2023年中國本科生就業(yè)報告

就業(yè)藍皮書BLUEBOOKOFEMPLOYMENTNo.152023年2023版摘要《2023年中國本科生就業(yè)報告》由1篇總報告、9篇分報告、2篇專題報告及附錄構(gòu)成，對本科生畢業(yè)去向、就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展、升學(xué)情況、靈活就業(yè)、能力達成、對學(xué)校的滿意度等狀況進行深入分析。分析基于應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)中期跟蹤評價。本報告對2022屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)去向和就業(yè)結(jié)果進行了分析。分析顯示，2022年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人，面臨較大的就業(yè)壓力，多重超預(yù)期因素給應(yīng)屆本科畢業(yè)生的就業(yè)帶來了困難，雖然碩士研究生擴招一定程度上緩解了當(dāng)前部分就業(yè)壓力，但讀研后的就業(yè)壓力也已逐漸顯現(xiàn)。2022年，裝備制造、能源供應(yīng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等行業(yè)依然在就業(yè)市場中起到“壓艙石”的作用；民營制造企業(yè)在吸納畢業(yè)生就業(yè)方面發(fā)揮著重要作用；長三角、珠三角地區(qū)憑借較強的產(chǎn)業(yè)實力和活躍的民營經(jīng)濟，為本地和外地高校畢業(yè)生均提供了更多就業(yè)機會。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展不斷催生新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，畢業(yè)生在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興領(lǐng)域的從業(yè)比例逐年上升。此外，分析還顯示，就業(yè)難使得更多人選擇通過讀研延緩進入競爭激烈的工作市場；公務(wù)員招錄人數(shù)持續(xù)增加，更多應(yīng)屆本科畢業(yè)生選擇不工作而備考公務(wù)員，留學(xué)歸國人員和畢業(yè)研究生也更傾向于加入公務(wù)員隊伍，就業(yè)求穩(wěn)心態(tài)更加明顯，“慢就業(yè)”成為新趨勢。報告同時深入分析了本科畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。分析顯示，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的薪資水平穩(wěn)步提升，數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)如軟件開發(fā)、智能設(shè)備制造、集成電路和信息基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域薪資表現(xiàn)突出；與新能源汽車、001就業(yè)藍皮書·本科新材料和綠色低碳等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)薪資增長較快；在畢業(yè)五年后，畢業(yè)生薪資平均達到畢業(yè)時的2.2倍。本科畢業(yè)生的就業(yè)滿意度持續(xù)上升，這得益于國家和地方的一系列就業(yè)優(yōu)先政策落實以及高校線上、線下就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式的不斷完善。隨著工作經(jīng)驗的積累，畢業(yè)生在薪資增長的同時，職位及工作職責(zé)也得到相應(yīng)提升，工作內(nèi)容更趨于多元化；此外，畢業(yè)生職場的穩(wěn)定性有所提高，但高壓工作環(huán)境導(dǎo)致的離職人數(shù)增多，對職場健康發(fā)展問題需給予更多關(guān)注。本報告還對本科畢業(yè)生的能力達成情況及對學(xué)校滿意度進行了深入分析。分析顯示，應(yīng)屆本科畢業(yè)生能力達成效果不斷提升，其中理解與交流能力表現(xiàn)較為優(yōu)秀。然而，針對數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，隨著技術(shù)迭代和工作崗位的快速更替，畢業(yè)生在創(chuàng)造力、解決復(fù)雜問題、主動學(xué)習(xí)等能力方面，以及信息素養(yǎng)和數(shù)字技能方面仍有待加強。畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)、學(xué)生工作和就業(yè)指導(dǎo)等方面的滿意度逐年攀升，校園內(nèi)各項學(xué)習(xí)和生活設(shè)施對其成長和成才過程的支持力度不斷增強。同時，分析還顯示，隨著產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的深入推進，本科培養(yǎng)環(huán)節(jié)亦需相應(yīng)完善，尤其要關(guān)注課程內(nèi)容的調(diào)整和更新。對于近年來新興的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，更需關(guān)注培養(yǎng)環(huán)節(jié)的持續(xù)改進效果。關(guān)鍵詞：本科生就業(yè)結(jié)構(gòu)職業(yè)發(fā)展002AbstractThe2023ChinaUndergraduateEmploymentReportconsistsofonegeneralreport,ninesub-reports,andtwospecialreports,providinganin-depthanalysisofthedestinationsofundergraduategraduates,employmentstructure,employmentquality,careerdevelopment,furthereducationsituations,flexibleemployment,competencyachievement,andsatisfactionwithschools.Theanalysisisbasedontheevaluationsoffreshgraduatesandmid-termfollow-upsaftergraduation.Thereportanalysesthedestinationsandemploymentoutcomesofundergraduategraduatesintheclassof2022.Theanalysisrevealsthatin2022,thenumberofuniversitygraduatesinChinaexceeded10millionforthe?rsttime,facingsubstantialemploymentpressure.Multiplefactorsbeyondexpectationsbroughtdif?cultiestotheemploymentoffreshgraduates.Althoughtheexpansionofmaster’sdegreestudentshassomewhateasedthecurrentemploymentpressure,thepressureafterpostgraduatestudyisgraduallyemerging.In2022,industriessuchasequipmentmanufacturing,energysupply,andinfrastructureconstructioncontinuedtoactas“ballaststones”inthejobmarket.Privatemanufacturingenterprisesplayedavitalroleinabsorbinggraduateemployment.TheYangtzeRiverDeltaandthePearlRiverDelta,withstrongindustrialstrengthandvibrantprivateeconomy,providedmoreemploymentopportunitiesforbothlocalandnon-localuniversitygraduates.Thedevelopmentofdigitaltechnologycontinuestospawnnewindustriesandnewbusinessforms,withtheproportionofgraduatesworking003就業(yè)藍皮書·本科inemergingfieldssuchastheIndustrialInternet,bigdata,cloudservices,and

arti?cialintelligenceincreasingyearbyFurthermore,theanalysisalsoreveals

thatthedif?cultyofemploymenthasledmorepeopletoenterthecompetitivejob

marketbypursuingpostgraduatestudies.Thenumberofcivilservantscontinuesto

increase,morefreshgraduateschoosenottoworkandprepareforthecivilservice

examinationinstead,andreturneesandoverseaspostgraduatestudentsaremore

inclinedtojointhecivilserviceteam.Thementalityofseekingstableemployment

hasbecomemoreapparent,and“delayedemployment”hasbecomeanewtrend.

Atthesametime,thereportdelvesintotheemploymentqualityandcareer

developmentofundergraduategraduates.Theanalysisshowsthatthesalarylevelof

freshundergraduategraduateshasbeensteadilyrising.Salariesareparticularlyhigh

incoredigitaleconomyindustriessuchassoftwaredevelopment,intelligentdevice

manufacturing,integratedcircuits,andinformationinfrastructure.Professions

relatedtonewenergyvehicles,newmaterials,andgreenlow-carbonindustries

seefasterwagegrowth.Fiveyearsaftergraduation,graduates’averagesalaryhas

reached2.2timesthatoftheirgraduation.Thejobsatisfactionofundergraduate

graduatesisontherise,thankstotheimplementationofaseriesofemployment

prioritypoliciesatthenationalandlocallevels,aswellasthecontinuous

improvementofbothonlineandofflineemploymentguidanceservicesprovided

byuniversities.Withtheaccumulationofworkexperience,graduateshaveseen

acorrespondingpromotionintheirpositionsandoccupationalskillswhiletheir

salariesincrease.Thecontentoftheirjobstendstobemorediverse.Besides,the

stabilityofgraduatesintheworkplacehasimproved,butthenumberofresignations

causedbyhigh-pressureworkingenvironmentshasincreased,andthehealthy

developmentoftheworkplaceneedsmoreattention.Thereportalsoconductedanin-depthanalysisofthecompetencyachievement

