20《青山不老》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20《青山不老》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《青山不老》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《青山不老》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《青山不老》的象征意義，把握文章的主題思想。

2.感受作者對家鄉(xiāng)的深情描寫，體會作者的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)情感和意境中的作用。

2.結(jié)合時(shí)代背景，理解文章所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會作者的情感，幫助學(xué)生理解文章的主題。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章中的修辭手法，通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握修辭手法的運(yùn)用。

3.結(jié)合歷史資料，講解文章的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、文學(xué)作品賞析視頻

-教學(xué)手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們覺得家鄉(xiāng)的美景有什么特點(diǎn)？它們給你帶來了哪些美好的回憶？”（用時(shí)2分鐘）

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美景，引導(dǎo)他們關(guān)注自然與人文的融合，為學(xué)習(xí)《青山不老》做鋪墊。（用時(shí)3分鐘）

（二）講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《青山不老》，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受文章的韻味。（用時(shí)5分鐘）

2.分析主題：講解文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏。（用時(shí)5分鐘）

3.修辭手法：分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，講解其在表達(dá)情感和意境中的作用。（用時(shí)5分鐘）

4.情感體驗(yàn)：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入體會作者的情感，感受作者對家鄉(xiāng)的深情。（用時(shí)5分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文章中哪些語句讓你印象深刻？為什么？

-文章中作者對家鄉(xiāng)的描寫有哪些特點(diǎn)？

-你認(rèn)為作者為什么會對家鄉(xiāng)如此熱愛？

2.學(xué)生分享：每組選派一名代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。（用時(shí)10分鐘）

3.練習(xí)題：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。（用時(shí)5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。（用時(shí)5分鐘）

（五）拓展延伸（5分鐘）

1.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)美景相關(guān)的文學(xué)作品，拓寬視野。

2.情感表達(dá)：鼓勵學(xué)生在課后以文字或繪畫的形式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的河流》

-《故鄉(xiāng)的云》

-《家鄉(xiāng)的田野》

-《家鄉(xiāng)的夜晚》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選擇其中一篇拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀，并嘗試分析作者在文中使用的修辭手法和表達(dá)方式。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的一處特色景觀，并運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)文章的文學(xué)性和感染力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或傳統(tǒng)技藝，通過調(diào)查研究和網(wǎng)絡(luò)資料收集，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化傳承的PPT，并在班上分享。

-鼓勵學(xué)生在家長的陪同下，利用周末時(shí)間，走訪家鄉(xiāng)的文化遺址或自然景觀，實(shí)地觀察和體驗(yàn)，并記錄下自己的所見所感，形成一篇觀察日記。

3.知識點(diǎn)拓展：

-通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家鄉(xiāng)的描寫技巧，如景物描寫、人物描寫、情感抒發(fā)等。

-學(xué)生可以通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。

-通過小組合作項(xiàng)目，學(xué)生可以提升團(tuán)隊(duì)合作能力、信息收集能力和表達(dá)能力。

-觀察日記的撰寫有助于學(xué)生提高觀察能力和寫作能力，同時(shí)也能激發(fā)他們對生活的熱愛和對自然的敬畏。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動建議：

-組織一次“家鄉(xiāng)故事會”，邀請學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的傳說故事或歷史事件，增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解。

-開展“家鄉(xiāng)攝影展”，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的美，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)美食制作”活動，讓學(xué)生親自動手制作家鄉(xiāng)特色美食，體驗(yàn)家鄉(xiāng)飲食文化。典型例題講解1.例題：

《青山不老》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪家鄉(xiāng)的景色？

答案：

作者在《青山不老》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來描繪家鄉(xiāng)的景色。例如，在描述青山時(shí)，作者寫道：“那青山，就像一把巨大的綠傘，遮住了陽光。”這里將青山比喻為綠傘，形象地描繪了青山的高大和茂盛。再如，在描寫山泉時(shí)，作者寫道：“山泉叮咚作響，像是在彈奏一首歡快的歌曲?！边@里將山泉擬人化，使讀者仿佛能聽到山泉的歡快旋律。

2.例題：

請分析《青山不老》中作者對家鄉(xiāng)的情感態(tài)度。

答案：

作者在《青山不老》中表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛、感激和敬畏之情。通過對家鄉(xiāng)自然景觀的描繪，作者表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，如“那青山，就像一把巨大的綠傘，遮住了陽光”。在描寫家鄉(xiāng)的勞動人民時(shí)，作者流露出對他們的感激，如“他們辛勤勞作，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗”。同時(shí)，作者對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境抱有敬畏之心，如“山泉叮咚作響，像是在彈奏一首歡快的歌曲”。

