Unit 1 Jobs Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1JobsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1JobsLesson1”為主題，圍繞五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，結(jié)合北師大版英語(yǔ)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。課程設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)游戲、歌曲、情景對(duì)話(huà)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和文化背景。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境對(duì)話(huà)練習(xí)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人興趣和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和閱讀。在知識(shí)層面，他們對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基礎(chǔ)語(yǔ)法有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在真實(shí)情境下的口語(yǔ)交流中，往往缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高，部分學(xué)生可能對(duì)職業(yè)認(rèn)知較為模糊，缺乏對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃和興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在依賴(lài)教師講解、不愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的情況，這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和互動(dòng)效果。此外，學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不一，這也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，提高職業(yè)認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以及本節(jié)課的配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、圖表以及與工作相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)資源。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)行正常，包括電腦、投影儀等，用于展示教學(xué)圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和情景模擬。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師以提問(wèn)的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道自己的父母是做什么工作的嗎？他們的工作是什么樣的？”

2.學(xué)生分享自己的家庭情況，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同職業(yè)的特點(diǎn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文標(biāo)題“Jobs”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么的內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答：“關(guān)于工作?！?/p>

3.老師板書(shū)：“Jobs”

三、課文朗讀與理解

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。

2.學(xué)生跟讀課文，鞏固語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

四、課文內(nèi)容分析

1.老師提問(wèn)：“課文中有哪些職業(yè)？”

學(xué)生回答：教師、醫(yī)生、警察、農(nóng)民等。

2.老師講解每個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，如教師教書(shū)育人，醫(yī)生救死扶傷等。

3.老師提問(wèn)：“為什么這些職業(yè)對(duì)我們的生活很重要？”

學(xué)生回答：因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)。

五、重點(diǎn)句型練習(xí)

1.老師板書(shū)重點(diǎn)句型：“Whatdoyoudoforaliving?”

2.學(xué)生跟讀句型，鞏固發(fā)音。

3.老師提問(wèn)：“如果你是這些職業(yè)中的一種，你會(huì)怎么回答？”

學(xué)生模擬回答，如：“Iamateacher.Iteachstudents.”

六、小組活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演所需的臺(tái)詞和動(dòng)作。

3.各組依次進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀摩并評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些職業(yè)？他們分別有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)人都有自己的職業(yè)，我們要尊重每一個(gè)職業(yè)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)回家后，向父母詢(xún)問(wèn)他們的工作，并嘗試用英語(yǔ)描述他們的工作?！?/p>

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、教學(xué)反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)圖片集：收集不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師、藝術(shù)家等，用于課堂展示和學(xué)生討論。

-職業(yè)相關(guān)視頻：選擇一些簡(jiǎn)短的視頻片段，展示不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，如醫(yī)生手術(shù)、教師授課、建筑師設(shè)計(jì)等。

-職業(yè)介紹文章：提供一些關(guān)于不同職業(yè)的簡(jiǎn)要介紹文章，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的職責(zé)和要求。

2.拓展建議：

-職業(yè)調(diào)查報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，進(jìn)行調(diào)查和研究，制作一份職業(yè)調(diào)查報(bào)告，包括職業(yè)簡(jiǎn)介、工作內(nèi)容、所需技能等。

-家庭職業(yè)訪(fǎng)談：讓學(xué)生回家后與父母或其他家庭成員進(jìn)行訪(fǎng)談，了解他們的工作情況，并記錄下來(lái)，分享給同學(xué)。

-職業(yè)角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)不同職業(yè)的工作，加深對(duì)職業(yè)的理解和興趣。

-職業(yè)日體驗(yàn)：聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生參加職業(yè)日體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)地了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求。

-職業(yè)故事分享：邀請(qǐng)從事不同職業(yè)的人士來(lái)校分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。

-職業(yè)發(fā)展講座：邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家或成功人士來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)和啟示。

-職業(yè)主題班會(huì)：以職業(yè)為主題，組織班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論、游戲等方式，增進(jìn)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和興趣。

-職業(yè)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦職業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同職業(yè)的了解程度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-職業(yè)發(fā)展論壇：組織學(xué)生參加職業(yè)發(fā)展論壇，與專(zhuān)業(yè)人士交流，了解不同職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景。教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)“Jobs”這一主題有了更深入的理解，能夠識(shí)別和描述一些常見(jiàn)的職業(yè)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的角色，這表明他們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了一定的提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了提問(wèn)的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知比較有限，他們的回答較為簡(jiǎn)單，這說(shuō)明我在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備了解不足，需要更細(xì)致地分析學(xué)情，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在課文內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于職業(yè)特點(diǎn)的理解不夠深入，他們更多地停留在對(duì)職業(yè)名稱(chēng)的記憶上，而忽略了職業(yè)背后的內(nèi)涵。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重單詞的記憶，而忽視了學(xué)生對(duì)職業(yè)內(nèi)涵的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們從多角度理解職業(yè)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度存在差異。有些學(xué)生非常活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。例如，在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏自主性。這可能是由于我對(duì)小組活動(dòng)的指導(dǎo)不夠明確，或者是對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學(xué)生回家后與父母交流職業(yè)話(huà)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高。這可能是由于他們對(duì)家庭作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)英語(yǔ)交流的自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確作業(yè)的目的和意義，同時(shí)鼓勵(lì)他們多進(jìn)行英語(yǔ)交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己或家人的工作，包括工作的內(nèi)容、地點(diǎn)和時(shí)長(zhǎng)。要求至少用50個(gè)單詞完成描述，并注意使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，準(zhǔn)備一段角色扮演的臺(tái)詞，下次課與同學(xué)分享。臺(tái)詞內(nèi)容可以包括職業(yè)介紹、工作職責(zé)以及工作日的典型活動(dòng)。

3.職業(yè)知識(shí)調(diào)查：學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找相關(guān)信息，了解該職業(yè)的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及未來(lái)趨勢(shì)。下次課進(jìn)行小組展示。

作業(yè)反饋：

1.家庭作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生提交的描述性作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查時(shí)態(tài)、語(yǔ)法和詞匯的使用。對(duì)于描述準(zhǔn)確、詞匯豐富、語(yǔ)法正確的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤較多的作業(yè)，我會(huì)指出具體問(wèn)題，并提供修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

2.角色扮演作業(yè)：在學(xué)生進(jìn)行角