andsatisfactionwithschoolsofundergraduategraduates.Theanalysisshowsthat

thecompetencyachievementeffectoffreshundergraduategraduateshasbeen004Abstractcontinuouslyimproving,amongwhichtheabilitytounderstandandcommunicateisparticularlyoutstanding.However,inresponsetotherapiddevelopmentofthedigitaleconomyandthedigitaltransformationofindustries,withtherapidreplacementoftechnologyandjobpositions,thereisstillroomforimprovementingraduates’creativity,abilitytosolvecomplexproblems,initiativetolearn,informationliteracy,anddigitalskills.Thesatisfactionofgraduateswithteaching,studentwork,andemploymentguidancehasbeenincreasingyearbyyear.Thesupportfromvariouslearningandlivingfacilitiesoncampusfortheirgrowthandsuccesshasbeencontinuouslystrengthened.Meanwhile,theanalysisalsoshowsthatwiththedeepeningofindustrialoptimizationandupgrading,improvementsneedtobemadeinundergraduateeducation,especiallytheadjustmentandupdateofcoursecontent.Foremergingstrategicindustry-relatedmajorsinrecentyears,moreattentionshouldbepaidtothecontinuousimprovementofthetrainingprocess.Keywords:Undergraduates;EmploymentStructure;CareerDevelopment005目錄Ⅰ總報告.1本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效001Ⅱ分報告.2本科生畢業(yè)去向分析008.3本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析025.4本科畢業(yè)生收入分析045.5本科畢業(yè)生就業(yè)滿意度分析081.6本科畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展分析096.7本科畢業(yè)生讀研和留學(xué)分析118.8本科畢業(yè)生靈活就業(yè)分析134.9本科畢業(yè)生能力分析140.10本科畢業(yè)生對學(xué)校的滿意度分析163001就業(yè)藍皮書·本科Ⅲ專題報告.11擴招背景下本科生讀研趨勢和就業(yè)分析176.12面對重點產(chǎn)業(yè)和社會需求的專業(yè)調(diào)整分析188附錄技術(shù)報告207致謝214002CONTENTSIGeneralReport.1/001ⅡSubReports.2/008.3/025.4/045.5/081.6/096.7/118.8/134003就業(yè)藍皮書·本科.9/140.10/163ⅢSpecialReports.11/176.12/188/207004總報告GeneralReport.1本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效摘要：受多重超預(yù)期因素影響，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難度不斷加大。研究生擴招在一定程度上緩和了部分就業(yè)壓力，但同時也給研究生培養(yǎng)和就業(yè)帶來了挑戰(zhàn)，滯后就業(yè)壓力已逐漸顯現(xiàn)。越來越多的畢業(yè)生選擇攻讀研究生來規(guī)避就業(yè)壓力和延緩進入就業(yè)市場，導(dǎo)致讀研人數(shù)不斷攀升，競爭愈加激烈。首次和多次考研失利的情況變得更加普遍，且“逆向讀研”的現(xiàn)象愈加明顯。一定程度上，就業(yè)難問題促使高校加大學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的力度。一批不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求、與高校辦學(xué)特色和優(yōu)勢不符的專業(yè)被逐步淘汰，而面向戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和就業(yè)優(yōu)勢明顯的專業(yè)成為新增專業(yè)的焦點。民營企業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)的主力軍，民營制造企業(yè)在穩(wěn)就業(yè)方面發(fā)揮了不可替代的作用，相關(guān)扶持政策亦可進一步完善。001就業(yè)藍皮書·本科面對產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的深入和外部就業(yè)環(huán)境的變化，本科培養(yǎng)環(huán)節(jié)需持續(xù)改進，以更好地支持畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)研究生擴招學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化麥可思自2007年開始進行大學(xué)畢業(yè)生跟蹤評價，并從2009年開始根據(jù)評價結(jié)果每年出版“就業(yè)藍皮書”，迄今已連續(xù)15年出版“就業(yè)藍皮書”。本報告基于應(yīng)屆畢業(yè)、畢業(yè)三年后、畢業(yè)五年后的跟蹤評價數(shù)據(jù)，分析本科畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展趨勢與成效，回應(yīng)政府、媒體、本科院校師生以及社會大眾關(guān)注的問題，并為本科人才培養(yǎng)的持續(xù)改進提供參考建議。一應(yīng)屆本科畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的現(xiàn)象增多2022年，我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人，就業(yè)壓力持續(xù)攀升。經(jīng)濟社會發(fā)展面臨多重超預(yù)期因素的影響，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難度進一步加大。在這種背景下，碩士研究生招生規(guī)模持續(xù)擴大，為應(yīng)屆本科畢業(yè)生提供了更多升學(xué)機會。數(shù)據(jù)顯示，近五年應(yīng)屆本科畢業(yè)生讀研比例逐年上升，2022屆達到了17.9%，相比2018屆（14.7%）A上升了3.2個百分點。當(dāng)然值得注意的是，伴隨著研究生的擴招，“考研熱”持續(xù)升溫，報考競爭更加激烈。在“求職難”和“考研難”的雙重壓力下，畢業(yè)生去向落實呈現(xiàn)新的變化特點。（一）讀研后續(xù)的就業(yè)壓力需給予更多關(guān)注1.為延緩就業(yè)選擇讀研現(xiàn)象增多從應(yīng)屆本科畢業(yè)生選擇讀研的原因來看，追求更好的就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)A002本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效展依然是其選擇讀研的主要原因，2022屆分別有52%、47%的人因就業(yè)前景好、職業(yè)發(fā)展需要而讀研。與此同時，畢業(yè)生為躲避當(dāng)下就業(yè)壓力、延緩進入就業(yè)市場而選擇讀研的現(xiàn)象增加，2022屆因就業(yè)難暫時讀研的比例（22%）相比2018屆（17%）上升了52.讀研后的就業(yè)壓力逐漸顯現(xiàn)應(yīng)屆本科畢業(yè)生讀研雖暫時緩解一部分當(dāng)下就業(yè)壓力，但在一定程度上增加了2~3年后，即碩士畢業(yè)后的就業(yè)壓力。通過對2015~2019年應(yīng)屆本科畢業(yè)后讀研群體的持續(xù)跟蹤評價發(fā)現(xiàn)，其碩士畢業(yè)后（大致對應(yīng)2018~2022屆碩士畢業(yè)生）從事專業(yè)相關(guān)工作的比例呈下降趨勢，從2018屆的74%下降至2022屆的69%，而同期就業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度持續(xù)上升（2022屆達到74%）。另外，讀研人數(shù)的增加給相關(guān)培養(yǎng)單位的師資和教學(xué)資源帶來壓力，后續(xù)研究生的學(xué)習(xí)、科研以及求職就業(yè)情況可持續(xù)關(guān)注。（二）應(yīng)屆和往屆生考研失利的情況更加普遍，“逆向讀研”現(xiàn)象增加考研競爭加劇下，應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生考研失利的情況更加普遍。結(jié)合歷年碩士研究生考試報名人數(shù)與教育部公布的碩士研究生招生人數(shù)可知，碩士研究生考試報錄比逐年提升，從2018年的升至2022年的報考難度不斷增大。應(yīng)屆本科畢業(yè)生首次考研失利的情況更加普遍，根據(jù)麥可思應(yīng)屆本科畢業(yè)生跟蹤評價，應(yīng)屆本科畢業(yè)生暫不工作計劃境內(nèi)考研的比例從2018屆的2.8%上升到2022屆的6.7%，翻了一番多，其中超八成已參加過研究生考試。往屆生考研失利的情況也在增多，2019屆畢業(yè)后準(zhǔn)備考研的本科生群體中，三年內(nèi)成功考上研究生的比例（41.5%）相比2018屆同期（43.1%）進一步下降?！半p一流”院校畢業(yè)生“逆向讀研”現(xiàn)象增多。考研難度的逐年攀升使得一部分“雙一流”院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生做出向下兼容的選擇，即考取非“雙一流”院校碩士研究生（也稱“逆向讀研”），該比例從2018屆的3.8%上升到了2022屆的5.8%；從主要學(xué)科門類來看，“雙一流”院校法學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝003就業(yè)藍皮書·本科術(shù)學(xué)、文學(xué)應(yīng)屆本科畢業(yè)生“逆向讀研”的比例相對較高（近三屆合計分別為12.8%、12.8%、12.6%、10.8%）。（三）畢業(yè)生考公務(wù)員的意愿更強、競爭加劇在研究生擴招的同時，公務(wù)員、事業(yè)單位招錄規(guī)模的擴大也是穩(wěn)定就業(yè)的重要舉措。以國家公務(wù)員考試為例，其計劃招錄人數(shù)自2020年起連續(xù)增加，這也強化了畢業(yè)生的考公意愿。當(dāng)然與此同時，報考人數(shù)進一步增長，競爭更加激烈。據(jù)推算，應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，不工作而備考公務(wù)員的人數(shù)逐年增加，2022屆約有7.5萬人，是2018屆（約3.1萬人）的2.4倍。另外，畢業(yè)研究生以及留學(xué)歸國人員也更加青睞體制內(nèi)工作，通過對2017屆畢業(yè)后境內(nèi)讀研、留學(xué)群體進行五年后跟蹤評價發(fā)現(xiàn)，其在政府機構(gòu)/科研或其他事業(yè)單位就業(yè)的比例（分別為39%、20%）相比2016屆同期（分別為37%、15%）均有不同程度提升，這也使得應(yīng)屆本科畢業(yè)生考公務(wù)員競爭和難度進一步增加。二高校優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定和促進畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵穩(wěn)定和促進畢業(yè)生就業(yè)不僅需要拓寬就業(yè)渠道和加強就業(yè)幫扶，同時也需要高校根據(jù)自身辦學(xué)特色，持續(xù)優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，以更好地適應(yīng)國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需求。近年來，我國高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整深入推進，2018~2022年，本科院校新增審批和新增備案專業(yè)共計9926個，主要關(guān)注戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，同期撤銷專業(yè)共計3030個，主要涉及不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、不符合高校辦學(xué)特色與優(yōu)勢的專業(yè)。（一）新增專業(yè)聚焦新一代信息技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域，就業(yè)優(yōu)勢較為明顯戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢顯著。在全國應(yīng)屆本科生畢業(yè)去向落實面臨較大壓力的情況下，面向戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)社會需求保持相對穩(wěn)定，004本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效這類專業(yè)2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率（90.7%）明顯高于全國本科平均水平（86.0%）。