3.例題：

請舉例說明《青山不老》中作者如何通過景物描寫來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

答案：

作者在《青山不老》中通過景物描寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的變化。例如，在文章開頭，作者描繪了家鄉(xiāng)的青山綠水，如“那青山，就像一把巨大的綠傘，遮住了陽光。那綠水，如同一條玉帶，環(huán)繞著家鄉(xiāng)”。而在文章結(jié)尾，作者描述了家鄉(xiāng)在新時(shí)代的變遷，如“如今，家鄉(xiāng)的田野里，金黃的麥浪翻滾，豐收的喜悅洋溢在每個(gè)人的臉上”。

4.例題：

請分析《青山不老》中作者如何運(yùn)用對比手法來突出家鄉(xiāng)的變化。

答案：

作者在《青山不老》中運(yùn)用對比手法，突出了家鄉(xiāng)的變化。例如，在描述過去和現(xiàn)在的家鄉(xiāng)時(shí)，作者寫道：“過去，家鄉(xiāng)的房屋破舊，道路泥濘。如今，家鄉(xiāng)的房屋寬敞明亮，道路寬敞平坦?！边@種對比手法使讀者能夠清晰地感受到家鄉(xiāng)的巨大變化。

5.例題：

請舉例說明《青山不老》中作者如何通過人物描寫來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的精神風(fēng)貌。

答案：

作者在《青山不老》中通過人物描寫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的精神風(fēng)貌。例如，在描寫家鄉(xiāng)的勞動人民時(shí)，作者寫道：“他們辛勤勞作，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。他們用自己的雙手，創(chuàng)造了美好的生活?！边@些描寫體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民勤勞、樸實(shí)、善良的精神品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系

①.1文章主題：對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美

①.2結(jié)構(gòu)邏輯：總分總結(jié)構(gòu)，先總述家鄉(xiāng)的美麗，再分述具體景物和人物，最后總結(jié)對家鄉(xiāng)的情感。

②景物描寫與情感表達(dá)邏輯關(guān)系

②.1景物描寫：青山、綠水、田野、房屋等

②.2情感表達(dá)：通過景物描寫，抒發(fā)作者對家鄉(xiāng)的熱愛、感激和敬畏之情。

③人物描寫與主題深化邏輯關(guān)系

③.1人物描寫：勞動人民、建設(shè)者等

③.2主題深化：通過人物描寫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)人民勤勞、樸實(shí)、善良的精神風(fēng)貌，深化文章主題。

④修辭手法與表達(dá)效果邏輯關(guān)系

④.1修辭手法：比喻、擬人、排比等

④.2表達(dá)效果：通過運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和感染力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

⑤時(shí)事背景與文章立意邏輯關(guān)系

⑤.1時(shí)事背景：家鄉(xiāng)在新時(shí)代的變化和發(fā)展

⑤.2文章立意：通過對比過去與現(xiàn)在，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨大變化，表達(dá)對新時(shí)代的贊美和憧憬。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文章的主題思想、景物描寫、人物描寫和修辭手法的運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《青山不老》一文中作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及通過景物和人物描寫所傳達(dá)的家鄉(xiāng)精神風(fēng)貌。

3.強(qiáng)調(diào)文章總分總結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以及如何通過對比手法展現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

4.提醒學(xué)生關(guān)注修辭手法在文章中的作用，以及如何通過分析修辭手法來提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-《青山不老》一文中，作者將青山比喻為什么？

A.綠傘B.玉帶C.珍寶D.寶塔

-文章中，作者對家鄉(xiāng)的情感態(tài)度是怎樣的？

A.疏遠(yuǎn)B.喜愛C.無感D.憎恨

-作者在描寫家鄉(xiāng)的勞動人民時(shí)，體現(xiàn)了哪些精神品質(zhì)？

A.勤勞、樸實(shí)、善良B.懶惰、自私、冷漠C.懶散、自私、懶惰D.勤奮、自私、懶惰

2.簡答題（10分鐘）

-請簡述《青山不老》一文中作者對家鄉(xiāng)的描寫手法有哪些？

-請