我的姓名牌（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘美版（2024）美術(shù)一年級上冊

我的姓名牌（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘美版（2024）美術(shù)一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：我的姓名牌

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.藝術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學生動手能力，學會使用繪畫工具，創(chuàng)作個性化姓名牌。

2.創(chuàng)造實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特、富有創(chuàng)意的姓名牌。

3.審美判斷：引導學生欣賞不同風格和形式的姓名牌，提高審美能力。

4.文化理解：通過姓名牌的制作，讓學生了解姓名的文化內(nèi)涵，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握繪畫工具的正確使用方法，如畫筆的握法、色彩的調(diào)配等。

②引導學生設(shè)計姓名牌的基本結(jié)構(gòu)，包括文字布局、圖案選擇和色彩搭配。

③培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)作能力，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個人特色的姓名牌。

2.教學難點

①指導學生如何將文字與圖案有機結(jié)合，使姓名牌既美觀又富有寓意。

②幫助學生理解色彩的心理學效應(yīng)，選擇合適的色彩來表達個人情感和個性。

③在有限的時間內(nèi)，引導學生完成從構(gòu)思到成品的全過程，確保教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘美版美術(shù)一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備姓名牌設(shè)計的相關(guān)圖片、示例作品作為參考。

3.實驗器材：準備畫筆、顏料、畫紙等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一些精美的姓名牌作品，引發(fā)學生對姓名牌的興趣。

-提問：“同學們，你們知道姓名牌有什么作用嗎？它有什么特點？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“姓名牌是標識個人身份的一種藝術(shù)形式，它不僅美觀，還能展現(xiàn)個性?！?/p>

-引導學生思考：“今天，我們就來學習如何設(shè)計一個獨特的姓名牌。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解姓名牌設(shè)計的基本步驟：構(gòu)思、布局、上色。

-①構(gòu)思（5分鐘）：引導學生思考姓名牌的設(shè)計主題和風格。

-②布局（5分鐘）：講解文字布局、圖案選擇和色彩搭配的原則。

-③上色（5分鐘）：示范如何使用顏料和畫筆，注意色彩的過渡和層次。

3.鞏固練習（20分鐘）

-學生分組進行姓名牌設(shè)計，教師巡回指導。

-教師提出具體要求：設(shè)計風格、色彩搭配、創(chuàng)新元素等。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成姓名牌設(shè)計，并展示自己的作品。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在設(shè)計姓名牌的過程中，你們遇到了哪些困難？”

-學生分享自己的設(shè)計心得和經(jīng)驗，教師給予點評和指導。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學生展示自己的姓名牌設(shè)計，并請其他學生評價。

-教師引導學生從色彩、布局、創(chuàng)意等方面進行評價，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)姓名牌設(shè)計的重要性。

-拓展：鼓勵學生在日常生活中嘗試設(shè)計其他類型的標識牌，如書簽、賀卡等。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課