與此同時，戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)較為明顯的優(yōu)勢，其2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入為6406元，較五年前增長18.9%，均高于全國本科平均水平（2022屆月收入5990元，較五年前增長新增專業(yè)聚焦新一代信息技術(shù)、智能制造等領(lǐng)域。從新增專業(yè)所屬的專業(yè)類分布來看，計算機類（如數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)）、電子信息類（如人工智能）、機械類（如智能制造工程）專業(yè)新增數(shù)量較多，2018~2022年分別新增了1047個、743個、544個。這些專業(yè)主要面向新一代信息技術(shù)、智能制造等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，是畢業(yè)生整體就業(yè)情況較好、高考志愿填報熱度較高的專業(yè)類型。（二）撤銷專業(yè)與高校辦學(xué)特色、優(yōu)勢不符，畢業(yè)生就業(yè)壓力較大2018~2022年撤銷較多的專業(yè)一般呈現(xiàn)社會需求較少、辦學(xué)水平有限、生源不理想等特征，對于開設(shè)在非對口院校的專業(yè)，這樣的特征更為明顯，例如工科院校的部分人文、社科、藝術(shù)類專業(yè)（如服裝與服飾設(shè)計、社會工作、公共事業(yè)管理）以及非工科院校的部分理工類專業(yè)（如信息與計算科學(xué)、工業(yè)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程）。以撤銷數(shù)量較多的公共事業(yè)管理專業(yè)為例（五年內(nèi)共撤銷97業(yè)2022屆畢業(yè)生的月收入（5313元）、就業(yè)滿意度（70%）、工作與專業(yè)相關(guān)度（53%）均低于同類專業(yè)平均水平（管理學(xué)月收入5843元，就業(yè)滿意度75%，工作與專業(yè)相關(guān)度67%）；此外，工科院校開設(shè)的公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率（2022屆81.3%）明顯低于非工科院校同專業(yè)平均水平（2022屆綜合來看，高校學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整需結(jié)合自身辦學(xué)定位、特色與優(yōu)勢，聚焦國家戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，并綜合考慮生源、教學(xué)和就業(yè)質(zhì)量等多方面因素，以此更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，并促進畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的不斷提升。005就業(yè)藍皮書·本科三民營企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主力，相關(guān)扶持政策可進一步加強民營企業(yè)作為吸納畢業(yè)生就業(yè)的主體，在穩(wěn)定增長、吸納就業(yè)以及開拓就業(yè)新領(lǐng)域等方面具有不可替代的作用。了解民企畢業(yè)生就業(yè)趨勢和特點，有助于更有針對性地加強政策支持，進而為促進經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)造更多機會。（一）制造業(yè)中民企占比上升，關(guān)注中小微制造企業(yè)培育和發(fā)展制造業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)市場中的關(guān)鍵作用持續(xù)，民企在此領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。隨著關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的推進以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的加快，畢業(yè)生在集成電路、裝備制造、醫(yī)藥及醫(yī)療設(shè)備等領(lǐng)域就業(yè)的比例穩(wěn)步提升。數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科畢業(yè)生在電子電氣設(shè)備制造業(yè)、機械設(shè)備制造業(yè)、醫(yī)藥及設(shè)備制造業(yè)就業(yè)的比例分別為2018屆分別上升了個、0.9個百分點；在這三類行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生中，就職于民營企業(yè)的占比呈上升趨勢，從2018屆的63%上升到了2022屆的69%。可見民營制造企業(yè)在穩(wěn)就業(yè)中發(fā)揮了不可替代的作用。中小微制造企業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比例下降，可關(guān)注外部環(huán)境變化對這類企業(yè)影響。進一步從企業(yè)規(guī)模來看，在上述三類行業(yè)的民營企業(yè)就業(yè)的本科畢業(yè)生中，就職于中小微企業(yè)的占比呈下降趨勢，從2018屆的43%下降到了2022屆的36%?？梢娤啾却笃髽I(yè)，中小微企業(yè)更容易受到各類外部環(huán)境變化環(huán)節(jié)，這類專精特新“小巨人”企業(yè)和制造業(yè)單項冠軍企業(yè)的培育和發(fā)展能夠更大程度地穩(wěn)定和促進畢業(yè)生就業(yè)，對于這類企業(yè)的扶持政策可持續(xù)完善。（二）長三角、珠三角民營經(jīng)濟活躍，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會從不同地區(qū)就業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生來看，在長三角、珠三角地區(qū)就業(yè)的006本科畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢與成效群體在民營企業(yè)的比例較高，2022屆分別達到60%、57%，明顯高于在其他地區(qū)就業(yè)的群體（2022屆46%）。長三角、珠三角地區(qū)分別以江蘇、廣東為代表，經(jīng)濟實力較強，民營經(jīng)濟活躍，為畢業(yè)生提供了較多就業(yè)機會。2022屆長三角、珠三角地區(qū)本科院校畢業(yè)生的畢業(yè)去向落實率（分別為88.9%、90.7%）保持領(lǐng)先，且在為本地院校畢業(yè)生提供就業(yè)機會的同時，也吸引了較多外地院校的畢業(yè)生。各地可進一步完善相關(guān)政策，更大程度促進民營企業(yè)發(fā)展壯大，從而為畢業(yè)生就業(yè)提供更加有力的支撐。四本科教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)需持續(xù)改進以更好地支撐畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展課程內(nèi)容需針對性調(diào)整與更新。本科院校教育教學(xué)和服務(wù)水平不斷優(yōu)化，畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)、學(xué)生工作、就業(yè)指導(dǎo)等方面的滿意度均呈上升趨勢。當(dāng)然值得關(guān)注的是，面對產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的不斷深入，本科培養(yǎng)環(huán)節(jié)也需要相應(yīng)完善以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，特別是在課程教學(xué)內(nèi)容方面，需要有針對性地調(diào)整與更新。數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科畢業(yè)生中，有36%的人表示課程內(nèi)容不實用或陳舊，該比例較2021屆（33%）有所上升。關(guān)注工學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容改進需求。進一步從學(xué)科專業(yè)層面來看，工學(xué)畢業(yè)生對課程內(nèi)容方面的改進需求程度（2022屆38%）相對較高，其下屬的計算機類專業(yè)畢業(yè)生對這一方面的改進需求（2022屆49%）明顯突出。如前文所述，這些面向新一代信息技術(shù)等戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)近年來新增較多，其培養(yǎng)環(huán)節(jié)持續(xù)改進的效果需重點關(guān)注，以此更好地支撐畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展。007分報告SubReports.2本科生畢業(yè)去向分析摘要：008本科生畢業(yè)去向分析關(guān)鍵詞：應(yīng)屆本科畢業(yè)生畢業(yè)去向報考競爭延遲就業(yè)數(shù)字經(jīng)濟一畢業(yè)去向分布畢業(yè)半年后：2022屆畢業(yè)生畢業(yè)第二年（即2023年）的1月左右。麥可思在此時展開跟蹤評價。此時畢業(yè)生的就業(yè)狀況趨于穩(wěn)定，有工作經(jīng)歷的畢業(yè)生也能夠評估工作對自己知識、能力的要求水平。畢業(yè)五年后：麥可思于2022年對2017屆大學(xué)畢業(yè)生進行了五年后跟蹤評價（曾于2018年初對這批大學(xué)畢業(yè)生進行過半年后跟蹤評價），本報告涉及的五年內(nèi)的變化分析即使用兩次對同一批大學(xué)生的跟蹤評價數(shù)據(jù)。畢業(yè)去向分布：麥可思將中國本科畢業(yè)生的畢業(yè)狀況分為七類，即受雇工作、自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、入伍、國內(nèi)外讀研、準(zhǔn)備考研、待就業(yè)。其中，受雇工作包含受雇全職工作、受雇半職工作，受雇全職工作指平均每周工作32小時或以上，受雇半職工作指平均每周工作20~31小時。國內(nèi)外讀研包含正在我國內(nèi)地讀研、正在我國港澳臺地區(qū)及國外讀研、正在讀第二學(xué)士學(xué)位。準(zhǔn)備考研包含“無工作，準(zhǔn)備境內(nèi)讀研”“無工作，準(zhǔn)備到港澳臺地區(qū)及國外讀研”。待就業(yè)包含“無工作，繼續(xù)尋找工作”“無工作，院校類型：本報告分析中，本科院校類型劃分為“雙一流”院校和地方本科院校。其中“雙一流”院校為第二輪“雙一流”建設(shè)高校147所，地方本科院校為除“雙一流”建設(shè)高校以外的其他本科院校。2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人，就業(yè)總量壓力較大。在經(jīng)濟社會發(fā)展面臨多重超預(yù)期因素的影響下，畢業(yè)生去向落實難度增加。當(dāng)然與此同時，研究生教育招生規(guī)模逐年擴大，國家公務(wù)員考試連續(xù)四年擴招，裝備制造、能源供應(yīng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮“壓艙石”作用，這些因素對就業(yè)起到了一定程度的緩沖，為穩(wěn)就業(yè)提供了支撐。從應(yīng)屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)去向來看，國內(nèi)外讀研、準(zhǔn)備考研、待就業(yè)的009就業(yè)藍皮書·本科比例均持續(xù)上升，2022屆（分別為20.1%、7.1%、6.9%）相比2018屆（分別為16.8%、3.3%、4.2%）分別上升了3.3、3.8、2.7個百分點；受雇工作的比例（2022屆62.2%，2018屆73.6%）下降（見表2-1）。本科畢業(yè)生讀研人數(shù)的增加給研究生培養(yǎng)和就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn)，需要更加注重提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，并持續(xù)關(guān)注滯后就業(yè)壓力。表2-12018~2022屆本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的去向分布變化單位：%，個百分點本科院校畢業(yè)生畢業(yè)去向分布2022屆2021屆2020屆2019屆2018屆五年變化受雇工作62.265.367.771.973.6-11.4自由職業(yè)2.01.71.7———自主創(chuàng)業(yè)1.21.21.31.61.8-0.6入伍0.50.40.30.20.30.2國內(nèi)外讀研20.119.218.017.416.83.3準(zhǔn)備考研7.16.55.84.53.33.8待就業(yè)6.95.75.24.44.22.7注：1.“自由職業(yè)”為2020屆新增選項，下同。2.五年變化是指2022屆的比例減去2018屆的比例，下同。資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。從不同院校類型來看，“雙一流”院校畢業(yè)生國內(nèi)外讀研比例更高，且在高位上實現(xiàn)了較大幅度的增長，這也和“雙一流”院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)定位相符。2022屆“雙一流”院校畢業(yè)生升學(xué)比例超四成（41.0%），近五年上升了7.0個百分點（見表2-2）。我國自主培養(yǎng)的研究生已成為國家前沿領(lǐng)域科技攻關(guān)、科技創(chuàng)新的主力軍。作為開展研究生教育的主體，“雙一流”院?？蛇M一步完善本、研銜接工作，并不斷探索和完善一流人才培養(yǎng)機制，從而更好地確保研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。010本科生畢業(yè)去向分析表2-22018~2022屆“雙一流”院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的去向分布變化單位：%，個百分點“雙一流”院校畢業(yè)生畢業(yè)去向分布2022屆2021屆2020屆2019屆2018屆五年變化受雇工作48.150.853.957.358.9-10.8自由職業(yè)1.10.90.9———自主創(chuàng)業(yè)0.70.60.80.91.0-0.3入伍0.20.30.40.40.6-0.4國內(nèi)外讀研41.039.335.634.834.07.0準(zhǔn)備考研5.75.45.74.42.92.8待就業(yè)3.22.72.72.22.60.6資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。