Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B(2a～2e)教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB(2a～2e)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB(2a～2e)，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習和語法知識。內(nèi)容涉及名著《金銀島》的閱讀，重點學(xué)習一般過去時態(tài)和形容詞的比較級。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級下冊所學(xué)的閱讀理解、語法知識相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在七年級已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習一般過去時態(tài)，并通過閱讀名著《金銀島》的片段，復(fù)習和鞏固形容詞的比較級。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)、文化理解和語言運用能力。學(xué)生將通過閱讀名著《金銀島》的片段，提升對英語文本的理解和分析能力，增強跨文化意識，同時練習運用一般過去時態(tài)和形容詞比較級進行表達，從而提高語言運用的準確性和流利度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確識別和運用動詞的過去式形式。

-舉例解釋：例如，學(xué)習如何將動詞“read”變?yōu)檫^去式“read”，以及如何使用“had”來構(gòu)成復(fù)合過去時態(tài)，如“Ihadread”。

-語法知識：重點講解規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，以及如何使用助動詞“had”來構(gòu)成復(fù)合過去時。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：理解并運用形容詞的比較級來表達事物之間的相對差異。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“taller”和“tallest”的用法，或者不確定何時使用“more”和“most”。

-詞匯學(xué)習：難點在于記憶不規(guī)則形容詞的比較級形式，如“good”變?yōu)椤癰etter”，“bad”變?yōu)椤皐orse”。

-語境應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在具體語境中正確使用比較級形容詞，如“Iamtallerthanyou”或“Thebookismoreinterestingthanthemovie”。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時態(tài)和形容詞比較級的規(guī)則，幫助學(xué)生建立語法概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論《金銀島》中的情節(jié)，激發(fā)他們對閱讀的興趣，并練習使用過去時態(tài)描述事件。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語法知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《金銀島》的相關(guān)圖片和文本片段，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用互動式英語學(xué)習軟件，讓學(xué)生在游戲中練習語法和詞匯。

3.教學(xué)視頻：播放與《金銀島》相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解故事背景和文化內(nèi)涵。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourexplorationintotheworldofliteraturewithaclassicadventurestory,"TreasureIsland."Areyoureadytoembarkonathrillingjourneywithourprotagonist,JimHawkins?

（2）學(xué)生：Yes,weareexcitedtolearnmoreaboutthestory.

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：Let'sstartbyrevisitingthemaincharacterswediscussedlastclass.WhocanremindmewhatJimHawkinsislike?

（2）學(xué)生：Jimisbrave,curious,andabitcheeky.

（3）教師：Great!Now,let'sdiveintothesecondpartofSectionB.Turntopage123inyourtextbook.Today,wewillfocusonthefollowingaspects:

-Understandingtheplotdevelopmentinthestory.

-Identifyingandusingthepastsimpletensecorrectly.

-Learningthecomparativeformofadjectives.

三、新課講授

1.理解故事情節(jié)

（1）教師：Read2acarefullyandsummarizewhathappenedinthestory.

（2）學(xué)生：Jimandhisfriendsarelookingfortreasureontheisland.

（3）教師：Excellent!Now,let'sdiscussthekeyevents.Whocantelluswhathappenedwhentheyfoundthetreasuremap?

（4）學(xué)生：Theyfoundthemapintheoldhouse.

（5）教師：Greatjob!Now,let'smoveontothenextsection.

2.過去時態(tài)的應(yīng)用

（1）教師：Now,let'sfocusonthepastsimpletense.Cananyonetellmehowtoformthepastsimpletenseforregularverbs?

（2）學(xué)生：Youtakethe-edending.

（3）教師：That'sright!Let'spracticesomeexamples.Turntopage124andcompletetheexercises.

（4）學(xué)生：Theywenttotheisland.Theyfoundthemap.Theyfollowedthemap.

（5）教師：Good!Now,let'smoveontoirregularverbs.

（6）教師：Herearesomeirregularverbs.Canyoutellmetheirpastsimpleforms?

（7）學(xué)生：Eat-ate,do-did,go-went,have-had,see-saw,etc.

（8）教師：Excellent!Now,let'susethepastsimpletensetoretellthestory.

3.形容詞比較級的學(xué)習

（1）教師：Now,let'stalkaboutthecomparativeformofadjectives.Howdoweformthecomparative?

（2）學(xué)生：Youadd-eror-est.

（3）教師：That'scorrect!Let'spracticesomeexamples.Turntopage125andcompletetheexercises.

（4）學(xué)生：Theislandwasbiggerthanthemap.Thetreasurewasmorevaluablethanthemap.

（5）教師：Great!Now,let'susethecomparativeformofadjectivestodescribethecharactersinthestory.

四、課堂活動

1.小組討論

（1）教師：Divideintogroupsoffour.Discussthefollowingquestions:

-WhatdoyouthinkofJim'sdecisiontofollowthemap?

