012|

操作步驟：

-選擇A列單元格區(qū)域。

-在“開始”選項卡下，找到“數(shù)字”功能組。

-點擊“數(shù)字格式”，選擇“數(shù)字”類別。

-在“小數(shù)位數(shù)”框中輸入“2”。

-點擊“確定”。

2.題型二：公式應用

題目：計算以下數(shù)據(jù)列表的總和和平均值。

答案：假設數(shù)據(jù)如下：

|A|B|

|---|---|

|10|20|

|30|40|

|50|60|

操作步驟：

-在數(shù)據(jù)列表下方的空白單元格中輸入公式“=SUM(A2:A4)”。

-按下回車鍵，計算總和。

-在另一空白單元格中輸入公式“=AVERAGE(A2:A4)”。

-按下回車鍵，計算平均值。

3.題型三：數(shù)據(jù)排序

題目：對以下數(shù)據(jù)列表按照B列的值進行降序排序。

答案：假設數(shù)據(jù)如下：

|A|B|C|

|---|---|---|

|1|20|5|

|2|15|10|

|3|25|8|

操作步驟：

-選擇數(shù)據(jù)列表區(qū)域。

-在“開始”選項卡下，找到“排序和篩選”功能組。

-點擊“排序”，選擇B列。

-在“排序依據(jù)”中選擇“數(shù)值”。

-選擇“降序”。

-點擊“確定”。

4.題型四：條件格式

題目：設置以下數(shù)據(jù)列表中，如果B列的值大于20，則將其字體顏色設置為紅色。

答案：假設數(shù)據(jù)如下：

|A|B|

|---|---|

|1|25|

|2|18|

|3|22|

操作步驟：

-選擇數(shù)據(jù)列表區(qū)域。

-在“開始”選項卡下，找到“條件格式”功能組。

-點擊“新建規(guī)則”。

-選擇“使用公式確定要設置格式的單元格”。

-在“格式值等于以下公式時”框中輸入公式“=$B1>20”。

-點擊“格式”。

-在“字體顏色”中選擇紅色。

-點擊“確定”。

-點擊“確定”。

5.題型五：數(shù)據(jù)篩選

題目：