地方本科院校畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的情況更加普遍。從近五年畢業(yè)去向來看，畢業(yè)生升學(xué)比例從2018屆的13.3%上升到2022屆的15.9%，上升了2.6個百分點，此外準(zhǔn)備考研的比例增長更為明顯（五年內(nèi)上升了4.0個百分點）（見表屆待就業(yè)的畢業(yè)生除了正在找工作外，近半數(shù)都在準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位招錄考試，在畢業(yè)生總?cè)藬?shù)中的占比相較2018屆翻了一番。畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的情況增多，高校管理者需重視考研“高考化”的現(xiàn)象，進一步關(guān)注在校學(xué)生的讀研、擇業(yè)意愿，指導(dǎo)和幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)業(yè)以及后續(xù)的職業(yè)發(fā)展，盡可能地避免“逃避式”考研、考公的情況。表2-32018~2022屆地方本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的去向分布變化單位：%，個百分點地方本科院校畢業(yè)生畢業(yè)去向分布2022屆2021屆2020屆2019屆2018屆五年變化受雇工作65.168.270.474.876.7-11.6自由職業(yè)2.21.91.9———自主創(chuàng)業(yè)1.31.31.41.71.9-0.6入伍0.50.40.30.20.20.3國內(nèi)外讀研15.915.214.513.913.32.6準(zhǔn)備考研7.46.75.84.63.44.0待就業(yè)7.66.35.74.84.53.1資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。011就業(yè)藍皮書·本科隨著離校時間的推移，畢業(yè)生的去向落實越來越充分。到畢業(yè)五年后，本科畢業(yè)生已普遍受雇工作，同時“雙一流”院校畢業(yè)生仍在求學(xué)深造的比例相對較高，地方本科院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例相對較高。具體來看，2017屆本科畢業(yè)生在畢業(yè)五年后受雇工作的比例近九成（88.3%）；“雙一流”院校有8.3%的畢業(yè)生仍在讀研，較2016屆畢業(yè)五年后（7.5%）進一步上升；地方本科院校有3.6%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)（見圖2016屆畢業(yè)五年后（4.2%）略有下降，但相比自身半年后（2.1%）有所上升。圖2-12017屆本科生畢業(yè)五年后的去向分布數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2017屆大學(xué)畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價。二畢業(yè)去向落實率分析畢業(yè)去向落實率：本科生的畢業(yè)去向落實率＝已就業(yè)本科畢業(yè)生數(shù)/本科畢業(yè)生總數(shù)。其中已就業(yè)人群包括“受雇工作”、國內(nèi)外讀研等五類。高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴大，受多重超預(yù)期因素影響，就業(yè)難度增加；此外大學(xué)生就業(yè)求穩(wěn)的心態(tài)更加明顯，考研、考公人數(shù)進一步上升，“延遲就012本科生畢業(yè)去向分析業(yè)”的現(xiàn)象增多。數(shù)據(jù)顯示，2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后畢業(yè)去向落實率為86.0%，其中“雙一流”院校畢業(yè)去向落實率為91.1%，高于地方本科院校圖2-22022屆本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。區(qū)域：本研究基于國家統(tǒng)計局東、中、西部和東北地區(qū)劃分標(biāo)準(zhǔn)，將中國內(nèi)地31個省、自治區(qū)和直轄市分為四大地區(qū)，其中東部地區(qū)包括北京、天津、河北、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東、海南10個?。ㄊ校恢胁康貐^(qū)包括山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南6個?。晃鞑康貐^(qū)包括內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆12個?。▍^(qū)、市）；東北地區(qū)包括遼寧、吉林、黑龍江3個省。三大經(jīng)濟區(qū)域：京津冀、長三角、珠三角地區(qū)是國家主要的人口聚集地和經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎和增長極，對高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要保障作用，本研究將其單獨列出分析。東部地區(qū)整體發(fā)展水平較高，同時交匯了京津冀協(xié)同發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、長三角一體化發(fā)展等多個區(qū)域重大戰(zhàn)略，畢業(yè)生就業(yè)機會和選擇相對較多。從不同地區(qū)來看，2022屆東部地區(qū)本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的畢013就業(yè)藍皮書·本科業(yè)去向落實率（88.0%）最高；其次是西部地區(qū)（85.9%）（見圖西南地區(qū)的畢業(yè)去向落實率（86.3%）略高于西北地區(qū)（85.5%）。圖2-32022屆各區(qū)域本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。另外，從三大經(jīng)濟區(qū)域來看，珠三角地區(qū)本科院校畢業(yè)生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率（90.7%）最高，其次是長三角地區(qū)（88.9%）（見圖這兩個地區(qū)經(jīng)濟實力較強，分別以廣東、江蘇為代表，2022年廣東地區(qū)生產(chǎn)總值逼近13萬億元，已連續(xù)34年居全國第一；江蘇緊隨其后，2022年地區(qū)生產(chǎn)總值首次突破12萬億元。經(jīng)濟規(guī)模的不斷突破與經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的持續(xù)提升為畢業(yè)生就業(yè)提供了有力支撐。學(xué)科門類：按照教育部的專業(yè)目錄，本次跟蹤評價覆蓋了本科院校所開設(shè)的學(xué)科門類12個。專業(yè)類：按照教育部的專業(yè)目錄，本次跟蹤評價覆蓋了本科院校所開設(shè)的專業(yè)類91個。專業(yè)：按照教育部的專業(yè)目錄，本次跟蹤評價覆蓋了本科院校所開設(shè)的專業(yè)428個。從不同學(xué)科門類來看，2022屆工學(xué)、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)本科生的畢業(yè)去向落014本科生畢業(yè)去向分析圖2-42022屆三大經(jīng)濟區(qū)域本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。實率（分別為89.5%、87.0%、86.6%）列前三位；法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的畢業(yè)去向落實率（分別為表2-4）。其中，工學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要面向充當(dāng)“壓艙石”的制造、基建等領(lǐng)域，與此同時工學(xué)研究生專業(yè)整體上報考缺口較大，畢業(yè)生求職、求學(xué)的難度相對較低；法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要面向機關(guān)或事業(yè)單位，且對應(yīng)的研究生專業(yè)報考熱度較高，考公、考研競爭均較大，畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的現(xiàn)象更為普遍。進一步從各專業(yè)類來看，2022屆畢業(yè)去向落實率排前五位的專業(yè)類均隸屬于工學(xué)門類，其中能源動力類、電氣類、土木類的畢業(yè)去向落實率（分別為94.2%、93.5%、92.3%）相對突出，上述專業(yè)類主要面向能源、裝備制造、基建等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的就業(yè)在多重超預(yù)期因素影響下保持相對穩(wěn)定。另外，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)去向落實率排名上升明顯，2022屆已進入第五；公共衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)是“十四五”時期衛(wèi)生健康人才發(fā)展的重點，這也為相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的去向落實提供了保障（見表015就業(yè)藍皮書·本科表2-42022屆本科各學(xué)科門類本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率單位：%本科學(xué)科門類名稱畢業(yè)去向落實率本科學(xué)科門類名稱畢業(yè)去向落實率工學(xué)89.5歷史學(xué)84.2教育學(xué)87.0經(jīng)濟學(xué)83.3農(nóng)學(xué)86.6藝術(shù)學(xué)83.1理學(xué)85.6文學(xué)82.7管理學(xué)85.3法學(xué)78.2醫(yī)學(xué)85.2全國本科86.0全國本科86.0注：個別學(xué)科門類因為樣本較少，沒有包括在內(nèi)。資料來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。表2-52022屆本科主要專業(yè)類本科生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向落實率單位：%本科專業(yè)類名稱畢業(yè)去向落實率本科專業(yè)類名稱畢業(yè)去向落實率能源動力類94.2化學(xué)類88.0電氣類93.5馬克思主義理論類87.9土木類92.3體育學(xué)類87.9儀器類91.9生物工程類87.2交通運輸類91.9林學(xué)類87.2公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類91.9計算機類86.6安全科學(xué)與工程類91.8教育學(xué)類86.5物流管理與工程類91.4財政學(xué)類85.9材料類91.1設(shè)計學(xué)類85.9管理科學(xué)與工程類91.1數(shù)學(xué)類85.1機械類91.0新聞傳播學(xué)類84.8護理學(xué)類90.7經(jīng)濟與貿(mào)易類84.7輕工類90.5臨床醫(yī)學(xué)類84.6自動化類90.4旅游管理類84.6地理科學(xué)類90.3歷史學(xué)類84.2礦業(yè)類90.3口腔醫(yī)學(xué)類84.1016本科生畢業(yè)去向分析續(xù)表本科專業(yè)類名稱畢業(yè)去向落實率本科專業(yè)類名稱畢業(yè)去向落實率測繪類90.1公共管理類84.0社會學(xué)類89.8統(tǒng)計學(xué)類83.9電子信息類89.6工商管理類83.9醫(yī)學(xué)技術(shù)類89.5中醫(yī)學(xué)類83.8生物科學(xué)類89.3戲劇與影視學(xué)類83.6環(huán)境科學(xué)與工程類89.2金融學(xué)類83.3建筑類88.8外國語言文學(xué)類82.9化工與制藥類88.7經(jīng)濟學(xué)類82.6藥學(xué)類88.7音樂與舞蹈學(xué)類82.4電子商務(wù)類88.7美術(shù)學(xué)類81.8中藥學(xué)類88.6中國語言文學(xué)類81.5物理學(xué)類88.5心理學(xué)類81.4食品科學(xué)與工程類88.1法學(xué)類77.4植物生產(chǎn)類88.1全國本科86.0注：個別專業(yè)類因為樣本較少，沒有包括在內(nèi)。資料來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。與基建、能源、裝備制造等領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)畢業(yè)去向落實率較高。從2022屆就業(yè)量最大的前50位本科專業(yè)來看，畢業(yè)生半年后畢業(yè)去向落實率較高的前三位專業(yè)為工程管理（93.5%）、電氣工程及其自動化（93.4%）、車輛從本科生畢業(yè)去向落實率排名前50的專業(yè)來看，工科專業(yè)的占比進一步擴大至七成，其中機械類專業(yè)占了6個，包括車輛工程（92.4%）、機械工程（92.3%）等；土木類專業(yè)占了5個，包括道路橋梁與渡河工程（93.9%）、給排水科學(xué)與工程（93.6%）等；電子信息類專業(yè)占了4個，其下屬的微電子科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)去向落實率（95.9%）位列第一（見表017就業(yè)藍皮書·本科表2-62022屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)量最大的前50位專業(yè)的畢業(yè)去向落實率單位：%本科就業(yè)量最大的前50位專業(yè)名稱畢業(yè)去向落實率工程管理93.5