-Whydoyouthinkthetreasurewassovaluable?

（2）學(xué)生：Wediscussouropinionsandsharethemwiththeclass.

2.角色扮演

（1）教師：Chooseascenefromthestoryandactitout.Youcanusethepastsimpletenseandcomparativeadjectivestodescribethecharactersandevents.

（2）學(xué)生：Weperformthesceneandpracticeusingthetargetlanguage.

五、課堂小結(jié)

（1）教師：Today,wehavelearnedaboutthepastsimpletenseandthecomparativeformofadjectives.Wehavealsodiscussedtheplotdevelopmentin"TreasureIsland."Whocansummarizewhatwehavelearnedtoday?

（2）學(xué)生：Welearnedhowtoformthepastsimpletenseforregularandirregularverbs.Wealsolearnedhowtousethecomparativeformofadjectivestodescribethings.

（3）教師：That'sright!Welldone,everyone.Remembertoreviewtheexercisesinyourtextbookandpracticeusingthetargetlanguageinyourdailyconversations.Let'scontinueourjourneyintotheworldofliteraturenexttime.

六、布置作業(yè)

（1）教師：Forhomework,pleasereadSectionCofthetextbookandcompletetheexercises.Also,writeashortparagraphdescribingyourfavoritecharacterfrom"TreasureIsland"andwhyyoulikethem.

（2）學(xué)生：Weunderstandthehomeworkandstartpreparingforit.六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名著《金銀島》的歷史背景和作者信息，包括作者羅伯特·路易斯·斯蒂文森的生平及其作品風格。

-19世紀英國文學(xué)作品中的冒險題材和其對社會文化的影響。

-與《金銀島》相關(guān)的歷史人物和事件，如海盜文化、航海技術(shù)等。

-不同版本的《金銀島》插圖和封面設(shè)計，分析插圖對故事情節(jié)和人物塑造的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《金銀島》的全文或相關(guān)研究文獻，深入理解小說的深層含義。

-組織學(xué)生進行小組討論，比較不同版本的小說改編作品，如電影、電視劇或漫畫，分析原作與改編作品之間的異同。

-學(xué)生可以制作關(guān)于《金銀島》的PPT或海報，展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-安排學(xué)生觀看與《金銀島》相關(guān)的紀錄片或訪談節(jié)目，了解歷史背景和作者創(chuàng)作靈感。

-開展寫作活動，讓學(xué)生以不同的角色視角重述故事情節(jié)，或創(chuàng)作自己的冒險故事。

-設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗冒險，并練習使用一般過去時態(tài)和形容詞比較級。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地了解與《金銀島》相關(guān)的歷史情境。

-安排學(xué)生參與線上英語學(xué)習社區(qū)，與其他國家的學(xué)生交流關(guān)于《金銀島》的閱讀體驗。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習，結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識，對《金銀島》進行綜合分析。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書報告或評論，分享自己的閱讀心得和對作品的評價。七、課堂1.課堂評價

（1）提問與回答：在課堂上，我將通過提問來檢驗學(xué)生對一般過去時態(tài)和形容詞比較級知識的掌握程度。例如，我會問：“HowdidJimfindthetreasuremap?”或“Whichistaller,theislandorthemap?”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對語法結(jié)構(gòu)的理解和對故事情節(jié)的回憶。

（2）觀察：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會注意他們是否能夠正確使用過去時態(tài)描述故事情節(jié)，以及他們是否能夠恰當?shù)剡\用形容詞比較級來描述人物或物品。

（3）測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。

（4）課堂互動：通過課堂互動，我可以了解學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和參與度。例如，我會觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，包括語法錯誤、拼寫錯誤和內(nèi)容準確性。我會使用不同的符號和評語來指出錯誤并提供改正建議。

（2）反饋與鼓勵：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，指出他們的進步和需要改進的地方。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提醒他們注意特定的語法點。

（3）個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握難點內(nèi)容。這可能包括額外的練習、一對一輔導(dǎo)或推薦相關(guān)的學(xué)習資源。

（4）定期回顧：我會定期回顧學(xué)生的作業(yè)，以確保他們能夠持續(xù)進步。這可以通過定期的作業(yè)檢查或期中/期末考試來實現(xiàn)。八、板書設(shè)計①本節(jié)課核心知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-形容詞比較級的構(gòu)成：規(guī)則形容詞+-er或-est；不規(guī)則形容詞特殊形式

②重點詞匯：

-動詞過去式：read->read,go->went,have->had,see->saw

-形容詞比較級：big->bigger,good->better,tall->taller

③重點句子：

-Jimfoundthetreasuremapintheoldhouse.

-Theislandwasbiggerthanthemap.

-Thetreasurewasmorevaluabl