Unit 2 Ways to go to school （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2Waystogotoschool（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元以“Unit2Waystogotoschool”為主題，通過學習交通工具的表達和描述，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交際的能力。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的交通工具詞匯，并能用英語詢問和回答如何去學校。同時，通過學習活動，提高學生的聽說讀寫綜合能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言能力，包括聽、說、讀、寫技能，使學生能夠運用所學交通工具詞匯和句型進行日常交流。提升學生的文化意識，了解不同文化中出行方式的特點。增強學生的思維品質(zhì)，通過討論和解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。同時，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠自主學習和探究，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握“bybus”、“bybike”、“bycar”等表示不同交通工具的詞匯。

-重點句型：能夠運用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”進行問答。

-重點語法：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習慣。

2.教學難點

-難點詞匯：區(qū)分和正確使用“bus”、“bicycle”、“car”等近義詞。

-難點句型：正確理解和使用“Whichwaydoyouprefertogotoschool?”等詢問偏好的句型。

-難點語法：理解一般現(xiàn)在時態(tài)中的行為習慣和狀態(tài)，并能正確運用到句子中。例如，學生在理解“gotoschool”時，可能難以區(qū)分“go”作為動詞的不同用法，如“gotoschool”表示去學校的行為，而“gobybus”則表示通過某種交通工具去學校的方式。教師需要通過具體例句和情景模擬幫助學生區(qū)分和掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解交通工具的英語表達，幫助學生快速掌握核心詞匯和句型。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生在模擬的上下學場景中練習對話，提高實際運用能力。

3.小組合作法：分組討論如何選擇不同的交通工具去學校，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示交通工具圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：引入真實的交通工具模型或圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句型的實際應用。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天上學都使用什么交通工具？你們覺得哪種方式最方便？”

展示一些關(guān)于不同交通工具的圖片或視頻片段，如公交車、自行車、汽車等，讓學生初步感受交通方式的多樣性。

簡短介紹交通方式在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.交通方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通方式的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解交通方式的基本定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細介紹不同交通方式的組成部分，如汽車的引擎、自行車的踏板等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通方式案例進行分析，如“城市公共交通系統(tǒng)”、“自行車共享計劃”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交通方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對環(huán)境保護、城市交通效率等方面的影響，以及如何選擇合適的交通方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通方式相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何改善公共交通”、“鼓勵騎自行車出行”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交通方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)交通方式在現(xiàn)代社會中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交通方式。

布置課后作業(yè)：讓學生調(diào)查自己所在社區(qū)的交通方式使用情況，并思考如何改善交通狀況，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-聽力理解：學生能夠通過聽力材料理解不同交通工具的英語表達，如“bybus”、“bybike”等。

-口語表達：學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，如詢問和回答如何去學校。

-閱讀理解：學生能夠閱讀關(guān)于交通工具的英語文章，提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。

-寫作能力：學生能夠用英語描述自己常用的交通方式，或?qū)懸黄P(guān)于交通方式的小短文。

2.語法知識的掌握

-一般現(xiàn)在時態(tài)：學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習慣，如“Igotoschoolbybike”。

-句型結(jié)構(gòu)：學生能夠理解并運用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”等句型進行問答。

3.文化意識的增強

-學生通過學習不同國家的交通方式，了解不同文化背景下的出行習慣，拓寬了國際視野。

-學生認識到環(huán)境保護的重要性，了解使用公共交通和騎自行車等綠色出行方式對環(huán)境的好處。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

-學生在討論如何選擇不同的交通工具去學校時，能夠進行邏輯思考和批判性分析。

-通過案例分析，學生能夠從多個角度思考問題，并提出自己的觀點和建議。

5.學習能力的提高

-學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生通過自主學習，如查閱資料、完成課后作業(yè)，提高了自我管理能力和解決問題的能力。

6.綜合運用能力的提升

-學生能夠?qū)⑺鶎W的英語知識應用到實際生活中，如與外國朋友交流出行方式。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如設(shè)計一個環(huán)保出行方案，提高社區(qū)交通效率。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)交通方式在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.總結(jié)本節(jié)課所學的核心詞匯和句型，如“bybus”、“bybike”、“Howdoyougotoschool?”等。

3.強調(diào)使用公共交通和綠色出行方式對環(huán)境保護的意義。

4.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用不同的交通方式，并分享自己的體驗。

當堂檢測：

1.單項選擇（10分鐘）

-選擇正確的答案完成以下句子：

a.Igotoschool________(bybus/car/bike).

b.Howdoyougotoschool?I________(walk/gobybus/gobycar).

c.Whichwaydoyouprefertogotoschool?I________(bybus/bybike/bycar).