電氣工程及其自動化93.4

車輛工程92.4

機械電子工程92.2

物流管理92.1

土木工程92.0

環(huán)境工程91.0

化學(xué)工程與工藝90.8

機械設(shè)計制造及其自動化90.8

食品科學(xué)與工程90.6

自動化90.5

護理學(xué)90.4

學(xué)前教育90.0

工程造價89.7

藥學(xué)89.2

體育教育89.2

信息管理與信息系統(tǒng)89.1

電子信息工程88.9

電子商務(wù)88.9

通信工程88.9

軟件工程88.4

產(chǎn)品設(shè)計88.3

應(yīng)用化學(xué)88.1

網(wǎng)絡(luò)工程87.8

化學(xué)87.5

物聯(lián)網(wǎng)工程87.4

市場營銷87.3

商務(wù)英語87.3

小學(xué)教育86.6

人力資源管理86.1

計算機科學(xué)與技術(shù)86.1

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)85.9018本科生畢業(yè)去向分析續(xù)表本科就業(yè)量最大的前50位專業(yè)名稱畢業(yè)去向落實率環(huán)境設(shè)計85.8美術(shù)學(xué)85.4國際經(jīng)濟與貿(mào)易85.0視覺傳達設(shè)計84.9旅游管理84.8金融學(xué)84.7財務(wù)管理84.6臨床醫(yī)學(xué)84.3日語84.1工商管理84.1經(jīng)濟學(xué)83.9漢語言文學(xué)83.3廣播電視編導(dǎo)83.3音樂學(xué)83.3會計學(xué)82.9英語82.8音樂表演79.2法學(xué)77.0全國本科86.0資料來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。表2-72022屆本科生畢業(yè)半年后畢業(yè)去向落實率排前50位的主要專業(yè)單位：%本科畢業(yè)去向落實率排前50位的專業(yè)名稱畢業(yè)去向落實率微電子科學(xué)與工程95.9能源與動力工程95.3水利水電工程95.1信息工程94.9地理科學(xué)94.6道路橋梁與渡河工程93.9預(yù)防醫(yī)學(xué)93.8生物醫(yī)學(xué)工程93.6019就業(yè)藍皮書·本科續(xù)表本科畢業(yè)去向落實率排前50位的專業(yè)名稱畢業(yè)去向落實率給排水科學(xué)與工程93.6