-構(gòu)思（5分鐘）

-布局（5分鐘）

-上色（5分鐘）

3.鞏固練習

-學生分組設(shè)計姓名牌（15分鐘）

-學生展示作品（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.姓名牌的定義與作用

-姓名牌是一種標識個人身份的藝術(shù)形式。

-它用于展示個人姓名，同時具有一定的裝飾性和個性化特點。

2.姓名牌設(shè)計的基本原則

-文字布局：合理排列姓名，保證可讀性。

-圖案選擇：選擇與姓名或個人特點相關(guān)的圖案。

-色彩搭配：根據(jù)個人喜好或主題選擇合適的色彩。

3.姓名牌設(shè)計的基本步驟

-構(gòu)思：確定設(shè)計主題和風格。

-布局：設(shè)計文字布局和圖案排列。

-上色：選擇顏料和畫筆，進行上色。

4.姓名牌設(shè)計工具與材料

-畫筆：用于繪制圖案和文字。

-顏料：包括水彩、油畫棒、馬克筆等。

-畫紙：選擇合適的紙張，如素描紙、水彩紙等。

5.姓名牌設(shè)計的創(chuàng)意元素

-圖案創(chuàng)意：運用幾何圖形、自然元素等創(chuàng)意圖案。

-色彩創(chuàng)意：運用對比色、漸變色等創(chuàng)意色彩。

-文字創(chuàng)意：運用書法、藝術(shù)字體等創(chuàng)意文字。

6.姓名牌設(shè)計的注意事項

-保證姓名的可讀性。

-避免使用過于復雜的圖案和色彩。

-注重整體美觀和個性化特點。

7.姓名牌的應(yīng)用場景

-個人名片：用于商務(wù)、社交場合。

-學習用品：如書簽、筆記本等。

-家居裝飾：如墻壁掛飾、桌面擺件等。

8.姓名牌設(shè)計的文化內(nèi)涵

-姓名作為個人身份的象征，具有豐富的文化內(nèi)涵。

-通過姓名牌設(shè)計，可以體現(xiàn)個人價值觀、審美觀和文化背景。

9.姓名牌設(shè)計的教學意義

-培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-提高學生的審美能力和表達能力。

-增強學生的文化自信和民族自豪感。

10.姓名牌設(shè)計的評價標準

-創(chuàng)意性：設(shè)計具有獨特性和創(chuàng)新性。

-美觀性：整體布局和諧，色彩搭配合理。

-可讀性：姓名清晰可辨，易于識別。

-個性化：體現(xiàn)個人特點和風格。板書設(shè)計1.姓名牌設(shè)計概述

①姓名牌定義

②姓名牌作用

③姓名牌設(shè)計原則

2.姓名牌設(shè)計步驟

①構(gòu)思

②布局

③上色

3.設(shè)計工具與材料

①畫筆種類

②顏料選擇

③畫紙類型

4.創(chuàng)意元素

①圖案創(chuàng)意

②色彩創(chuàng)意

③文字創(chuàng)意

5.注意事項

①可讀性

②美觀性

③個性化

6.應(yīng)用場景

①個人名片

②學習用品

③家居裝飾

7.文化內(nèi)涵

①姓名文化

②個人價值觀

③審美觀

8.教學意義

①動手能力

②創(chuàng)造力

③審美能力

④表達能力

9.評價標準

①創(chuàng)意性

②美觀性

③可讀性

④個性化課后作業(yè)1.設(shè)計作業(yè)

-任務(wù)：設(shè)計一個個性化的姓名牌，要求包含你的姓名和至少兩種創(chuàng)意元素（如圖案、色彩）。

-指導：使用你喜歡的顏色和圖案，嘗試不同的布局方式，確保姓名清晰可辨。

-評價標準：創(chuàng)意性、美觀性、個性化。

2.觀察與描述

-任務(wù)：觀察你周圍的同學或老師的姓名牌，描述其設(shè)計特點，并分析其設(shè)計意圖。

-指導：注意觀察姓名牌的布局、色彩、圖案等元素，思考設(shè)計者可能想表達的信息。

-評價標準：觀察細致、描述準確、分析合理。

3.創(chuàng)意挑戰(zhàn)

-任務(wù)：設(shè)計一個與你的興趣愛好相關(guān)的姓名牌，如喜歡音樂、繪畫、運動等。

-指導：結(jié)合你的興趣愛好，設(shè)計一個具有代表性的姓名牌，展示你的個性。

-評價標準：創(chuàng)意與興趣結(jié)合、設(shè)計獨特、富有個性。

4.家長參與

-任務(wù)：邀請你的家長一起參與姓名牌設(shè)計，共同完成一個家庭姓名牌。

-指導：與家長溝通設(shè)計理念，共同創(chuàng)作一個體現(xiàn)家庭特色的姓名牌。

-評價標準：家庭合作、設(shè)計創(chuàng)意、體現(xiàn)家庭文化。

5.美術(shù)館之旅

-任務(wù)：參觀當?shù)孛佬g(shù)館或藝術(shù)展覽，尋找你喜歡的姓名牌設(shè)計，并記錄下來。

-指導：觀察美術(shù)館中的姓名牌設(shè)計，思考其設(shè)計風格和創(chuàng)意來源。

-評價標準：觀察記錄完整、分析思考深入、體驗分享豐富。

答案示例：

1.設(shè)計作業(yè)

-學生姓名：張三

-創(chuàng)意元素：心形圖案、藍色漸變色

-評價：設(shè)計富有創(chuàng)意，色彩搭配和諧，姓名清晰。

2.觀察與描述

-學生姓名：李四

-觀察對象：同學王五的姓名牌

-描述：王五的姓名牌以綠色為主色調(diào)，中間是王五的姓名，周圍環(huán)繞著樹葉圖案，寓意生命力。

-評價：觀察細致，描述準確，分析合理。

3.創(chuàng)意挑戰(zhàn)

-學生姓名：趙六

-創(chuàng)意元素：吉他圖案、黑色漸變色

-評價：設(shè)計體現(xiàn)了學生的興趣愛好，獨特且富有個性。

4.家長參與

-學生姓名：周七

-家庭姓名牌設(shè)計：以紅色為主色調(diào)，中間是“周家”二字，周圍是花朵圖案，寓意家庭和睦。

-評價：家庭合作良好，設(shè)計富有家庭特色。

5.美術(shù)館之旅

-學生姓名：吳八

-觀察記錄：在美術(shù)館中，我看到了一幅以姓名牌為主題的畫作，畫家用抽象的線條和色彩表達了對姓名的思考。

-評價：觀察記錄完整，分析思考深入，體驗分享豐富。教學反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“我的姓名牌”的美術(shù)課，我覺得這節(jié)課收獲頗豐，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境導入和小組合作的方式，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我展示了一些精美的姓名牌作品，讓學生們感受到姓名牌的美和實用性，然后引導他們思考姓名牌的設(shè)計要點。從學生的反應(yīng)來看，這種方法挺有效的，他們參與度很高。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個重點，比如姓名牌的設(shè)計原則、步驟、工具和材料等。我盡量用簡單易懂的語言來講解，并結(jié)合圖片和實物進行演示，讓學生能夠直觀地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于色彩的搭配和圖案的選擇還是有些困惑，這可能需要我在今后的教學中更加細致地講解和指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組設(shè)計姓名牌，這個環(huán)節(jié)我比較滿意。學生們在小組合作中互相學習、互相幫助，共同完成了任務(wù)。他們的作品各具特色，有的設(shè)計得非常巧妙，有的色彩搭配得非常和諧。這讓我看到了學生們在創(chuàng)作過程中的潛力和創(chuàng)造力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如，我會問他們：“在設(shè)計姓名牌時，你們遇到了哪些困難？”這樣的問題不僅能夠幫助學生回顧所學知識，還能激發(fā)他們的思考能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時比較拘謹，可能是因為缺乏自信或者害怕說錯。因此，我需要在今后的教學中更加鼓勵學生表達自己的想法，增強他們的自信心。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點進行教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授新