《第6課 讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版三起六年級(jí)下冊(cè)

《第6課讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版三起六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《第6課讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何使用Scratch軟件設(shè)計(jì)一個(gè)讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈的程序。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握Scratch的基本操作，包括角色、場(chǎng)景、積木等的使用，以及如何編寫(xiě)控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的程序。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高編程能力和問(wèn)題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，通過(guò)編程實(shí)踐認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)邏輯思考和算法設(shè)計(jì)解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成項(xiàng)目。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并應(yīng)用Scratch軟件中的運(yùn)動(dòng)模塊，包括設(shè)置角色的位置、旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)速度等。

②編寫(xiě)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)圈的程序，掌握順序、條件、循環(huán)等程序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在編程過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并設(shè)計(jì)合適的解決方案。

②解決編程中的錯(cuò)誤，通過(guò)調(diào)試和修改程序，提高問(wèn)題解決能力。

③學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同討論和解決遇到的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch軟件、學(xué)生電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)信息平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：Scratch編程教程視頻、在線編程社區(qū)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、課堂討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是機(jī)器人嗎？你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。

2.老師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人模型，并介紹它的功能，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人有初步的認(rèn)識(shí)。

二、新課講解

1.老師展示Scratch軟件界面，講解Scratch的基本操作，包括角色、場(chǎng)景、積木等的使用。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析“讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈”這一主題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1.老師提出任務(wù)：“請(qǐng)大家使用Scratch軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈的程序。”

2.老師分步驟講解如何實(shí)現(xiàn)機(jī)器人轉(zhuǎn)圈：

a.設(shè)置角色的初始位置和方向。

b.使用運(yùn)動(dòng)模塊中的“旋轉(zhuǎn)”積木，讓角色以一定的角度旋轉(zhuǎn)。

c.使用運(yùn)動(dòng)模塊中的“移動(dòng)”積木，讓角色在旋轉(zhuǎn)的同時(shí)移動(dòng)。

d.通過(guò)循環(huán)積木，使機(jī)器人不斷旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)圈效果。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.學(xué)生按照老師講解的步驟，獨(dú)立完成機(jī)器人轉(zhuǎn)圈程序的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以向老師或同學(xué)求助。

3.老師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的程序進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改建議。

五、課堂討論

1.老師邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的程序，并分享設(shè)計(jì)思路。

2.其他學(xué)生觀看展示，提出改進(jìn)意見(jiàn)或疑問(wèn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)編程中的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

六、拓展練習(xí)

1.老師提出拓展任務(wù)：“嘗試修改程序，讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈的速度變快或變慢?！?/p>

2.學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch軟件的基本操作和編程思路。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，提高自己的編程能力。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用Scratch軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)其他主題的程序。”

2.學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)Scratch編程，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。

2.老師針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練操作Scratch軟件，掌握角色、場(chǎng)景、積木等基本元素的使用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了設(shè)置角色的位置、旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)速度等基本操作，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)程序。

-學(xué)生掌握了順序、條件、循環(huán)等程序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，能夠編寫(xiě)控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的程序。

2.知識(shí)理解：

-學(xué)生理解了“讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈”這一主題，明確了編程的目的和意義。

-學(xué)生了解了Scratch軟件在編程教育中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的重要性。

-學(xué)生掌握了編程的基本概念，如變量、函數(shù)、事件等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.思維能力：

-學(xué)生在編程過(guò)程中培養(yǎng)了邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題并設(shè)計(jì)合適的解決方案。

-學(xué)生通過(guò)調(diào)試和修改程序，提高了問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)了如何處理編程中的錯(cuò)誤。

-學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同討論和解決遇到的問(wèn)題，提高了溝通能力。

4.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在完成機(jī)器人轉(zhuǎn)圈程序的基礎(chǔ)上，嘗試修改程序，實(shí)現(xiàn)不同的效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)拓展練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試設(shè)計(jì)其他主題的程序，進(jìn)一步發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，體驗(yàn)到了編程的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在課后反思中，總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得，認(rèn)識(shí)到編程對(duì)自身成長(zhǎng)的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程主題：讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈

①知識(shí)點(diǎn)：Scratch軟件基本操作

②關(guān)鍵詞：角色、場(chǎng)景、積木、運(yùn)動(dòng)模塊

③句子：通過(guò)Scratch學(xué)習(xí)編程，設(shè)計(jì)機(jī)器人轉(zhuǎn)圈程序

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

①知識(shí)點(diǎn)：程序設(shè)計(jì)基本概念

②關(guān)鍵詞：位置、旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、循環(huán)

③句子：掌握控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)圈效果

3.編程步驟

①知識(shí)點(diǎn)：Scratch積木應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：設(shè)置初始位置、旋轉(zhuǎn)積木、移動(dòng)積木、循環(huán)結(jié)構(gòu)

③句子：使用運(yùn)動(dòng)模塊積木，設(shè)置角色運(yùn)動(dòng)軌跡，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)圈效果

4.課堂練習(xí)

①知識(shí)點(diǎn)：拓展編程

②關(guān)鍵詞：速度調(diào)整、程序優(yōu)化

③句子：通過(guò)調(diào)整參數(shù)，優(yōu)化程序，實(shí)現(xiàn)不同效果的轉(zhuǎn)圈

5.總結(jié)反思

①知識(shí)點(diǎn)：編程思維、問(wèn)題解決

②關(guān)鍵詞：邏輯思維、調(diào)試技巧、協(xié)作學(xué)習(xí)

③句子：提高編程思維能力，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下練習(xí)題，鞏固Scratch軟件的基本操作和編程知識(shí)。