工程管理93.5

電氣工程及其自動化93.4

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程93.0

建筑電氣與智能化92.6

工業(yè)工程92.6

交通運輸92.6

車輛工程92.4

中藥學(xué)92.3

機械工程92.3

機械電子工程92.2

無機非金屬材料工程92.1

地質(zhì)工程92.1

物流管理92.1

土木工程92.0

測控技術(shù)與儀器91.9

安全工程91.8

采礦工程91.7

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)91.7

材料成型及控制工程91.4

材料科學(xué)與工程91.2

信息安全91.1

環(huán)境工程91.0

生物科學(xué)91.0

化學(xué)工程與工藝90.8

交通工程90.8

機械設(shè)計制造及其自動化90.8

食品科學(xué)與工程90.6

過程裝備與控制工程90.6

金屬材料工程90.5020本科生畢業(yè)去向分析續(xù)表本科畢業(yè)去向落實率排前50位的專業(yè)名稱畢業(yè)去向落實率自動化90.5測繪工程90.5護理學(xué)90.4電子信息科學(xué)與技術(shù)90.3物流工程90.3電子科學(xué)與技術(shù)90.3城鄉(xiāng)規(guī)劃90.1學(xué)前教育90.0社會工作89.9地理信息科學(xué)89.8工程造價89.7園林89.4全國本科86.0注：畢業(yè)生規(guī)模過小的專業(yè)不包括在此排序中。資料來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。三未就業(yè)分析未就業(yè)：本研究將應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)半年后跟蹤評價時既沒有受雇工作，也沒有自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、入伍或升學(xué)的狀態(tài)，視為未就業(yè)。這包括準(zhǔn)備考研、還在找工作和其他暫不就業(yè)三種情況。應(yīng)屆本科生畢業(yè)半年后暫未就業(yè)的人群以準(zhǔn)備考研為主，2022屆準(zhǔn)備考研的人在未就業(yè)人群中占比超過半數(shù)。具體來看，2022屆本科畢業(yè)生中，準(zhǔn)備考研的比例為7.1%，相比2018屆（3.3%）上升了3.8個百分點，翻了一番多；伴隨著高等教育的不斷普及化以及就業(yè)總量壓力的持續(xù)高位運行，求職競爭更加激烈，這也促使越來越多的畢業(yè)生希望通過提高學(xué)歷來增加競爭力。此外，2022屆畢業(yè)生待就業(yè)的比例（6.9%）相比2021屆（5.7%）上升幅度021就業(yè)藍皮書·本科較大（見圖2-5），其中除了正在找工作的群體外，準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位公開招錄考試的群體進一步擴大，畢業(yè)生“延遲就業(yè)”的現(xiàn)象更加普遍。圖2-52018~2022屆本科畢業(yè)生未就業(yè)比例變化趨勢數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2018~2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。2022屆本科待就業(yè)的畢業(yè)生中，有近五成（49%）正在找工作（見圖2-6），與上一屆持平，其個人求職預(yù)期與職場需求之間依然存在錯位。正圖2-62022屆本科待就業(yè)畢業(yè)生分布數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。022本科生畢業(yè)去向分析在找工作的畢業(yè)生中，有55%收到過用人單位錄用通知（見圖2-7），拒絕錄用的主要原因是薪資福利、個人發(fā)展空間等方面與個人預(yù)期不匹配（見圖圖2-72022屆本科正在找工作的畢業(yè)生收到過錄用通知的比例數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。圖2-82022屆本科畢業(yè)生正在找工作并收到過錄用通知但未接受原因（多選）數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。023就業(yè)藍皮書·本科當(dāng)下畢業(yè)生擇業(yè)求穩(wěn)求編制的心態(tài)加劇。待就業(yè)畢業(yè)生中，約1/4在準(zhǔn)備公務(wù)員、事業(yè)單位公開招錄考試；準(zhǔn)備考公人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例五年內(nèi)翻了一番。自2020年起國考連續(xù)四年擴招，2023年計劃招錄人數(shù)（3.71萬人）創(chuàng)歷史新高，其中專門面向應(yīng)屆高校畢業(yè)生的計劃數(shù)約占計劃招錄總?cè)藬?shù)的67%；與此同時報名過審人數(shù)近260萬，相比上年增長了25%，報考競爭更加激烈。024.3本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析摘要：本科畢業(yè)生的就業(yè)重心已進一步下沉至地級城市及以下地區(qū)，有更多的畢業(yè)生選擇加入基層治理隊伍；與此同時，新一線城市的數(shù)字經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，對畢業(yè)生的吸納能力不斷增強，使得畢業(yè)生在一線城市之外擁有更多就業(yè)選擇?，F(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的加快為畢業(yè)生就業(yè)提供了有力支撐，一方面，隨著關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的推進、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的加快以及能源產(chǎn)供儲銷體系建設(shè)的加強，畢業(yè)生在集成電路、裝備制造、能源供應(yīng)等領(lǐng)域就業(yè)的比例穩(wěn)步提升；另一方面，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展催生了新業(yè)態(tài)、新模式和新職業(yè)，畢業(yè)生在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新職業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)比例逐年上升。值得注意的是，中小微民企作為吸納畢業(yè)生的主體，是產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈的重要環(huán)節(jié)，加強對中小微民企的政策扶持，可為促進經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)造更多機會。關(guān)鍵詞：就業(yè)重心新業(yè)態(tài)中小微民企本科生一就業(yè)地分析東部地區(qū)人才吸引力較強，中部和東北地區(qū)畢業(yè)生外流較多。從應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)地A分布來看，2022屆在東部地區(qū)就業(yè)的占比（51.9%）最高，其次是西部地區(qū)（24.6%）；結(jié)合各地區(qū)本科院校畢業(yè)生占比和畢業(yè)去向落實A就業(yè)地：指大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)所在地區(qū)。025就業(yè)藍皮書·本科率綜合來看，東部地區(qū)對人才的吸引力（畢業(yè)生占比38.5%、畢業(yè)去向落實率88.0%）最強，畢業(yè)生流入較多；中部地區(qū)（畢業(yè)生占比26.7%、畢業(yè)去向落實率85.2%）、東北地區(qū)（畢業(yè)生占比9.4%、畢業(yè)去向落實率84.4%）畢業(yè)生外流較多（見表另外，從三大經(jīng)濟區(qū)域來看，長三角、珠三角地區(qū)對人才的吸引力較強，有較多本科畢業(yè)生流入上述地區(qū)；京津冀地區(qū)隨著北京市非首都功能疏解，一些企事業(yè)單位和公共服務(wù)機構(gòu)逐步遷移至周邊，加之北京市高科技和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對高學(xué)歷層次畢業(yè)生的需求提升，應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力加大，外流的情況增加（見表表3-1?2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)地的分布單位：%各區(qū)域2022屆本科畢業(yè)生在該地區(qū)就業(yè)的比例2022屆該地區(qū)本科畢業(yè)生實際人數(shù)比例畢業(yè)去向落實率東部地區(qū)51.938.588.0西部地區(qū)24.625.485.9中部地區(qū)19.726.785.2東北地區(qū)3.89.484.4資料來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價，中華人民共和國國家統(tǒng)計局。表3-2?2022屆本科畢業(yè)生在三大經(jīng)濟區(qū)域就業(yè)的情況單位：%三大經(jīng)濟區(qū)域2022屆本科畢業(yè)生在該地區(qū)就業(yè)的比例2022屆該地區(qū)本科畢業(yè)生實際人數(shù)比例畢業(yè)去向落實率長三角地區(qū)23.116.388.9珠三角地區(qū)19.713.490.7京津冀地區(qū)9.09.586.0資料來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價，中華人民共和國國家統(tǒng)計局。城市類型：1.本研究按行政級別把中國內(nèi)地城市分為以下三種類型。026本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析a.直轄市：包括北京、上海、天津、重慶。b.副省級城市：包括哈爾濱、長春、沈陽、大連、濟南、青島、南京、杭州、寧波、廈門、廣州、深圳、武漢、成都、西安15個城市。部分省會城市不屬于副省級城市。c.地級城市及以下：如綿陽、保定、蘇州等，也包括省會城市如福州、銀川等，以及地級市下屬的縣、鄉(xiāng)等。2.