Unit 4 My school things（教學設計）-2024-2025學年 Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4Myschoolthings（教學設計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Myschoolthings

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語描述學校物品的能力。

2.提高學生通過圖片和上下文理解單詞和句子的能力。

3.增強學生參與課堂互動，提高口語表達能力。

4.培養(yǎng)學生正確書寫單詞和句子，提升書寫規(guī)范。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，對英語字母的發(fā)音有一定的認識，能夠識別和讀寫一些簡單的詞匯。

2.學習興趣方面，三年級學生對新事物充滿好奇心，對學校生活有濃厚的興趣，愿意參與課堂互動。能力上，學生的英語聽說能力逐漸增強，但書寫和語法應用能力相對較弱。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和實際操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于文字和邏輯思維。

3.學生可能遇到的困難包括：對某些英語單詞的發(fā)音掌握不準確，導致在聽力和口語表達時出現(xiàn)困難；在書寫單詞和句子時，可能因為語法知識不足而出現(xiàn)錯誤；此外，對于課堂互動和口語練習，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而表現(xiàn)出猶豫和不積極的態(tài)度。四、教學資源-教材：Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊

-教學課件：多媒體教學PPT

-圖片資源：學校物品相關圖片，如書本、筆、書包等

-音頻資源：課文朗讀錄音，用于聽力練習

-實物教具：書包、書本、筆等學校物品模型

-教學平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-教學手段：多媒體投影儀、白板、黑板、粉筆五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過圖片展示學校內常見的物品，如書本、筆、書包等，引導學生思考這些物品在學校生活中的作用。

2.學生自由發(fā)言，分享自己學校中的物品和用途。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放課文朗讀錄音，學生跟隨錄音跟讀，注意單詞的發(fā)音和語調。

2.學生分組討論，找出課文中的關鍵句子和物品名稱，如"Thisismybook.""Thatisapen."

三、課文講解與探究（25分鐘）

1.老師引導學生逐句分析課文，講解單詞和句子的意思。

-第一句："Thisismybook."老師強調"This"和"my"的用法，讓學生模仿句子，用其他物品替換"book"。

-第二句："Thatisapen."老師講解"That"和"a"的用法，讓學生用其他物品替換"pen"。

-第三句："Thisismybag."老師引導學生觀察圖片中的書包，讓學生模仿句子，用其他物品替換"bag"。

2.學生分組討論，探究課文中的主旨內容。

-老師提出問題："Whataretheschoolthingsinthepassage?"學生回答，老師總結："Thepassageisaboutschoolthingslikebooks,pens,bags,etc."

-老師提問："Whydoweneedtheseschoolthings?"學生回答，老師總結："Weneedtheseschoolthingstostudyanddoourhomework."

3.學生通過小組合作，用英語描述自己書包里的物品，如"Thisismybag.Inmybag,therearebooks,pens,aruler,andacalculator."

四、練習與應用（20分鐘）

1.老師準備一些與課文相關的練習題，讓學生在課本上進行練習。

-選擇題：選出正確的物品名稱填入空格。

-完形填空：根據(jù)課文內容，選出正確的單詞或短語填入空格。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導，糾正錯誤。

五、課堂展示（10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬課文中的對話場景，如學生和老師討論書包里的物品。

2.學生展示后，其他同學進行評價和補充。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點單詞和句型。

2.學生回顧課文中的關鍵信息，如學校物品的名稱和用途。

3.布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己書包里的物品，并寫出至少三個句子。

七、課堂反饋與評價（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的滿意度，收集學生反饋。

2.學生提出改進建議，老師給予肯定和鼓勵。

教學過程中，老師要注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的英語聽說能力和書寫規(guī)范。同時，老師要及時關注學生的學習進度，針對學生的困難和挑戰(zhàn)，給予個別輔導和指導。六、知識點梳理1.單詞學習：

-schoolthings：學校物品

-book：書

-pen：鋼筆

-bag：書包

-ruler：尺子

-calculator：計算器

-notebook：筆記本

-eraser：橡皮

-pencil：鉛筆

-crayon：蠟筆

2.句型結構：

-"Thisismy..."：這是我的...

-"Thatisa..."：那是一...

-"Theseare..."：這些是...

-"Thoseare..."：那些是...

3.物品描述：

-學生能夠描述自己書包中的物品，如"Thisismybook.Itisblue."或"Thatisapen.Itisyellow."