2.完形填空（10分鐘）

-閱讀以下短文，根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的詞語或短語填空：

Iusuallygotoschool________(1).Itakethebusbecauseit'sconvenientandtherearemanystopsnearmyhome.Myfriendsoftengotoschool________(2).Someofthemridetheirbikes,andotherswalk.It'sgoodfortheenvironment.Butsometimes,theweatherisbad,andwehavetotakeataxi.It'sexpensive,butwecangettoschoolquickly.Whataboutyou?________(3)doyougotoschool?

3.句型轉(zhuǎn)換（10分鐘）

-將下列句子轉(zhuǎn)換為否定句或疑問句：

a.Hegoestoschoolbycar.

b.Theyridetheirbikestoschool.

c.Shewalkstoschooleveryday.

4.小組活動（15分鐘）

-分組討論：每組選擇一種交通方式，討論其優(yōu)缺點，并設(shè)計一個海報，展示給全班同學。

-每組派一名代表向全班介紹他們的交通方式選擇，并解釋原因。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

-完成以下作業(yè)，鞏固所學知識：

-寫一篇短文，描述你最喜歡的交通方式，并說明原因。

-設(shè)計一個交通方式調(diào)查問卷，調(diào)查你所在班級同學的上學交通方式，并分析結(jié)果。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作小故事

-任務(wù)：學生根據(jù)所學交通方式的知識，創(chuàng)作一個小故事，描述一個角色每天上學的經(jīng)歷。

-示例：Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Healwayswenttoschoolbybike.Oneday,hisbikebrokedown,sohehadtowalk.Hewaslateforschool,buthisteacherunderstood.

2.交通方式調(diào)查

-任務(wù)：學生調(diào)查自己家庭和周圍同學的交通方式，并記錄下來。

-示例：

-Myfamilygoestoschoolbycar.

-Mybestfriendgoestoschoolbybus.

-Mostofmyclassmatesgotoschoolbybike.

3.交通方式對比

-任務(wù)：學生比較不同交通方式的優(yōu)缺點，并寫出自己的觀點。

-示例：

-Bus:It'sconvenientandtherearemanystops.Butitcanbecrowdedandlate.

-Bike:It'sgoodfortheenvironmentandexercise.Butitcanbeunsafeandnotsuitableforlongdistances.

4.交通方式日記

-任務(wù)：學生寫一篇日記，記錄自己一天中使用的交通方式，并描述體驗。

-示例：

-Today,Iwenttoschoolbybus.Thebuswascrowded,butImanagedtogetaseat.Theridewasbumpy,butIarrivedsafely.

5.交通方式海報設(shè)計

-任務(wù)：學生設(shè)計一個海報，展示不同交通方式的特點和如何選擇合適的交通方式。

-示例：

-Title:"ChoosetheRightWaytoGotoSchool"

-Content:Includeimagesofdifferentmodesoftransportation,theiradvantagesanddisadvantages,andtipsforchoosingthebestwaytogotoschool.

答案示例：

1.Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Healwayswenttoschoolbybike.Oneday,hisbikebrokedown,sohehadtowalk.Hewaslateforschool,buthisteacherunderstood.

2.Myfamilygoestoschoolbycar.Mybestfriendgoestoschoolbybus.Mostofmyclassmatesgotoschoolbybike.

3.Bus:It'sconvenientandtherearemanystops.Butitcanbecrowdedandlate.Bike:It'sgoodfortheenvironmentandexercise.Butitcanbeunsafeandnotsuitableforlongdistances.

4.Today,Iwenttoschoolbybus.Thebuswascrowded,butImanagedtogetaseat.Theridewasbumpy,butIarrivedsafely.

5.Title:"ChoosetheRightWaytoGotoSchool"

-Content:Includeimagesofdifferentmodesoftransportation,theiradvantagesanddisadvantages,andtipsforchoosingthebestwaytogo