本研究根據(jù)城市發(fā)展水平、綜合經(jīng)濟實力等把主要城市分為一線城市和新一線城市。一線城市：北京、上海、廣州、深圳。2013年首次提出“新一線城市”概念，依據(jù)商業(yè)資源集聚度、城市樞紐性、城市人活躍度、生活方式多樣性和未來可塑性五大指標(biāo)，每年評出15座新一線城市。2022年評出的15座新一線城市依次是：成都、重慶、杭州、西安、武漢、蘇州、鄭州、南京、天津、長沙、東莞、寧波、佛山、合肥、青島。基層政府機關(guān)、事業(yè)單位招錄規(guī)模的擴大進一步促進本科畢業(yè)生就業(yè)重心的下沉。從近五年的數(shù)據(jù)來看，本科畢業(yè)生選擇在地級城市及以下地區(qū)就業(yè)的比例上升明顯，從2018屆的53%上升到2022屆的59%，其中教育領(lǐng)域是吸納畢業(yè)生在地級城市及以下地區(qū)就業(yè)的主體，此外畢業(yè)生在政府機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的比例上升；與之相對應(yīng)的，畢業(yè)生在直轄市、副省級城市就業(yè)的比例呈下降趨勢，分別從2018屆的17%、30%下降到2022屆的13%、28%（見圖數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域是吸納畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，新一線城市數(shù)字經(jīng)濟的不斷發(fā)展是其吸引越來越多應(yīng)屆本科畢業(yè)生的重要原因之一。從近五年的數(shù)據(jù)來看，本科畢業(yè)生選擇在新一線城市就業(yè)的比例在26%~27%，其中在軟件開發(fā)、信息技術(shù)服務(wù)、電子信息制造等數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)的比例呈上升趨勢；畢業(yè)生在一線城市就業(yè)的比例相應(yīng)下降，從2018屆的21%下降到2022屆的17%（見圖027就業(yè)藍皮書·本科圖3-12018~2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)城市類型分布變化數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2018~2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。圖3-22018~2022屆本科畢業(yè)生在一線、新一線城市就業(yè)的比例變化趨勢數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2018~2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。二行業(yè)、職業(yè)流向分析(一)就業(yè)的主要行業(yè)及變化趨勢行業(yè)：根據(jù)麥可思中國行業(yè)分類體系，本次跟蹤評價覆蓋了本科畢業(yè)生028本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析就業(yè)的327個行業(yè)。本節(jié)各圖表中的“就業(yè)比例”＝在某類行業(yè)中就業(yè)的本科畢業(yè)生人數(shù)/全國同屆次本科畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)。本科畢業(yè)生在教培行業(yè)、房屋建筑業(yè)就業(yè)比例下降較為明顯；此外，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求放緩；集成電路、裝備制造、能源供應(yīng)等領(lǐng)域需求增長。從畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)的占比來看，2022屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)最多的行業(yè)類是“教育業(yè)”（13.0%），其后依次是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)從變化趨勢來看，畢業(yè)生在“教育業(yè)”就業(yè)的比例較往屆下降較多?！半p減”政策實施以來各類教育輔導(dǎo)和培訓(xùn)機構(gòu)得到進一步治理和規(guī)范，2022屆本科畢業(yè)生在這類機構(gòu)就業(yè)的比例（5.1%）相比2021屆（6.0%）繼續(xù)下降。與此同時，畢業(yè)生在“建筑業(yè)”就業(yè)的比例也下降較多，特別是房屋建筑領(lǐng)域，2022屆就業(yè)比例為3.3%，五年內(nèi)下降了1.2個百分點；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域保持穩(wěn)定，2022屆就業(yè)比例為3.0%。此外，伴隨著畢業(yè)生“考公”意愿的不斷增強以及近幾年來公務(wù)員招錄規(guī)模的連續(xù)擴大，畢業(yè)生在政府及公共管理領(lǐng)域就業(yè)的比例呈上升趨勢，2022屆達到6.8%，五年內(nèi)上升了0.8個百分點。表3-3?2018~2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)的主要行業(yè)類變化趨勢單位：%，個百分點行業(yè)類名稱2022屆2021屆2020屆2019屆2018屆五年變化教育業(yè)13.014.017.015.914.9-1.9信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)8.79.29.08.98.8-0.1建筑業(yè)7.78.69.08.99.1-1.4金融業(yè)7.37.27.57.88.1-0.8政府及公共管理6.86.46.26.06.00.8電子電氣設(shè)備制造業(yè)（含計算機、通信、家電等）6.86.25.75.75.61.2醫(yī)療和社會護理服務(wù)業(yè)6.06.05.96.06.2-0.2029就業(yè)藍皮書·本科續(xù)表行業(yè)類名稱2022屆2021屆2020屆2019屆2018屆五年變化各類專業(yè)設(shè)計與咨詢服務(wù)業(yè)5.05.35.15.85.5-0.5文化、體育和娛樂業(yè)4.54.64.24.64.20.3零售業(yè)3.63.83.53.44.0-0.4電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)3.02.62.42.21.61.4機械設(shè)備制造業(yè)2.92.62.52.42.40.5醫(yī)藥及設(shè)備制造業(yè)2.72.42.12.01.80.9運輸業(yè)2.22.32.22.42.20化學(xué)品、化工、塑膠制造業(yè)2.11.81.81.81.90.2行政、商業(yè)和環(huán)境保護輔助業(yè)2.01.71.71.92.1-0.1交通運輸設(shè)備制造業(yè)1.81.31.31.51.9-0.1其他制造業(yè)1.81.31.00.90.61.2住宿和餐飲業(yè)1.41.21.11.31.5-0.1房地產(chǎn)開發(fā)及租賃業(yè)1.41.92.12.32.4-1.0居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)1.21.41.31.51.8-0.6食品、煙草、加工業(yè)1.11.00.90.91.00.1紡織、服裝、皮革制造業(yè)1.01.10.91.01.00農(nóng)、林、牧、漁業(yè)1.01.01.00.60.80.2采礦業(yè)1.00.90.80.60.60.4郵遞、物流及倉儲業(yè)0.91.00.90.70.90批發(fā)業(yè)0.60.70.60.60.9-0.3玻璃黏土、石灰水泥制品業(yè)0.60.60.40.40.40.2家具制造業(yè)0.60.60.50.50.60初級金屬制造業(yè)0.60.60.60.50.60群眾團體、社會團體和宗教組織0.30.20.30.20.10.2木品和紙品業(yè)0.20.30.20.20.20其他租賃業(yè)0.10.10.20.20.10注：表中顯示數(shù)字均保留一位小數(shù)，因為四舍五入進位，加起來可能不等于100%。資料來源：麥可思-中國2018~2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。030本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析表3-4?2022屆本科畢業(yè)生就業(yè)量最大的前50位行業(yè)單位：%行業(yè)名稱就業(yè)比例中小學(xué)教育機構(gòu)7.1軟件開發(fā)業(yè)3.6綜合醫(yī)院2.8發(fā)電、輸電業(yè)2.6鐵路、道路、隧道和橋梁工程建筑業(yè)2.3其他金融投資業(yè)2.1半導(dǎo)體和其他電子元件制造業(yè)1.9藥品和醫(yī)藥制造業(yè)1.9其他制造業(yè)1.8儲蓄信用中介1.7教育輔助服務(wù)業(yè)1.7其他各級黨政機關(guān)1.6會計、審計與稅務(wù)服務(wù)業(yè)1.5建筑基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)、樓房外觀承建業(yè)1.4司法、執(zhí)法部門（公檢法）1.4其他培訓(xùn)學(xué)校和機構(gòu)1.4其他文體娛樂和休閑產(chǎn)業(yè)1.3通信設(shè)備制造業(yè)1.3其他信息服務(wù)業(yè)1.2幼兒園與學(xué)前教育機構(gòu)1.2互聯(lián)網(wǎng)平臺服務(wù)業(yè)（工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺、電商平臺等）1.2中國人民銀行、保監(jiān)會和證監(jiān)會1.1其他公共管理服務(wù)組織1.1計算機及外圍設(shè)備制造業(yè)1.0住宅建筑施工業(yè)1.0非住宅建筑施工業(yè)0.9電氣設(shè)備制造業(yè)0.9汽車整車制造業(yè)0.9居民服務(wù)業(yè)0.9保險代理、經(jīng)銷、其他保險相關(guān)業(yè)0.8031就業(yè)藍皮書·本科續(xù)表行業(yè)名稱就業(yè)比例數(shù)據(jù)處理、存儲、計算、加工等相關(guān)服務(wù)業(yè)0.8醫(yī)療設(shè)備及用品制造業(yè)0.8其他化工產(chǎn)品制造業(yè)0.8基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)0.7各級黨政領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)及人大、政協(xié)0.7工業(yè)成套設(shè)備制造業(yè)0.7建筑裝修業(yè)0.7互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)（搜索、網(wǎng)游、音視頻、新聞服務(wù)等）0.7物流倉儲業(yè)0.7基層群眾自治組織（含村委會、居委會等）0.6互聯(lián)網(wǎng)零售業(yè)0.6百貨零售業(yè)0.6其他通用機械設(shè)備制造業(yè)0.6法律、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)0.6廣告及相關(guān)服務(wù)業(yè)0.6中等職業(yè)教育機構(gòu)0.6本科院校0.6辦公室行政服務(wù)業(yè)0.6汽車零件制造業(yè)0.6建筑、工程及相關(guān)咨詢服務(wù)業(yè)0.6資料來源：麥可思-中國2022屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價。