4.語法點：

-物主代詞的使用："my"，"your"，"his"，"her"，"its"，"our"，"their"

-冠詞的使用："a"，"an"，"the"

5.聽力理解：

-學生能夠理解簡單的聽力材料，如課文朗讀錄音，能夠聽懂物品的名稱和描述。

6.口語表達：

-學生能夠用英語進行簡單的日常對話，如詢問物品的名稱和描述自己的物品。

7.書寫規(guī)范：

-學生能夠正確書寫單詞和句子，注意字母大小寫和標點符號的使用。

8.詞匯拓展：

-學生能夠根據(jù)課文內容，學習并運用與學校生活相關的其他詞匯，如desk（桌子）、chair（椅子）、computer（電腦）等。

9.語境理解：

-學生能夠根據(jù)上下文理解句子和圖片的含義，如根據(jù)圖片描述物品的名稱。

10.課堂活動：

-學生能夠參與角色扮演、小組討論等課堂活動，提高英語口語表達能力。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了關于學校物品的英語表達，通過圖片和實際物品的展示，學生們能夠識別并描述一些常見的學校用品，如書本、筆、書包等。

-在詞匯學習方面，我們學習了"schoolthings"，"book"，"pen"，"bag"等單詞，并且了解了它們的用法。

-在句型結構上，我們學習了"Thisismy..."和"Thatisa..."等句型，學生能夠用這些句型來描述自己的物品。

-通過練習，學生們能夠用英語描述自己書包里的物品，并且能夠聽懂簡單的聽力材料。

-總結今天的學習內容，學生們應該能夠：

-正確拼寫和發(fā)音本節(jié)課學習的單詞。

-使用本節(jié)課學到的句型進行簡單的描述。

-能夠聽懂并理解簡單的英語對話。

2.當堂檢測

-檢測形式：口頭提問和小組活動

-檢測內容：

-口頭提問：

-學生能夠用英語說出自己書包里的三個物品的名稱。

-學生能夠用"Thisismy..."句型描述一個物品。

-學生能夠用"Thatisa..."句型描述一個物品。

-小組活動：

-學生分組，每個小組選擇一個物品，用英語描述該物品的特征，如顏色、大小等。

-小組內進行角色扮演，模擬商店購物的場景，一個學生扮演售貨員，另一個學生扮演顧客，詢問和回答物品的名稱和價格。

-檢測目的：

-檢查學生對本節(jié)課內容的掌握程度。

-培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

-提高學生在實際情境中運用英語的能力。

3.反饋與改進

-老師根據(jù)學生的口頭提問和小組活動表現(xiàn)，給予即時反饋，鼓勵學生的正確表達，指出錯誤并指導正確的說法。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要改進的學生給予個別輔導，確保每個學生都能在課堂上得到關注和幫助。

-老師根據(jù)檢測結果，調整接下來的教學計劃，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習。八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學習的單詞：

-Thisismy____________.

-Thatisa____________.

-Theseare____________.

-Thoseare____________.

答案：

-Thisismybook.

-Thatisapen.

-Thesearepencils.

-Thoseareerasers.

2.用英語描述你的書包：

-Mybagis____________.

-Inmybag,thereare____________.

-Theyare____________.

答案示例：

-Mybagisblue.

-Inmybag,therearebooks,pens,andaruler.

-Theyarenewandcolorful.

3.編寫一個簡短的對話，其中包含本節(jié)課學習的物品名稱：

-A:What'sinyourbackpack?

-B:____________.

答案示例：

-A:What'sinyourbackpack?

-B:Therearebooks,pens,andacalculator.

4.用英語寫一篇短文，描述你的文具盒：

-The文具盒is____________.

-Ithasa____________cover.

-Inside,thereare____________,____________,and____________.

答案示例：

-The文具盒issmall.

-Ithasaredcover.

-Inside,therearepencils,erasers,andaruler.

5.選擇一個你最喜歡的學校物品，用英語寫一段描述：

-Ilikemy____________because____________.

-Itis____________and____________.

答案示例：

-Ilikemyrulerbecauseitislongandstraight.

-Ithelpsmedrawlinesandmeasurethings.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過展示真實的學校物品圖片和實物，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶單詞。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作，通過角色扮演和討論活動，讓學生在互動中學習，這樣可以提高他們的口語表達能力，同時也能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎和接受能力存在較大差異，這導致一些學生在課堂上參與度不高，影響了整體教學效果。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但課堂上的互動還是不夠充分，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口說話。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多互動性強的活動，如小組討論、游戲等，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。

3.多元化評價：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予他們及時的反饋。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習提升：我將不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，提高教學質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校物品的英語表達：book,pen,bag,ruler,calculator,notebook,eraser,pencil,crayon

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-冠詞