-使用Scratch軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)讓機(jī)器人沿著圓形路徑移動(dòng)的程序。

-嘗試調(diào)整程序，使機(jī)器人轉(zhuǎn)圈的速度可以根據(jù)輸入值變化。

2.拓展任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人轉(zhuǎn)圈，同時(shí)伴隨音樂(lè)節(jié)奏的程序。

-優(yōu)化你的程序，使機(jī)器人轉(zhuǎn)圈時(shí)可以避開(kāi)虛擬的障礙物。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐個(gè)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。

-關(guān)注學(xué)生的編程邏輯和程序設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的程序進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-如果程序中有邏輯錯(cuò)誤，提供具體的錯(cuò)誤信息和修正方法。

-對(duì)于程序設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)建議，如如何優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)，如何增加程序的靈活性。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于基礎(chǔ)操作掌握不牢的學(xué)生，建議他們重新回顧課堂講解的視頻和教材內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于編程邏輯有疑惑的學(xué)生，建議他們通過(guò)小組討論或向老師請(qǐng)教，共同解決問(wèn)題。

-對(duì)于程序設(shè)計(jì)有創(chuàng)新的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)計(jì)劃。

4.反饋方式：

-通過(guò)在線作業(yè)平臺(tái)或紙質(zhì)作業(yè)本進(jìn)行反饋。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生，可以進(jìn)行面對(duì)面交流，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要關(guān)注的方面。

5.整體評(píng)價(jià)：

-綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確性、創(chuàng)意性、進(jìn)步程度等。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е蠹覍W(xué)習(xí)了《第6課讓機(jī)器人轉(zhuǎn)圈》，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)編程。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何使用Scratch軟件，還提高了自己的邏輯思維能力。當(dāng)然，也有做得不夠好的地方，比如在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來(lái)有些困難。

其次，我在課堂管理上也有些體會(huì)。由于是六年級(jí)的學(xué)生，他們的自我管理能力相對(duì)較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)有一些小動(dòng)作。我注意到這一點(diǎn)后，就適時(shí)地進(jìn)行了提醒和引導(dǎo)，確保了課堂秩序。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與討論，這讓我很欣慰。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生都能夠按照要求完成作業(yè)，設(shè)計(jì)出轉(zhuǎn)圈的機(jī)器人程序。他們?cè)诰幊踢^(guò)程中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，讓我感到驚喜。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在編程過(guò)程中遇到了困難，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)Scratch編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們對(duì)信息技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，因?yàn)槲覀兊慕逃粌H僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解某些編程概念時(shí)，可能過(guò)于注重理論，而忽略了實(shí)踐操作。這導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，特別是在小組合作環(huán)節(jié)，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，還需要我進(jìn)一步思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解編程概念時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，多給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)課堂管理，特別是小組合作環(huán)節(jié)，通過(guò)有效的引導(dǎo)和激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

使用Scratch軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)讓機(jī)器人沿著直線移動(dòng)的程序，并設(shè)置移動(dòng)速度為每秒5格。

答案：

-設(shè)置角色的初始位置在舞臺(tái)中心。

-使用運(yùn)動(dòng)模塊中的“移動(dòng)”積木，輸入“5”作為移動(dòng)距離。

-使用循環(huán)積木，設(shè)置循環(huán)次數(shù)為“無(wú)限次”。

2.例題：

編寫(xiě)一個(gè)程序，讓機(jī)器人從舞臺(tái)左上角移動(dòng)到右下角，移動(dòng)過(guò)程中每移動(dòng)10格就停止1秒。

答案：

-設(shè)置角色的初始位置在舞臺(tái)左上角。

-使用運(yùn)動(dòng)模塊中的“移動(dòng)”積木，輸入“10”作為移動(dòng)距離。

-使用“如果”積木，當(dāng)角色移動(dòng)10格后，添加一個(gè)“等待”積木，設(shè)置等待時(shí)間為“1秒”。

-使用循環(huán)積木，設(shè)置循環(huán)次數(shù)為“無(wú)限次”，并確保“如果”積木嵌套在循環(huán)中。

3.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使機(jī)器人從舞臺(tái)中心開(kāi)始，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，然后移動(dòng)10格，再次旋轉(zhuǎn)90度，如此循環(huán)，直到完成一個(gè)完整的圓周運(yùn)動(dòng)。

答案：

-設(shè)置角色的初始位置在舞臺(tái)中心。

-使用運(yùn)動(dòng)模塊中的“旋轉(zhuǎn)”積木，輸入“90”作為旋轉(zhuǎn)角度。

-使用運(yùn)動(dòng)模塊中的“移動(dòng)”積木，輸入“10”作為移動(dòng)距離。

-使用循環(huán)積木，設(shè)置循環(huán)次數(shù)為“無(wú)限次”。

-在循環(huán)中，每次移動(dòng)后，再次使用“旋轉(zhuǎn)”積木旋轉(zhuǎn)90度。

4.例題：

編寫(xiě)一個(gè)程序，讓機(jī)器人從舞臺(tái)中心開(kāi)始，向右移動(dòng)20格，然后向上移動(dòng)15格，再向左移動(dòng)20格，最后向下移動(dòng)15格，形成一個(gè)正方形路徑。

答案：

-設(shè)置角色的初始位置在舞臺(tái)中心。

-使用運(yùn)動(dòng)模塊中的“移動(dòng)”積木，分別輸入“20”、“15”、“-20”、“-15”作為移動(dòng)距離，以實(shí)現(xiàn)