(二)主要行業(yè)的就業(yè)穩(wěn)定性行業(yè)轉(zhuǎn)換率：行業(yè)轉(zhuǎn)換是指畢業(yè)生在畢業(yè)半年后就業(yè)于某行業(yè)（小類），而畢業(yè)五年內(nèi)進入不同的行業(yè)就業(yè)。行業(yè)轉(zhuǎn)換率是指有多大比例的畢業(yè)生在畢業(yè)五年內(nèi)轉(zhuǎn)換了行業(yè)。其計算方法為：分母是畢業(yè)半年后有工作的畢業(yè)生數(shù)，分子是畢業(yè)五年內(nèi)所在行業(yè)與半年后所在行業(yè)不同的畢業(yè)生數(shù)。2017屆本科畢業(yè)生工作五年內(nèi)有43%轉(zhuǎn)換了行業(yè)，與2016屆（44%）032本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析屆“雙一流”院校、地方本科院校畢業(yè)生工作五年內(nèi)分別有34%、45%的人轉(zhuǎn)換了行業(yè)，與2016屆（分別為35%、46%）基本持平（見圖從各類學(xué)科來看，管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生五年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率持續(xù)較高（2017屆均為52%），醫(yī)學(xué)、教育學(xué)畢業(yè)生五年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率持續(xù)較低（2017屆分別為3-5）。畢業(yè)生跨行業(yè)流動情況與不同學(xué)科服務(wù)面向的領(lǐng)域特點相關(guān)，管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)服務(wù)面向的領(lǐng)域較廣且多集中在民企，就業(yè)更為靈活，跨行業(yè)流動相對較為普遍；醫(yī)學(xué)、教育學(xué)主要面向衛(wèi)生、教育機構(gòu)，從業(yè)穩(wěn)定性較強。圖3-32017屆本科生畢業(yè)五年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2016屆、2017屆大學(xué)畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價。表3-5?2017屆本科各學(xué)科門類畢業(yè)生畢業(yè)五年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率單位：%本科學(xué)科門類名稱2017屆五年內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)換率2016屆五年內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)換率管理學(xué)5252藝術(shù)學(xué)5251工學(xué)4444經(jīng)濟學(xué)4443033就業(yè)藍皮書·本科續(xù)表本科學(xué)科門類名稱2017屆五年內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)換率2016屆五年內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)換率農(nóng)學(xué)4143文學(xué)4044理學(xué)3738法學(xué)3637教育學(xué)2626醫(yī)學(xué)2423全國本科4344注：個別學(xué)科門類因為樣本較少，沒有包括在內(nèi)。資料來源：麥可思-中國2016屆、2017屆大學(xué)畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價。從不同行業(yè)類來看，消費服務(wù)行業(yè)本科畢業(yè)生行業(yè)轉(zhuǎn)換率較高，公共服務(wù)領(lǐng)域的本科畢業(yè)生轉(zhuǎn)換率較低。具體來看，2017屆本科畢業(yè)生五年內(nèi)行業(yè)“行政、商業(yè)和環(huán)境保護輔助業(yè)”（69%），這些行業(yè)也是受多重超預(yù)期因素影響較大的行業(yè)（見圖圖3-42017屆本科生畢業(yè)五年內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高的前五位行業(yè)類數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2017屆大學(xué)畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價。034本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析2017屆本科生畢業(yè)五年內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低的前五位行業(yè)類是“電力、熱的相關(guān)專業(yè)人才從業(yè)門檻也較高（見圖圖3-52017屆本科生畢業(yè)五年內(nèi)行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低的前五位行業(yè)類數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2017屆大學(xué)畢業(yè)生五年后職業(yè)發(fā)展跟蹤評價。（三）從事的主要職業(yè)及變化趨勢職業(yè)：根據(jù)麥可思中國職業(yè)分類體系，本次跟蹤評價覆蓋了本科畢業(yè)生能夠從事的592個職業(yè)。本節(jié)各表中的“就業(yè)比例”＝在某類職業(yè)中就業(yè)的本科畢業(yè)生人數(shù)/全國同屆次本科畢業(yè)生就業(yè)總數(shù)?！半p減”政策以來學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量的壓減使得畢業(yè)生在相關(guān)崗位就業(yè)的比例進一步下降；新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的不斷培育和發(fā)展促使相關(guān)新興崗位的需求穩(wěn)步增長。從畢業(yè)生就業(yè)崗位來看，2022屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)最多的職業(yè)類是“中小學(xué)教育”（8.5%），其后依次是“財務(wù)/審計/稅務(wù)/035就業(yè)藍皮書·本科“行政/（5.9%）等。其中，2022屆本科畢業(yè)生從事“中小學(xué)教育”類職業(yè)的比例相較于2018屆（9.7%）下降了1.2個百分點，這主要與校外培訓(xùn)機構(gòu)（特別是學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)）數(shù)量壓減、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型有關(guān)。此外，伴隨著新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的發(fā)展，畢業(yè)生從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、新媒體運營等新興崗位的比例有所上升（見表3-6、表表3-6?2018~2022屆本科畢業(yè)生從事的主要職業(yè)類變化趨勢單位：%，個百分點本科職業(yè)類名稱2022屆2021屆2020屆2019屆2018屆五年變化中小學(xué)教育8.58.910.810.19.7-1.2財務(wù)/審計/稅務(wù)/統(tǒng)計7.47.57.37.78.0-0.6行政/后勤7.27.36.96.97.20互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用6.16.76.16.05.90.2計算機與數(shù)據(jù)處理5.95.85.85.75.90金融（銀行/基金/證券/期貨/理財）5.45.45.65.76.4-1.0銷售5.25.45.25.34.90.3醫(yī)療保健/緊急救助5.15.15.05.15.4-0.3建筑工程4.95.66.25.95.9-1.0媒體/出版4.23.93.63.84.10.1電氣/電子（不包括計算機）3.83.63.53.53.20.6機械/儀器儀表2.62.32.32.32.30.3美術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意2.42.52.32.52.5-0.1生產(chǎn)/運營2.32.52.12.22.00.3生物/化工2.11.81.71.61.50.6人力資源2.02.32.02.12.4-0.4幼兒與學(xué)前教育1.91.81.71.71.90表演藝術(shù)/影視1.81.71.61.71.30.5電力/能源1.71.51.41.31.10.6公安/檢察/法院/經(jīng)濟執(zhí)法1.41.31.11.11.00.4036本科畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析續(xù)表本科職業(yè)類名稱2022屆2021屆2020屆2019屆2018屆五年變化

交通運輸/郵電1.41.61.61.71.30.1

社區(qū)工作者1.40.80.70.60.60.8

機動車機械/電子1.30.80.70.80.90.4

物流/采購1.21.01.00.90.90.3

餐飲/娛樂1.10.90.8