Module5 Unit 2 They were young（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit2Theywereyoung（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2Theywereyoung

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語語感，提高聽、說、讀、寫能力。

2.培養(yǎng)學生跨文化意識，了解不同年齡段的成長經(jīng)歷。

3.培養(yǎng)學生合作學習能力，通過小組討論提升口語表達能力。

4.培養(yǎng)學生批判性思維，學會從不同角度分析問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握了基本的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。他們對英語字母、單詞拼寫和基本語法規(guī)則有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習快速掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在詞匯記憶方面存在困難，容易混淆相似詞匯；在語法學習上，對于時態(tài)和語態(tài)的理解可能存在障礙。此外，學生在口語表達時可能缺乏自信，害怕犯錯，導致不敢開口。針對這些困難，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，如通過游戲、情境模擬等方式激發(fā)學生的學習興趣，同時加強對易混淆詞匯和語法點的講解，幫助學生克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《外研版（三起）英語四年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與“Module5Unit2Theywereyoung”相關(guān)的圖片，如不同年齡段的兒童照片，以及相關(guān)視頻片段，以輔助教學。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設(shè)備，用于播放課文錄音，幫助學生提高聽力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備白板或黑板，以便進行課堂活動和展示。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于不同年齡段兒童生活的視頻，引起學生的興趣。

-提問學生：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetweenchildrenandadults?”（你認為兒童和成人的區(qū)別是什么？）

-引導學生思考并討論，為新課學習做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第1條：呈現(xiàn)課文標題“Module5Unit2Theywereyoung”，讓學生猜測文章內(nèi)容。

-第2條：通過圖片展示不同年齡段的兒童，引導學生學習相關(guān)詞匯，如“child”，“teenager”，“youngadult”等。

-第3條：朗讀課文，讓學生跟讀，并注意語音、語調(diào)的準確性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第1條：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，用簡短的句子描述自己的童年。

-第2條：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，如兒童與父母、朋友的對話。

-第3條：學生分享自己的角色扮演體驗，教師點評并給予指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面內(nèi)容舉例回答：讓學生討論并回答“Whydoyouthinktheauthorwrotethisarticle?”（你認為作者為什么寫這篇文章？）

-第2方面內(nèi)容舉例回答：討論并回答“Doyouthinkbeingyoungisgoodorbad?Why?”（你認為年輕好還是不好？為什么？）

-第3方面內(nèi)容舉例回答：讓學生分享自己童年時期最難忘的事情，并討論這些經(jīng)歷對他們成長的影響。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”（你從今天的課上學到了什么？）

-讓學生用學到的詞匯和句型進行自我總結(jié)，教師點評并給予鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學生閱讀關(guān)于不同年齡段成長經(jīng)歷的英文故事書，如《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》或《Matilda》等，這些書籍能夠幫助學生了解不同年齡段的思維方式和情感體驗。

-詞匯學習：收集與“Module5Unit2Theywereyoung”相關(guān)的詞匯，如“adolescence”，“youth”，“maturity”等，并制作成詞匯卡片，供學生在課后復習使用。

-文化背景：介紹不同國家和文化中關(guān)于成長的習俗和傳統(tǒng)，如中國的“十八歲成人禮”和西方的“SweetSixteen”派對，讓學生了解不同文化對成長的看法。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演活動，模擬課文中的場景，如家庭聚會、學?；顒拥龋蕴岣咚麄兊目谡Z表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的英文作文，要求學生描述自己的童年趣事、成長過程中的挑戰(zhàn)和收獲。

-課外實踐：組織學生參觀博物館或歷史遺跡，了解不同歷史時期的社會風貌和兒童生活，將所學知識與實際生活相結(jié)合。

-小組研究：讓學生分組研究不同年齡段的心理發(fā)展特點，通過收集資料、討論和報告的形式，加深對成長過程的理解。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于未來成長的短故事，探討科技發(fā)展對人類成長的影響。

-互動游戲：設(shè)計一些與成長相關(guān)的互動游戲，如“猜年齡”、“成長變化”等，讓學生在游戲中學習新詞匯，同時增進團隊合作能力。課后作業(yè)1.創(chuàng)作故事：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于“成長”的故事，故事中要包含不同年齡段的兒童角色，并描述他們的成長經(jīng)歷。

-舉例：小明的童年充滿了快樂和挑戰(zhàn)，從幼兒園到小學，再到中學，他學會了獨立、堅強和勇敢。

2.詞匯運用：

-作業(yè)內(nèi)容：使用課文中的新詞匯，如“adolescence”，“teenager”，“youngadult”等，寫一段描述自己或家人成長經(jīng)歷的短文。

-舉例：Mymotherisayoungadult.Shewasanadolescentwhenshefinishedhighschool.Now,sheisaresponsiblemotherandahardworkingprofessional.

