形的魅力（教案）人教版（2012）美術(shù) 五年級(jí)下冊

形的魅力（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《形的魅力（教案）》選自人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞圖形的美感展開，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的圖形。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解基本圖形的特征，掌握?qǐng)D形組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。本課程設(shè)計(jì)緊扣教材，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析美的能力，提高學(xué)生對(duì)圖形的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過圖形組合創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情感，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)美的享受，形成積極向上的審美情趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過合作完成圖形創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.圖形的基本特征識(shí)別與理解，包括形狀、大小、顏色等。

2.圖形組合的創(chuàng)新性與合理性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)圖形美感的把握和表達(dá)。

2.學(xué)生在圖形組合中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐。

解決辦法：

1.通過實(shí)物觀察、圖片展示等多種方式，幫助學(xué)生直觀理解圖形特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中尋找靈感，培養(yǎng)對(duì)圖形美感的感知能力。

3.設(shè)置開放性的創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，運(yùn)用圖形組合技巧。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出創(chuàng)意火花，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、美術(shù)工具（畫紙、畫筆、剪刀、膠水等）。

2.課程平臺(tái)：美術(shù)教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：圖形設(shè)計(jì)軟件（如AdobeIllustrator）、圖形素材庫、圖形變化案例視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、小組合作、游戲互動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“基本圖形特征”的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生識(shí)別并描述不同類型的圖形。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖形組合的創(chuàng)新性”設(shè)計(jì)問題，如“如何通過組合不同的圖形創(chuàng)造出新穎的圖案？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線問卷了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于圖形特征的資料，識(shí)別圓形、方形、三角形等基本圖形。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將基本圖形組合成有創(chuàng)意的圖案，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對(duì)圖形特征的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一組圖形組合的作品，引出“圖形的魅力”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解圖形的組合原則，如對(duì)稱、重復(fù)、對(duì)比等，結(jié)合實(shí)際案例講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“圖形接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)圖形組合。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考圖形組合的原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試不同的圖形組合。

提問與討論：學(xué)生提出在游戲中遇到的問題，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖形組合的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形組合的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少三種圖形組合的圖案，并解釋其創(chuàng)意。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看與圖形設(shè)計(jì)相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫制作中的圖形運(yùn)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，并嘗試解釋其創(chuàng)意。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦視頻，學(xué)習(xí)圖形設(shè)計(jì)的更多技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和觀看視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升

2.創(chuàng)造力培養(yǎng)

在圖形組合的實(shí)踐中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將不同的圖形進(jìn)行創(chuàng)新組合，創(chuàng)造出新穎的圖案。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)，還為他們?nèi)蘸蟮乃囆g(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.審美鑒賞能力提高

4.動(dòng)手實(shí)踐能力增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了圖形組合的基本技巧。他們能夠運(yùn)用剪刀、膠水等工具，將紙張剪裁成各種形狀，并進(jìn)行創(chuàng)意組合。這種動(dòng)手實(shí)踐能力的增強(qiáng)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

6.解決問題能力提升

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如圖形組合的創(chuàng)新性、合理性等。通過自主思考和團(tuán)隊(duì)合作，他們學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題。這種解決問題能力的提升，有助于學(xué)生在面對(duì)生活和工作中的困難時(shí)，能夠迅速找到解決問題的方法。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書等途徑獲取知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.自我反思能力提高

在課程結(jié)束后，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行了反思。他們總結(jié)了在圖形組合過程中遇到的困難、取得的進(jìn)步，并提出了改進(jìn)建議。這種自我反思能力的提高，有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法及實(shí)施：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式之一。在本節(jié)課中，教師將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖形特征、組合原則的理解程度。具體方法如下：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如“請(qǐng)說出三種基本圖形的特征”、“圖形組合中對(duì)稱、重復(fù)、對(duì)比的作用是什么？”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，教師將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否認(rèn)真聽講、積極參與討論等。

-觀察學(xué)生的實(shí)踐操作能力，如能否熟練運(yùn)用圖形組合技巧、能否創(chuàng)新地完成作品等。

-觀察學(xué)生的合作與交流能力，如是否愿意與他人分享自己的創(chuàng)意、是否能夠尊重他人的意見等。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方式。在本節(jié)課中，教師將設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的測試題，如圖形識(shí)別、圖形組合設(shè)計(jì)等。具體方法如下：

-設(shè)計(jì)測試題，涵蓋課程重點(diǎn)知識(shí)，如圖形特征、組合原則等。

-在課程結(jié)束后進(jìn)行測試，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我們可以了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)情況。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的方法及實(shí)施：

（1）作業(yè)批改

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。具體方法如下：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解其完成情況。

-對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如創(chuàng)意獨(dú)特、圖形組合合理等。

-對(duì)作業(yè)中的不足提出具體意見，如圖形識(shí)別不準(zhǔn)確、組合不夠創(chuàng)新等。

（2）作業(yè)反饋

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。具體方法如下：

-通過面對(duì)面交流、微信群等方式，將批改意見反饋給學(xué)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)行自我改進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

-定期組織學(xué)生展示自己的作業(yè)，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（3）作業(yè)展示

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師將定期組織作業(yè)展示活動(dòng)。具體方法如下：

-選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-通過作業(yè)展示，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。典型例題講解1.例題：請(qǐng)將以下基本圖形進(jìn)行組合，并說明組合的原則。

解答：將一個(gè)圓形和一個(gè)正方形組合在一起，形成對(duì)稱的圖案。組合原則：對(duì)稱。

2.例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)包含三角形、矩形和橢圓形的圖形組合，并解釋其創(chuàng)意。

解答：將三角形作為圖案的主體，矩形和橢圓形作為裝飾元素，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的圖案。創(chuàng)意：三角形代表穩(wěn)定，矩形和橢圓形代表變化，整體圖案傳達(dá)出穩(wěn)定與變化相結(jié)合的意境。

3.例題：請(qǐng)使用重復(fù)的圖形組合方式，設(shè)計(jì)一個(gè)具有節(jié)奏感的圖案。

解答：使用多個(gè)相同的小圓形進(jìn)行重復(fù)組合，形成波動(dòng)的圖案。組合原則：重復(fù)。

4.例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比鮮明的圖形組合，并解釋其創(chuàng)意。

解答：將一個(gè)大圓形和一個(gè)小圓形組合在一起，大圓形為深色，小圓形為淺色，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。創(chuàng)意：大圓形代表力量，小圓形代表細(xì)膩，整體圖案傳達(dá)出力量與細(xì)膩的對(duì)比。

5.例題：請(qǐng)使用圖形的旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有立體感的圖案。

解答：將一個(gè)正方形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，形成具有立體