3.角色扮演劇本：

-作業(yè)內(nèi)容：以課文中的角色為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個角色扮演劇本，劇本中要體現(xiàn)角色的成長變化。

-舉例：劇本標題為《小明的成長之路》，劇本中描述了小明從小學到中學的成長過程，以及他在成長過程中遇到的困難和克服的方法。

4.語法練習：

-作業(yè)內(nèi)容：練習使用過去時和現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的成長經(jīng)歷。

-舉例：Iusedtoplaywithmyfriendseverydayafterschool.Now,Ihavetostudyanddomyhomework.

5.問答練習：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一系列問題，要求學生用英語回答。

-舉例：

1.Whatagewereyouwhenyoustartedschool?

2.Canyoudescribeachallengeyoufacedwhenyouwereyoung?

3.Howdoyouthinktechnologyhasaffectedthewaychildrengrowuptoday?

4.Whatdoyouthinkisthemostimportantlessonyoulearnedfromyourchildhood?

5.Howdoyoufeelaboutgrowingup?

答案示例：

1.IstartedschoolwhenIwasfiveyearsold.

2.WhenIwasyoung,Ihadafearofthedark.

3.Ithinktechnologyhasmadechildrenmoreindependentbutalsomoredependentonscreens.

4.ThemostimportantlessonIlearnedfrommychildhoodistobekindandnevergiveup.

5.Ifeelhappyandexcitedaboutgrowingup,butIalsomissthecarefreedaysofmychildhood.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點

-不同年齡段的詞匯：child,teenager,youngadult,elderly

-成長過程中的重要事件：startingschool,goingtocollege,gettingajob,retiring

-時間表達：usedto,would,now,currently

②詞匯

-單詞：adolescence,independence,responsibility,self-reliant

-句型：Iusedto...butnowI...;WhenIwasyoung,I...;AsIgrewup,I...

③句子

-描述過去和現(xiàn)在的對比：Iusedtoplayoutsideallday,butnowIhavetostudy.

-表達成長過程中的變化：AsIgrewup,Ibecamemoreindependentandresponsible.

-使用條件句描述未來：IfIgrowuptobeadoctor,Iwillhelpmanypeople.教學反思教學反思是一種自我審視的過程，它幫助我回顧和評估教學活動，以便于改進教學方法，提高教學效果。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些體會和反思。

首先，我注意到學生在詞匯記憶方面存在一定的困難。盡管我準備了詞匯卡片和圖片輔助教學，但部分學生仍然難以區(qū)分相似詞匯。因此，我計劃在今后的教學中，采用更加多樣化的教學方法，比如通過游戲、歌曲和實際情境來強化詞匯的記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極，但他們的口語表達還不夠流暢。為了解決這個問題，我決定在課后組織一些口語練習小組，讓學生在小組內(nèi)進行對話練習，這樣可以在不緊張的環(huán)境中提高他們的口語能力。

再者，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生分享自己的成長經(jīng)歷。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，學生的生活經(jīng)驗和感受是多樣化的，這也提醒我在設(shè)計教學活動時，要考慮到學生的個體差異，提供更具包容性的學習環(huán)境。

此外，我注意到在講解課文時，有些學生對于時態(tài)的變化理解不夠清晰。為了幫助這些學生，我計劃在今后的教學中，更加注重時態(tài)的講解和練習，通過具體的例子和練習，讓學生更好地掌握過去時、現(xiàn)在時和將來時的用法。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題，比如多媒體設(shè)備的操作不熟練，導致課堂演示不夠流暢。為了改善這一點，我將在課后練習使用這些設(shè)備，確保在課堂上能夠更加自如地運用多媒體資源。

最后，我反思了課堂管理和互動。我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心。因此，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，同時增加課堂互動，比如提問和小組活動，以保持學生的注意力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了Module5Unit2Theywereyoung這一課，主要了解了不同年齡段的兒童和青少年的生活經(jīng)歷。通過課文學習，我們掌握了以下知識點：

1.詞匯：child,teenager,youngadult,elderly,adolescence,independence,responsibility,self-reliant

2.句型：Iusedto...butnowI...;WhenIwasyoung,I...;AsIgrewup,I...

3.時間表達：usedto,would,now,currently

在今天的課堂上，我們通過圖片、視頻和角色扮演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。接下來，我將帶領(lǐng)大家進行課堂小結(jié)，回顧一下今天的學習內(nèi)容。

當堂檢測：

1.選擇正確的詞匯填空：

-I__________(usedto)gototheparkwithmyfriendseveryday.

-Mymother__________(be)achildwhenshewasmyage.

-AsI__________(growup),Ibecamemoreresponsible.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子：

-WhenIwasyoung,I__________(love)playingwithtoys.

-Now,I__________(hav